Познавательно-исследовательская деятельность. Конспект занятия на тему «Ткань и ее свойства» (старшая группа)
Екатерина Чуприкова
Познавательно-исследовательская деятельность. Конспект занятия на тему «Ткань и ее свойства» (старшая группа)
Уточнение представлений о ткани, ее свойствах, процессе изготовления и ее применение.
• учить детей различать ткань по внешнему виду, на ощупь: шелковая, хлопчатобумажная, синтетическая шерстяная и свойствам (мнется, рвется, режется, намокает);
• обобщить знания об отличительных свойствах ткани и бумаги;
• закреплять умение проводить опыты в определенной последовательности.
• развивать умения сравнивать ткань и бумагу, формулировать выводы аргументирую их;
• способствовать запоминанию информации через использование зрительных образов;
• развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности и самостоятельному поиску знаний.
• воспитывать аккуратное и бережливое отношение к продуктам деятельности людей изготовляющих тканью.
Схема (алгоритм) действий с тканью (мнется, рвется, режется, намокает, ножницы, ткань – наглядный материал, вода.
Ножницы, стаканы с водой по 2, ткань на каждый опыт.
Ребята, сегодня я хочу вам предложить провести опыты с тканью.
Прежде, чем мы начнем проводить опыты, вспомните, для чего нам нужна ткань?
Вспомните из чего могут изготавливать ткань?
Сегодня я вам расскажу, как же производится ткань.
Сели ровно, руки положили на колени, слушаем внимательно.
Во время чтения рассказа показываю иллюстрации.
Ткань ткут из ниток на ткацких станках, это очень трудная и кропотливая работа, которая занимает длительное время. Представьте, сколько необходимо сплести ниточек между собой для небольшого куска ткани. Ткань бывает разной: хлопчатобумажной, шелковой, шерстяной, синтетической.
Хлопчатобумажную ткань изготавливают из хлопка, который растет на полях в жарком климате. Хлопчатник похож на коробочки с ватой. Из такой ваты делают тонкие нити, а уже из них ткут ткань. Из хлопчатобумажной ткани портные шьют футболки, пижамы, джинсы и разную летнюю одежду.
Для шелковой ткани нити прядет паучок, которого называют тутовый шелкопряд. Из такой ткани обычно шьют легкую летнюю одежду.
Ткать шерстяную ткань, очень теплую люди научились из шерсти животных: барана, верблюда. Из такой теплой ткани в основном шьют теплую одежду: пальто, кофты, одеяла.
Синтетическую ткань ткут из искусственных нитей, которые придумали и сделали люди. Из такой ткани шьют разные вещи. Из более тонкой, шьют шторы. Толстой тканью обивают мягкую мебель.
Технология изготовления всех тканей примерно одинакова. Сначала ткут однотонное полотно светлого или серого цвета, а затем его выбеливают для белых тканей, или наоборот раскрашивают в разные цвета. Существуют специальные художники, которые придумывают разные рисунки для тканей, а потом с помощью специальных машин наносят рисунок на ткань. Уже из готовой ткани портные шьют одежду для людей.
Что бы сделать ткань и сшить одежду люди очень много трудятся. Поэтому мы с вами должны беречь свою одежду. Аккуратно складывать ее, вовремя стирать, гладить утюгом, если появятся дырочки зашивать их.
Посмотрите на свои столы и скажите, что находится на ваших столах, какие материалы?
Эти материалы помогут нам провести опыты.
Давайте вспомним последовательность проведения опытов с бумагой.
Читайте также: Где применяются ткани из химических волокон
Ребята, на доске я повешу последовательность проведения опытов с бумагой.
Вы берете на каждый опыт по 1 квадрату каждого вида бумаги.
Опыт №1 сравнит как мнется ткань и бумага.
Выполняем первой действие алгоритма, какое это действие?
Сделайте вывод о сминаемости бумаги и ткани. Чем это объяснить?
(дети если затрудняются помогаю ответить)
Опыт№2 что лучше рвется ткань или бумага
Делаем 2 действие алгоритма – разрываем ткань, бумагу
Что вы можете сказать о результата своих действий?
Ребята, сейчас я предлагаю вам отдохнуть и сделать физкультурную минутку, встали около своих столов.
Молодцы, отдохнули немного, садимся.
Опыт №3 что легче режется
Делаем 3 действие алгоритма проведения опыта
Проанализируйте ваши действия и объясните почему?
Опыт №4 сравнение бумаги и ткань
Сделайте выводы о свойстве.
Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру
«Что бы вы сшили из этой ткани»
Ребята, у каждого в конверте есть несколько кусочков ткани, выберете один из этих кусочков и скажите, что можно сшить из этой ткани.
Ребята, сегодня мы провели опыты с тканью, чтобы узнать ее свойства и знать из какой ткани лучше всего шить.
Вам понравилось? Что нового вы узнали? По каким свойства? Как полученные знания сегодня могут пригодятся вам в жизни?
«Космический полет на неизвестную планету». Конспект занятия по теме «Свойства воздуха» (старшая группа) Программное содержание: 1. Учить детей в попытках устанавливать простейшие закономерности, обратить внимание на причины, связи и отношения.
Конспект интегрированного занятия «Вода и её свойства» (старшая группа) .Конспект интегрированного занятия «Вода и её свойства» Цели и задачи: Интеграция О. О: ОО «Познавательное развитие» -развивать познавательно.
Конспект НОД «Помощь фиксикам». Познавательно-исследовательская деятельность в подготовительной группе .
Конспект познавательно-исследовательской деятельности в подготовительной группе на тему «Почва и её свойства. Опыты» Программное содержание: 1. Расширять представления детей о почве, как компоненте природы, ее составе; помочь увидеть взаимозависимость почвы.
Конспект занятия по познавательно — исследовательской деятельности на тему: «Воздух, свойства воздуха» Конспект открытого занятия совместной деятельности педагога с детьми по экспериментальной деятельности на тему: «Воздух, свойства воздуха»[/b].
Конспект занятия во второй младшей группе «Волшебная тучка» (познавательно-исследовательская деятельность) Задачи: 1. Познакомить детей со свойствами бумаги (гладкая, шероховатая (не гладкая, мокнет (мокрая, на бумаге можно рисовать). 2. Формировать.
Познавательно-исследовательская деятельность «Путешествие в мир воды» средняя группа Конспект познавательно- исследовательская деятельность «Путешествие в мир воды» средняя группа. Вид деятельности: познавательно- исследовательский.
Познавательно-исследовательская деятельность Тема: «Мы летаем и плаваем» (подготовительная группа) Познавательно-исследовательская деятельность (подготовительная группа) Тема: «Мы летаем и плаваем» Цель: создание социальной ситуации развития.
Познавательно-исследовательская деятельность во второй младшей группе на тему «Зимующие птицы» Познавательно-исследовательская деятельность «Зимующие птицы» Задачи: Учить детей различать и называть зимующих птиц; познакомить с характерными.
Конспект НОД в младшей группе «Знакомство детей со свойствами ткани»
Султанова Наталья
Конспект НОД в младшей группе «Знакомство детей со свойствами ткани»
Образовательная область: познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Читайте также: Отбеливание для ткани в домашних условиях
Формы организованной образовательной деятельности: познавательно-исследовательская деятельность, коммуникативная деятельность, двигательная деятельность.
Формы организации: группа.
— познакомить детей с различными свойствами ткани;
— учить детей выделять существенные признаки ткани.
— воспитывать культуру речевого общения;
— прививать бережное отношение к одежде, не пачкать, аккуратно складывать.
— уточнять и закреплять новые слова (однотонный, шероховатый, разноцветный, прочная);
— у детей лоскутки разных видов ткани;
— бумажные полоски на каждого ребенка.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Дети сидят полукругом перед воспитателем.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Катя. На улице прохладно, и она надела пальто и платочек.
Воспитатель :Давайте рассмотрим, какое пальто у Кати. Из чего оно сшито?
Воспитатель: Потрогайте ткань. Скажите, какая она?
Воспитатель: Как вы думаете, почему пальто сшито из толстой ткани?
Воспитатель: А какого цвета ткань?
Воспитатель: Да. Ткань одного цвета, а еще говорят – одного тона или однотонная. Повторите все вместе это слово.
(Дети повторяют новое слово хором и индивидуально).
Воспитатель: А сейчас поможем Кате снять пальто. Посмотрите, какое у нее красивое платье! А какого цвета ткань на платье.
(Красного, синего, белого, розового).
Воспитатель: Да. Ткань разного цвета, а еще можно сказать – разноцветная.
(Повторить новое слово хором и индивидуально).
Воспитатель: А теперь рассмотрим Катин платочек. Он из чего?
Воспитатель: Что вы можете сказать об этой ткани?
Воспитатель: О такой ткани можно сказать – синяя в белый горошек. А еще у Кати в кармане есть красивый платочек. Посмотрите, из какой он ткани, как о такой ткани можно сказать?
Воспитатель: Да. Ткань полосатая или ткань в полоску.
Воспитатель: Вот какая бывает ткань. Катя принесла вам много лоскутков ткани. Они лежат на двух маленьких столиках. Сейчас подойдете к столикам, возьмете по одному лоскутку с каждого столика и сядете за свои столы.
(У всех детей должно быть по два лоскутка ткани).
Воспитатель: Посмотрите внимательно на свои лоскутки, найдите среди них однотонную ткань и поднимите ее вверх.
Воспитатель: Дима, какого цвета у тебя ткань?
(Спросить двух-четырех детей, добиваясь употребления нового слова «однотонный»).
Воспитатель :Ребята, посмотрите на лоскутки друг у друга. Они одного цвета?
(Нет. Лоскутки все разного цвета, но они однотонные.)
Воспитатель: А теперь посмотрите на другой лоскуток у вас на столе. Можно о нем сказать, что он однотонный?
Воспитатель: Миша, у тебя какой лоскуток?
Воспитатель: Да, а можно сказать красная ткань в белый горошек. Повтори.
Воспитатель: А у Насти другой лоскуток. Расскажи нам Настя о своей ткани.
Воспитатель: Правильно. О такой ткани можно сказать, что ткань в цветочек. Повтори.
Воспитатель:Вот какие разные лоскутки: однотонные, в горошек, в цветочек.
Воспитатель: А сейчас потрогайте сначала один лоскуток, потом другой и покажите мне лоскуток из толстой ткани.
(Дети показывают лоскуток из толстой ткани).
Воспитатель: А теперь из тонкой ткани.
(Дети показывают лоскуток из тонкой ткани).
Воспитатель: Проведите рукой по ткани. Скажите, у кого ткань гладкая, а у кого шероховатая?
Читайте также: Ткань для декора кровати
(Спросить несколько детей. Особое внимание уделить на то, чтобы дети называли слово шероховатая).
Воспитатель: У вас на столе лежат полоски из бумаги. Возьмите их в руки и потяните за концы. Что произошло с бумажными полосками?
Воспитатель: Почему бумажные полоски порвались?
(Потому что бумага непрочная).
(Повторить слово «непрочная» несколько раз).
Воспитатель: А теперь потяните тонкие лоскутки ткани. Они порвались?
Воспитатель: Почему ткань не порвалась?
(Потому что ткань прочная).
Воспитатель: Да. Ткань прочная.
(Повторить это слово несколько раз).
Воспитатель: А сейчас подойдите к моему столу. Что вы видите?
Воспитатель: Я опускаю в воду кусочек бумаги и лоскуток из ткани. Давайте посмотрим, что с ними произойдет. Обратите внимание – бумага и ткань намокли, но что произошло с бумагой?
Воспитатель: А ткань?
Воспитатель: Правильно. Она высохнет и останется такой же, как была.
Воспитатель: А теперь садитесь за свои столы.
Воспитатель: Давайте вспомним, что же мы с вами сегодня узнали о ткани.
(Перечисление детей: ткань может быть однотонная, в цветочек, в горошек. Ткань может быть толстой и тонкой. Ткань может быть гладкой и шероховатой. Ткань — прочный материал).
«Знакомство со свойствами снега на прогулке». Методическая разработка Цель: — формировать у детей представления о сезонных изменениях в природе; — формировать интерес к явлениям природы; — закрепление и.
Исследовательская прогулка «Знакомство со свойствами песка» Исследовательская прогулка «Знакомство со свойствами песка»Младшая группа. Программные задачи: 1. Познакомить детей со свойствами песка,.
«Изготовление игольницы из ткани и поролона». Конспект ООД по ручному труду в группе для детей от 6 до 7 лет. Форма ООД: подгрупповая, индивидуальная. Цель: создание игольницы в подарок маме. Задачи: познакомить детей с правилами безопасного обращения.
Конспект открытого занятия по опытно-экспериментальной деятельности во второй младшей группе «Знакомство со свойствами воды» Конспект открытого занятия по опытно- экспериментальной деятельности во второй младшей группе. Образовательные области: познавательное.
Конспект открытого занятия во второй младшей группе «В удивительном мире бумаги и ткани» Интеграция образовательных областей: Социально — коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно.
Опыты для детей старшей группы «Знакомство со свойствами бумаги» Задачи: Формировать представления дошкольников о свойствах бумаги на основе проведения опытов, развивать познавательный интерес к свойствам.
Конспект занятия по экологическому воспитанию «Знакомство со свойствами почвы» Занятие «Знакомство со свойствами почвы» с детьми средней группы. Задачи: Формировать у детей интерес к опытнической работе, продолжать.
Конспект занятия «Знакомство детей второй младшей группы с песком» Цель:познакомить детей с песком Песок-прекрасный природный материал для развития сенсорного восприятия окружающего мира и развитии моторики.
Знакомство детей второй младшей группы с рисованием по ткани (батик) Здравствуйте, дорогие коллеги! Во время летней оздоровительной кампании огромное внимание уделялось не только укреплению здоровья воспитанников,.
Знакомство со свойствами бумаги. Конспект НОД во второй младшей группе Образовательная область: Познавательное развитие. Вид деятельности: Познавательно-исследовательская. Возрастная группа: вторая младшая.
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом