Автор: Ломакина Надежда Васильевна
Должность: учитель технологии
Учебное заведение: МОУ «СОШ №6 с УИОП»
Населённый пункт: г. Надым, ЯНАО
Наименование материала: технологическая карта урока
Тема: Аппликация из ткани
Раздел: среднее образование
Ломакина Надежда Васильевна, учитель технологии, МОУ «СОШ №6 с УИОП», г. Надым, ЯНАО
Технологическая карта «Аппликация из ткани»
урок усвоения новых знаний, обретения новых умений и навыков
выполнению аппликации и практическому её применению в жизни
Предметные: знание видов аппликации из ткани, применение в жизни, освоение
приемами выполнения работы;
учебных и познавательных задач, выражать свои мысли и вести диалог;
Регулятивные: умение организовать деятельность в группах, соотносить цель и
ответственности за конечный результат.
сверстниками, работа в группе, следование этическим нормам и правилам ведения
диалога, аргументирование в устной форме результатов своей деятельности.
усидчивости, воображения, пробуждения фантазии.
Аппликация, флизелин, тамбурный, петельный, гладьевой швы, зигзагообразная
Изобразительное искусство, история
Ткань, игла, портновские булавки, мел, нить, ножницы, игольница, шаблоны,
технологические карты, образец аппликации, печатный текст для чтения
ТРКМ, практико-ориентированное обучение, ИКТ
фронтальная, индивидуальная, парная
словесный, иллюстративный, практический
«Кластер», «Перепутанные логические цепочки», «Шесть шляп мышления»
Конспект занятия «Аппликация из ткани»
план-конспект
Конспект занятия по теме «Аппликация из ткани». Содержание направлено на обучение приёмам выполнения аппликации из ткани.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное образовательное учреждение
дополнительного образования «Дом детского творчества»
станицы Атаманской муниципального образования Павловский район
по программе «Швейное мастерство»
педагог дополнительного образования
Морозова Наталья Владимировна
Возраст обучающихся – 7-9 лет.
Цель занятия: научить приёмам выполнения аппликации из ткани.
Вид занятия: практическая работа.
Тип занятия: первичное предъявление знаний.
- формировать навыки и умения при выполнении комбинированной аппликации;
- формировать умения самостоятельно организовывать свою работу.
- развивать пространственное мышление и творческие способности;
- развивать усидчивость, внимательность, аккуратность;
- развивать познавательный интерес к данному направлению творческой деятельности.
- воспитывать художественный вкус;
- развивать коммуникативную культуру.
- картон;
- ткань;
- клей ПВА;
- белая бумага;
- кисть;
- карандаш;
- линейка;
- салфетки для вытирания рук;
- клеенка для рабочего стола.
1. Организационный момент (5 мин).
1) Вступительная беседа педагога.
2) Техника безопасности при работе с ножницами, клеем и бумагой.
3. Практическая часть (25 мин).
1) Изготовление аппликации.
5. Практическая часть (25 мин).
1) Изготовление аппликации.
4) Выставка и самооценка готовых работ (10 мин).
Педагог: Здравствуйте, девочки! Очень рада видеть вас сегодня и мне не терпится начать с вами работу! Но сначала давайте обменяемся с вами настроением. За окном осенняя погода, а у меня в душе солнечно и тепло. А какое у вас настроение? (Ответы обучающихся)
За время нашей совместной работы вы уже познакомились с некоторыми видами рукоделия. Я предлагаю вам послушать стихотворение-загадку и догадаться, каким видом творчества мы займёмся сегодня. Слушайте внимательно!
Что же с тканью можно делать
Резать, шить, сгибать и клеить,
Цветик-семицветик, рыбка и акация,
Сегодня мы займёмся с вами … (Ответ: аппликацией).
Ознакомление с новой темой.
Педагог: Правильно, сегодня мы будем делать аппликацию из ткани.
Давайте вспомним, что такое аппликация? (Ответ: прикрепление изображения чего-либо на ткани.)
Что используется для аппликации? (Ответ: природный материал, ткань, бумага.)
Для чего применяют аппликацию? (Ответ: для украшения одежды и домашнего интерьера.)
Вы молодцы, правильно отвечаете!
Аппликация (прикладывание) — это одна из разновидностей рукоделия ; это способ создания орнаментов, изображений путём наклеивания на картон, бумагу разноцветных кусочков какого-либо материала (ткань, бумага, мех, соломка и т. п.) другого цвета или выделки.
Техника тканевой аппликации заключается в создании орнаментов или рисунков путём закрепления кусочков ткани на фоне. Кусочки можно приклеить или пришить. Аппликация может быть предметной, декоративной и сюжетной; одноцветной или многоцветной.
Аппликация из ткани делается из разных материалов. Материалами для аппликации служат натуральные и синтетические ткани разной фактуры – гладкой, ворсистой, блестящей, матовой, а также кожа, мех, войлок, фетр. Фоном для аппликации могут быть шёлк, бархат, полотно, сукно, кожа, парусина, мешковина, картон. Фон должен быть более плотным, чем сама аппликация. Если нет подходящих по цвету кусочков ткани, их можно подкрасить.
Для того чтобы придать ткани жёсткость, мы используем клей ПВА, ещё можно использовать специальный клеевой флизелин. Он кроится вместе с тканью и проглаживается сухим утюгом через тряпочку.
Также можно накрахмалить или прожелатинить ткань. Собранная коллекция лоскутов позволяет нам выбрать подходящую ткань.
Педагог: Аппликация из лоскутков ткани требует определенных навыков, терпения и аккуратности, но в целом — это несложное и увлекательное занятие.
Начать можно с небольшой картинки, выбрав простой рисунок. Аппликацию можно будет поместить в рамочку, а для красоты обшить контрастными нитками или обвести специальной краской для ткани по контуру рисунка.
Прежде чем приступать к работе, необходимо нарисовать эскиз будущей аппликации и установить её размер. Если речь идет об аппликации в виде панно, следует учитывать место её будущего расположения и способ крепления. Образцами для аппликаций могут послужить иллюстрации из журналов, открытки, предметы декоративно-прикладного искусства.
Давайте вспомним с вами правила техники безопасности при работе с ножницами, клеем.
Делая аппликацию, лучше использовать клей. Из ткани вырежьте детали вашей аппликации, обильно намажьте изнаночную сторону клеем ПВА и наклейте на основу картины.
Готовую, уже высохшую аппликацию можно украсить, нашив пуговицы или бусины, бантики или другие декоративные элементы.
Читайте также: Имплантация наращивание костной ткани в белгороде
Для выполнения аппликации понадобятся лоскуты ткани, оставшиеся от раскроя, а также вещи, бывшие в носке, но прочные и яркие. Ткани можно разделить на мягкие и жесткие, прозрачные и непрозрачные, матовые и блестящие.
Подбирая ткань для того или иного элемента аппликации, необходимо учитывать закономерности цветовых сочетаний:
• цвета теплой группы и светлые ахроматические тона зрительно выступают, а цвета холодной группы и темные ахроматические тона — отступают (например, красный кажется ближе синего, а белый — ближе черного);
• темный цвет рядом со светлым кажется темнее, а светлый около темного — светлее. Таким образом, можно акцентировать или приглушать цвета в композиции;
• чтобы избежать резких перепадов тонов и подчеркнуть яркость лоскутков с рисунком, в изделии необходимо чередовать однотонную ткань и элементы из тканей с цветным рисунком;
• выбирать ткани для изделия нужно при одинаковом освещении и желательно при том, при котором изделием чаще будут пользоваться;
• интенсивные по цвету элементы рисунка следует пригасить, выбрав ткань более спокойную по расцветке, либо уравновесить, повторив данный цвет на поле пейзажа.
Для работы понадобится плотный картон (упаковочные коробки), альбом для рисования, калька, копировальная бумага, офисная бумага.
В качестве дополнительной отделки в лоскутных композициях можно применять ленты, кружева, тесьму, швейную фурнитуру, бусины, бисер и т. д.
Инструменты, приспособления, оборудование
При работе в технике аппликации используют ножницы для раскроя ткани и для бумаги. Они должны быть острыми с удлиненными концами. Мелкие детали аппликации удобно вырезать маникюрными ножницами.
Наборы графитных мягких карандашей и цветных карандашей помогут в работе над созданием набросков и эскизов пейзажных панно. Для разметки на ткани можно использовать кусочек сухого мыла или мела. В работе понадобятся: линейка.
Техника, в которой выполняется панно, предусматривает склеивание бумаги и ткани, а также других материалов. Для этих целей подойдет клей ПВА, который надежно соединяет детали под действием высокой температуры.
Аккуратно нанести клей поможет кисточка из щетины. При приклеивании очень мелких деталей лучше взять кисточку с тонким кончиком.
Последовательность выполнения работы
Аппликации со сложным сюжетом, большим количеством деталей делают по эскизу. Эскиз к будущей работе выполняют карандашом. Несложные аппликации выполняют без эскиза.
Составляя композицию важно правильно выбрать цветовое решение.
Перед вами находятся шаблоны для аппликации.
Вам необходимо обвести шаблоны на ткани и правильно вырезать, без искажения формы.
Линия среза должна быть четкой, без зазубрин. Для вырезания деталей используют ножницы различной величины, с прямыми и закругленными лезвиями.
Заготовленные детали изображения расположить на фоне так, чтобы получилась задуманная композиция. Если полученная композиция не нравится, детали располагают иначе — находят более удачные композиционные решения.
Клей наносится только на наклеиваемую деталь от середины к краям.
На мелкие формы клей наносят заточенной спичкой, не касаясь краев. Для лучшего приклеивания деталей на фон их проглаживают через лист бумаги горячим утюгом.
• Оформление аппликации в рамку
Готовую аппликацию вставляют в рамку и закрепляют маленькими гвоздиками в нескольких местах. Чтобы изделие опрятно выглядело и с тыльной стороны, ее заклеивают тонким картоном. Если панно настенное, то прикрепляют петлю для гвоздика.
Руки вниз и вверх поднять.
Дружно до 5 считаем 1,2,3,4,5
Только в лес мы вошли, появились комары,
Руки вверх, хлопки над головой,
Раз – два, раз – два, позади уже вода.
Технология выполнения предметной аппликации из ткани
- Выберем эскиз работы.
- Ткань должна быть подготовлена к работе.
- Возьмём шаблон и переведём детали на проклеенную ткань.
- Для выполнения эскиза понадобится копировальная бумага.
- Вырежем детали.
- Подберем фон и приклеим по образцу.
- Работу оформить в рамку.
Заключительная часть занятия
Подведение итогов и уборка рабочего места.
Ребята, мы сегодня славно потрудились. Как вы считаете, у вас все получилось? Или кто-то ошибался? Почему? Я вам раздам сейчас смайлики, а вы выберете тот, который соответствует вашему настроению. Спасибо вам за работу! До следующей встречи!
Технологическая карта урока по технологии: «Аппликация. Пальма.»
план-конспект урока по технологии (2 класс) по теме
Аппликация «Пальма». 2 класс
Скачать:
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока технологии
во 2 классе по теме «Аппликация «Пальма»»
Развитие художественно – творческих способностей, познавательного интереса и практических умений детей через изготовление аппликации «Пальма».
Образовательные : 1) познакомить с понятием «симметрия»; расширить знания детей о видах аппликации и способах ее выполнения;
2) закрепить навыки организации рабочего места, анализа конструкции изделия, планирования работы, выполнения работы по плану;
3) закрепить навыки выполнения технологических операций: разметки деталей по шаблонам; вырезания деталей из бумаги по криволинейному контуру; наклеивания мелких деталей из бумаги на картон;
Развивающие : способствовать развитию логического, образного, художественного мышления; устной речи, мелкой моторики, пространственного воображения , глазомера.
Воспитательные : способствовать воспитанию общей культуры труда (соблюдения правил безопасной работы инструментами и правил санитарной гигиены); технологической культуры (грамотного выполнения трудовых операций, рационального использования времени, экономного расходования материалов, аккуратности в работе); художественно-эстетического вкуса, творческой активности, усидчивости, трудолюбия.
образец аппликации«Пальма», пооперационная последовательность выполнения изделия – предметная технологическая карта; слайдовая презентация:образцы аналогичных работ по теме урока; иллюстративный материал к водной беседе; план практической работы; критерии оценок; новые термины (словарная работа); правила безопасной работы режущими и колющими инструментами.
Читайте также: Ткань камвольная шерстяная костюмная арт 2211
Материалы: желтый картон, цветная бумага для аппликаций, клей.
Инструменты : ножницы, карандаш, ластик, кисточкадля клея.
Приспособления: клеенка (или газета), салфетки для удаления клея (лоскутики ткани), коробочка для мусора.
1.Е.А. Лутцева. Технология:: Учебник для учащихся 2 класса общеобразовательных учреждений: Вентана-Граф.
Здравствуйте, ребята! Встаньте из-за парт, выровняйтесь, покажите мне свою готовность к уроку, приведите в порядок свое рабочее место.
Садитесь, меня зовут Дарья Романовна, и сегодня урок технологии у вас проведу я.
Приветствуют учителя, включаются в учебную деятельность.
Формулирование темы урока, постановка цели
Организует формулирование темы и цели урока, обозначает основные образовательные задачи (узнаем, что такое симметрия, изготовим симметричную аппликацию «пальма»), выясняет практическую значимость изделия
— Рассмотрите работы, представленные на слайде.
В какой технике выполнены эти работы? (аппликация).
-Ребята, кто из вас знает, что такое аппликация? (Ответы детей)
Аппликация в переводе «прикладывание». Это очень древний вид искусства, интересный вид художественной деятельности, когда из кусочков кожи, ткани или бумаги вырезают фигурки, а затем наклеивают на основу – фон.
При этом материалом – основой служит дерево, плотная бумага или картон. Аппликация относится к декоративно-прикладному искусству,применяется для украшения одежды, предметов быта, для создания картин. При создании аппликации для вырезания деталей часто используется прием симметрии.
Кто знает, что такое симметрия? (Ответы детей)
— Сегодня мы рассмотрим понятие «симметрия», будемучится вырезать симметричные детали, развивать навыки работы с ножницами и клеем, изготовим симметричную аппликацию.
-А для того чтобы все поставленные задачи реализовать, нужно быть активным и внимательно слушать.
С помощью учителя формулируют тему и цель урока,
высказывают свое мнение о практической значимости изделия
— уметь определять и формулировать цель урока с помощью учителя
Выясняет степень усвоения ранее изученного материала для связи с новой темой через систему вопросов; сообщает новые знания, используя межпредметные связи с изучаемыми дисциплинами; углубляет, систематизирует ранее полученные знания; использует ИКТ, сопровождает беседу иллюстративным материалом, организует детей на самостоятельный поиск информации.
— Ребята, посмотрите на слайд, на нем вы видите разные виды аппликаций.
-(Перечисляю, показываю картинки и немного рассказываю о представленных видах аппликаций).
— Послушайте песенку «Чунга-чанга». Что вы представляете себе, слушая эту песенку? — Какой характер музыки передает ее содержание? (Веселый, задорный)
— Как вы думаете, о какой стране идет речь? Если вы были внимательны, то услышали, что речь идет о кокосах и бананах. А пальмы с этими плодами растут только в теплых странах, на берегу океана.
Участвуют в диалоге, наблюдают, слушают, отвечают на вопросы, высказывают свою точку зрения.
виды изучаемыхматериалов,ихсвойства и названия
добыватьновыезнания из совместной беседы, обобщать полученнуюинформацию.
Личностные УУД: -называтьиобъяснятьсвои чувства от прослушивания музыки и просмотра видов аппликаций,объяснять своё отношениек ним.
Постановка учебной задачи
Подготовка к практической работе
Построение алгоритма выхода из затруднения
Показывает образец изделия; определяет его назначение, конструкцию: количество частей, деталей, способы их соединения, приемы украшения; выявляет материалы, инструменты и приспособления; проводит чтение графического изображения изделия;
составляет краткий план работы;
Откройте страницу 10 учебника. Рассмотрите аппликацию. Что напоминает вам эта картинка? Можно ли сказать, что она является иллюстрацией песни, которую мы слушали? (Да). Почему?
— Почему для основы (фона) выбрали бумагу оранжевого цвета? (Жара, много солнца.)
— Как называются деревья, на которых растут кокосы? (Пальмы.)
— Мы рассмотрели аппликацию, определили ее фон.
Давайте рассмотрим аппликацию «Пальма»
-Из каких частей состоит аппликация? (Из двух – основы и сюжетной картинки — аппликации).
Сколько деталей в сюжетной картинке – аппликации (две пальмы и кокосы).
— Как присоедены пальмы и кокосы к основе, к фону? (приклеены)
— Из каких деталей состоит пальма? (Ствол, пять резных листьев, плоды.)
Обратите внимание на ствол пальмы. Какую геометрическую фигуру он напоминает? (Перевернутые треугольники.)
— Какого цвета дерево? (Ствол — коричневого, листья – зеленого, кокосы – коричневого, темного цвета.)
— Обратите внимание на способ вырезания деталей. Он называется симметричным. Что это значит? (Это значит, что вырезая деталь по сложенной заготовке, а потом раскрыв ее, получим зеркальное отражение одной части в другой).
— А какие симметричные детали вы можете найти в природе?(ответы детей)
— Как соединяются детали аппликации с основой (фоном)? (с помощью клея, неподвижно).
— Какие материалы использованы?(Бумага, клей)
— Какие необходимы инструменты ? (Ножницы, карандаш, ластик, кисточка для клея)
-Какие приспособления нам необходимы ? клеенка (или газета), салфетки для удаления клея (лоскутики ткани), коробочка для мусора.
Проанализировали работу, теперь давайте составим план её выполнения.
б) Составление краткого плана работы
1. Складывание заготовок для симметричного вырезания
2.Разметка деталей аппликации.
4.Компоновка деталей на фоне.
5.Наклеивание деталей на фон.
6. Высушивание аппликаций под грузом.
— Мы определили, по какому плану будем работать, а теперь давайте немного отдохнем.
— Итак, мы отдохнули а теперь нужно проверить вашу готовность к уроку.
Совместно с учителем анализируют образец изготавливаемого изделия, разбираются в графической схеме,
составляют план практической работы, выполняют
Знать конструк-циимногоде -тальные, способы разметки и сборки деталей, виды отделки.
-вступатьвбеседуиобсуждение,донестисвою позициюдо других, слушатьипониматьречь других,
уметь сотрудничать, уважительноотноситьсякпозициидругого.
– с помощьюучителя объяснятьвыбор наиболееподходящих для выполнениязаданияматериаловиинструментов;
Проверяет готовность обучающихся к уроку: выясняет наличие материалов, инструментов и приспособлений.
Читайте также: Как состарить белую ткань в домашних условиях
Проводит инструктаж по размещению оборудования на рабочем столе; выявляет режущие и колющие инструменты; обучает правилам безопасной работы режущими и колющими инструментами
— Прежде чем приступить к работе, давайте проверим готовность к уроку. Я буду читать вам стихотворение, а вы внимательно слушайте и проверяйте, всё ли у вас есть на партах.
Всё должно в порядке быть.
— Сначала необходимо подготовить детали аппликации: вырезать листья, затем – ствол и кокосы. Для этого повторим инструкцию по технике безопасности при работе с ножницами.
Правила безопасной работы ножницами:
- Перед работой проверьте исправность ножниц.
- Используйте ножницы только по назначению.
- Работайте хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
- Не работайте ножницами с ослабленным креплением.
- Работайте ножницами только на своем рабочем месте.
- Следите за движением лезвий во время работы.
- Подавайте ножницы в закрытом виде кольцами вперед.
- Не оставляйте на столе ножницы в раскрытом виде.
- После выполнения работы ножницы кладите на стол кольцами к себе.
- Не играйте с ножницами, не подносите их близко к лицу.
- Не держите ножницы концами вверх.
- После работы уберите ножницы в укладку или чехол сомкнутыми лезвиями вниз.
-Как нужно правильно работать с клеем? (Клей-карандаш закрывать, мыть руки после работы с ним).
-Применяйте все правила, и ваша работа принесет вам лишь удовольствие.
-Мы подготовились к практической работе, а теперь можно к ней приступить.
Оборудуют рабочий стол в соответствии с требованиями. Включаются в обсуждение правил безопасной работы с материалами и инструментами
Уметь: организовы-ватьрабочееместо и поддерживатьпорядокна нём во времяработы.
Регулятивные УУД: учиться готовитьрабочееместо, объяснятьвыбор наиболееподходящего оборудования для выполнениязадания.
Определяет критерии оценивания практической работы; организует практическую работу детей; проводит вводный инструктаж (с чего начать работу); организует текущий инструктаж с опорой на пооперационную технологическую карту); предупреждает возможные ошибки и намечает пути и устранения; организует самоконтроль и взаимоконтроль учащихся, проводит пооперационный контроль.
-Оценивать работу буду по следующим критериям:
- ровное вырезание;
- аккуратное склеивание;
- творческий подход к оформлению.
Придется хорошо постараться.
Внимательно посмотрите на заготовки, которые я вам приготовила. Цветные прямоугольники — это ствол, листья, а кокосы готовые.
Также на ваших партах лежат шаблоны листьев пальмы в форме полуовала, которые нужно будет обвести.
-Мы будем делать только одну пальму, поэтому нам нужен будет 1 ствол, 5 листьев и 5 кокосов.
Практическую работу выполняем по составленному плану.
1. Складывание заготовок для симметричного вырезания
— Берем заготовку ствола, это коричневыйпрямоугольник, складываем его пополам.
Берем все заготовки листьев и складываем их также. Посмотрите, как это делаю я.
2.Разметка деталей аппликации.
Далее берем шаблон полуовал, прикладываем его на край листа, обводим его карандашом на изнаночной (не цветной) стороне.Убираем шаблон в сторону или отдаем соседу по парте. Размечаем 5 листов.
Берем в руки ножницы, не забываем про технику безопасности, и аккуратно вырезаем листья по обведенному полуовалу. Далее берем заготовки и вырезаем зубчики, режем или кончиками ножниц или серединойножниц, если кончики не смыкаются(показ).
4.Компоновка деталей на фоне.
Вырезанные детали мы прикладываем к основе (фону). Сейчас мы скомпонуем нашу композицию. Разложите ваши детали так, как в учебнике или на слайде.
5.Наклеивание деталей на фон.
Сейчас берем в руки клей, не забываем про правила работы с клеем, намазываем все детали полностью, хорошо промазываем края деталей на макулатурной бумаге. Приклеиваем сначала ствол в центр листа. Потом листья и кокосы, как показано в учебнике.
6. После завершения работы аппликацию необходимо высушить под грузом.
Наше занятие подходит к концу. Сейчас посмотрим ваши аппликации.
Выполняют практическую работу самостоятельно или под руководством учителя,
осуществляют самопроверку с опорой на образец и предметную карту
Уметь: правильноработать ручнымиинструментами;выполнятьэкономную и рациональную разметкудеталей по шаблонам, аккуратновыполнятьсборкудеталей, реализовыватьтворческий замыселвсоответствиис заданнымиусловиями.
Регулятивные УУД: учиться проговариватьпоследовательностьдействийнауроке;выполнятьпрактическую работупо плану;предлагать свои конструкторско-технологические приёмыиспособы выполненияотдельныхэтапов изготовления изделий; осуществлятьконтрольточностивыполнения технологических операций
Самооценка учебной деятельности
Организует выставку работ детей, их обсуждение; проводит анализ типичных ошибок и способов их устранения;
выставляет оценки всем учащимся за выполненную работу согласно критериям; выясняет, что узнали нового на уроке, чему научились, где в дальнейшем можно применить полученные знания и практические умения.Организует самооценку учебной деятельности.
— В ходе работы мы закрепили представление об аппликации; продолжили знакомство, с какими фигурами? (с симметричными фигурами)
-Выйдите, пожалуйста, к доске те, кому я положила звёздочку. Вы получаете «5». Мне очень понравились ваши работы. Молодцы! Сейчас выйдете те, кому я положила квадратики. Вы получаете «4», у вас тоже получились хорошие работы, видно, что вы старались. А те ребята, кому я положила треугольники, постарайтесь обязательно завершить работу.
Демонстрируют свои работы, анализируют и осмысливают свои достижения, осуществляют оценку и самооценку учебной деятельности
Регулятивные УУД: учитьсясовместносучителеми другимиученикамидавать
эмоциональнуюоценкудеятельности классанауроке; вдиалогесучителемучитьсявырабатыватькритерииоценки иопределятьстепеньуспешностивыполнениясвоейработыиработывсех,исходяизимеющихсякритериев.
— Какие трудности встретились в практической работе?
— Расскажите, что вам понравилось в вашей работе. Какие ошибки вы допустили? Что бы вам хотелось исправить или дополнить?
-Если вам понравился сегодняшний урок, давайте друг другу похлопаем, если нет, потопаем.
— Работали вы дружно, помогая друг другу советами, выполняя правила по технике безопасности, пользуясь планом. Молодцы!
Наводят порядок на рабочем столе
Регулятивные УУД: учиться быстро и организованно убирать рабочееместо
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом