«План конспект урока по технологии 3 класс. Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Цели :Познакомить учащихся с разными стилями и моделями одежды; с . »
План конспект урока по технологии 3 класс.
Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани.
Цели :Познакомить учащихся с разными стилями и моделями одежды; с видами и свойствами тканей и пряжи; научить различать распространенные натуральные и синтетические ткани; актуализировать знания учащихся о техниках выполнения изделий из ткани и пряжи, о видах швов, изученных в 1-2 классах; отработать алгоритм выполнения стебельчатого шва.Тип урока Постановка и решение учебной задачи.
Методы и формы обучения Объяснительно — иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная.
Основные понятия и термины Ателье, фабрика, модельер, закройщик, кроить, выкройка, портной, рабочая одежда, форменная одежда, ткань, пряжа, природные волокна, химические волокна, монограмма, стебельчатый шов.Наглядно — демонстративный материал Мультимедийная презентация ; коллекция волокон и тканей, образцы тканей; инструменты и приспособления для работы с тканью и пряжей; карточки с названиями швов, представленная на доске классификация швов; образец стебельчатого шва, платочек, украшенный вышитой стебельчатым швом монограммой.
Оборудование Учебник, рабочая тетрадь, пяльцы, нитки, напёрсток, ткань, платок.
Планируемые образовательные результаты Предметные умения: научатся различать виды тканей, вышивать стебельчатым швом монограмму; повторят виды швов.
Метапредметные УУД: познавательные – научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяют и дополняют представления о технике вышивания, видах швов; регулятивные- научатся в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи ; коммуникативные — овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать вывод.
Личностные : имеют мотивацию к творческой и учебной деятельности; сориентированы на эмоционально — эстетическое восприятие изделии из ниток и ткани.
Проверка домашнего задания
Встречают по одёжке, а провожают по уму.
— Как вы понимаете её? (ответы учеников.)
По одёжке встречают… Эта всем известная поговорка пришла к нам из глубины столетий. Тысячу лет назад нашим предкам было достаточно один раз взглянуть на одежду незнакомого человека, чтобы понять, из какой он местности, к какому роду-племени принадлежит, женат ли, богат или беден.
А какие модели форменной одежды вы придумали? (Учитель организует показ мод: учащиеся демонстрируют эскизы моделей одежды, выполненные ими дома.)
— Кому понравилось быть в роли модельера?
3. Самоопределение к деятельности
(У учащихся на партах лежат конверты с лоскутами ткани.)
Ткань – это материал, с которым сталкиваемся ежедневно, не задумываясь о том, каково её строение и свойства. Сколько на свете различных вещей и изделий, сделанных из ткани!
— Перечислите вещи и изделия, изготовленные из ткани.
— Для чего человеку нужна одежда?
Знают умник и невежда:
Дождик льётся не на шутку,
— Итак, о чём будем говорить на уроке? (об одежде).
Наши далёкие предки считали, что одежда – это оберег. Оберег – значит оберегает. От чего оберегает? От непогоды, от сглаза, от воздействия злых сил. Поэтому все уязвимые места тела были спрятаны.
Сегодня на уроке мы будем говорить об одежде – какой она бывает, из чего её изготавливают.
— Наше путешествие в мир современных технологий продолжается. А название остановки вы узнаете, открыв учебники на стр. 35. (Ателье мод.)
— Что означает слово ателье? Откуда мы можем узнать об этом? (Из словаря).
Ателье – предприятие по оказанию некоторых бытовых услуг населению.
— Люди каких профессий работают в ателье?
— Проверим себя на стр. 36 учебника.
— Рассмотрим рисунок на стр. 36. По-вашему, выкройка какого изделия на нём изображена? (Учитель демонстрирует выкройку платья.)
2). Выполнение заданий в рабочей тетради
Поработайте с соседом по парте: вспомните, какая бывает одежда, и запишите. (стр. 20.)
— Проверьте себя по тексту на стр. 37-39 учебника.
(Ученики читают текст, рассматривают иллюстрации и делают вывод: одежда бывает повседневной, праздничной, рабочей (форменной), спортивной.)
— А ещё, ребята, одежда бывает сезонная. Зимой мы носим зимнюю одежду, а летом – летнюю, а осенью – демисизонную.
– Как вы думаете, почему она так называется, и какую одежду мы носим весной? Почему?
Демисезонная одежда – предназначенная для носки весной и осенью, в межсезонье
— как зависит ткань от вида одежды по сезону?
4. Продолжение работы по теме урока.
Работа портного требует старания и терпения. Качество изделий зависит от многих факторов: от ткани, выкройки и т. д.
— Давайте вспомним, что такое стежок. (Стежок – это часть строчки между двумя проколами иглы.)
— А что такое строчка? (Строчка – это ряд повторяющихся стежков на ткани.)
— Что такое шов? Прочитаем об этом на стр. 43 учебника.
— Какие правила безопасности при работе с ножницами вы помните?
Хранить булавки в определённом месте.
Чтоб не болели зубы и живот,
Не брать иголки и булавки в рот.
— А какие правила безопасности при работе с иголками следует соблюдать? (Ответы учащихся.)
— Правильная организация рабочего места влияет на производительность труда и качество выполняемой работы.
Ученики работают по плану и иллюстрациям. Учитель также показывает образец выполнения данных стежков.
Читайте также: Как вязать из ткани с петельками
Сначала выполняют стебельчатый стежок, затем петельный.)(Ученики выполняют вышивку стебельчатым швом. Учитель оказывает индивидуальную помощь.
— Какая работа вам понравилась больше всего? Почему?
— Оцените свои достижения на уроке. Кто доволен своей работой?
— Кого из одноклассников можно поблагодарить за работу на уроке?
— Что совершенно новое вы узнали?
— Когда и где могут пригодиться знания, полученные на этом уроке?
— Как вы думаете, какие черты характера можно выработать, занимаясь шитьём? (Ответы учеников.)
Выполнить эскиз моделей школьной или спортивной формы на стр. 20 рабочей тетради.
Составить памятку «Правила ухода за одеждой.
«Контрольная работа «Строение атома. Строение вещества». 11кл.1. В переводе с греческого «атом» означает:а) простейший; б) главный; в) неделимый; г) мельчайший.2. В Ядре атомов отсутствуют частицы:а) протоны; б)нейтр. »
«Тема: «Связь между массой и энергией». Цель: показать взаимосвязь между массой и энергией, отрабатывать навыки решения задач. Оборудование: презентация «Закон взаимосвязи массы и энергии». Ход урока. I.Организационный момент.II. Акту. »
«Извещение о закупке1. Способ закупки Открытый аукцион в электронной форме2. Номер лота и наименование лота Лот № 23/04-05/17 «Химические реактивы, реагенты и газовые смеси»3. Наименование предмета договора (лота) Химические реактивы, реагенты и газовые смеси4. Дополнительные требования к участни. »
«Открытый урок по химии в 11 А классе по теме: Электролиз растворов и расплавов электролитов Цель урокаОрганизовать деятельность учащихся по применению знаний и способов действий о процессах электролиза в новой и измененной ситуациях.рассмотреть основ. »
«ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИПО ИЗУЧЕНИЮ ФИЗИКИ И АСТРОНОМИИ в 2014/2015 учебном году Программное обеспечениеВ 2014/2015 учебном году изучение физики и астрономии в общеобразовательных учебных заведениях будет осуществляться по таким программам: 7 – 9 классы – Про. »
«Пресс-релиз 1 мая – Международный «Астма-день»-990607048500По оценкам ВОЗ, в настоящее время от астмы страдает около 235 миллионов человек. Астма является самой распространенной хронической болезнью среди детей. В г. Гомеле на конец 2016 года ок. »
«Структура программы фундаментальных исследований президиума РАН «Физика высоких энергий и нейтринная астрофизика» на 2017 год Номер проекта Название проекта Руководитель Организация Номер по распоряжению 2591-р НУБП Название организации Ожидаемые результаты Будут получены новые экспериментальн. »
2017 www.docx.lib-i.ru — «Бесплатная электронная библиотека — интернет материалы»
Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.
Н.И.Роговцева. Технология. 3 класс. Ателье мод.Одежда. Пряжа и ткани. Вязание.
презентация к уроку по технологии (3 класс) на тему
Презентации к урокам по теме «Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани» с добавлением информационного материала.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 7._atele_mod-s.35-39.pptx | 489.26 КБ |
| 8._pryazha_i_tkani-s.40-48.pptx | 682.87 КБ |
| 9._izgotovlenie_tkaney-s.49-51.pptx | 798.86 КБ |
| 10.vyazanie-s.52-54.pptx | 837.13 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Аня: — Наша следующая остановка – ателье мод. На этой остановке мы узнаем, где и как делают одежду, люди каких специальностей этим занимаются. Ваня: — А что означает слово «ателье»? Давайте посмотрим в словаре.
Аня: — В наше время одежду в основном шьют на фабриках и продают в магазинах. Но если ты хочешь одеваться оригинально и выбирать ткани по своему вкусу, можешь сшить себе одежду сам или заказать в ателье по пошиву одежды. Давай зайдём в ателье и посмотрим, кто там работает.
Ваня: — Одежда должна защищать человек от внешних воздействий, например от холода и зноя, от дождя и грязи. В зависимости от этого одежда может быть тёплой, лёгкой, непромокаемой и т.д. Аня: — А ещё одежда может быть повседневной, праздничной и рабочей. Важно научиться правильно выбирать одежду. Опишите одежду, которую можно надеть в театр, на праздник и для работы в саду.
Рабочая одежда Людям многих профессий необходима специальная одежда: пожарным, сталеварам, врачам и др. Такую одежду называют рабочей. Чтобы человеку было удобно работать в этой одежде, в рабочем комбинезоне, например, есть карманы для инструментов, он не стесняет движений и его легко стирать.
Ваня: — А ещё есть специальная одежда для занятий спортом. Она называется спортивной одеждой или спортивной формой. Аня: — Вот форма, которую для выступлений российских спортсменов на соревнованиях разработали художники-модельеры.
Ваня: — Я бы хотел попробовать себя в роли модельера. Давайте нарисуем дома эскизы моделей школьной или спортивной формы для нашего класса и принесём их на урок, а в классе устроим выставку эскизов.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
А вы знаете, как выглядят натуральные ткани? Рассмотрите рисунки и попробуйте найти на них изделия из льна и шёлка. Если сомневаетесь, спросите у взрослых.
Назовите известные вам инструменты и приспособления, необходимые для работы с пряжей и тканью.
Ваня: — Для создания изделий из ткани необходимо научиться выполнять разные виды швов и строчек стежков. Аня: — С некоторыми из стежков вы уже знакомы. Вспомните, какие виды стежков вы знаете и в каких работах их использовали. Шов – это место соединения сшитых кусков ткани, кожи, бумаги и других мягких материалов, а также способ шитья и вышивания. Ваня: — Я знаю следующие виды стежков: прямые, с перевивом, косые и тамбурные .
Новые виды стежков для шитья и вышивания
2. Снова отступите 10 мм вправо и 3 мм вниз, проколите ткань и выведите иглу на лицевую сторону посередине или в конце предыдущего стежка. 3. Делайте стежки одинаковой длины и плотно прилегающими друг к другу. Тогда строчка стежков получится аккуратной. 1. Стежки выполняйте слева направо, иглу направляйте от себя. Рабочую нить выведите на лицевую сторону ткани, отступите на ткани 10 мм вправо и 3 мм вниз, проколите ткань и выведите иглу на лицевую сторону ткани посередине или к конце получившегося стежка вплотную к нему.
1. Стежки выполняйте слева направо, иглу направляйте к себе. Отступите 10 мм вверх от края ткани. Выведите иглу на лицевую сторону. Отступите на ткани 10 мм вправо, проколите ткань, оставив нить под иглой. 2. Подтягивайте нить, пока она не ляжет плотно, не перекашивая ткань. 3. Выполните таким же образом второй и последующие стежки на равном расстоянии друг от друга. Нить всё время оставляйте под иглой.
Выбор сюжета и составление эскиза будущей работы. Выбор материала. Подбор и подготовка основы. Подбор необходимого количества материала соответствующих друг другу и гармонично сочетающихся цветов. Вырезание, обрывание деталей: — силуэтное; — симметричное ( книжечкой, гармошкой); — по контуру; — по шаблону и т.д. Выкладывание композиции на основе. Наклеивание (пришивание) деталей на основу. Оформление работы. Сушка работы под лёгким прессом.
Подготовьте основу для аппликации – фартук и необходимые материалы.
5. Наметанные фигуры обшейте по краям петельными стежками. Удалите намёточную нить. 2. Выложите на фартуке композицию из этих деталей. 3. Приколите их к ткани булавками. 4. Наметайте детали на фартук строчкой прямых широких стежков. 6. Вышейте стебель цветка тамбурными стежками. Оформите изделие. 1. Обведите шаблон из рабочей тетради на бумаге, вырежьте выкройку. С помощью этой выкройки вырежьте из ткани 7 деталей для аппликации разных цветов.
План урока по технологии 3 класс.ФГОС
план-конспект урока (технология, 3 класс) на тему
Ателье мод.Одежда.Пряжа и ткани.
Скачать:
Предварительный просмотр:
План конспект урока по технологии 3 класс.
Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани.
Цели деятельности педагога
Познакомить учащихся с некоторыми видами одежды; научить различать распространенные натуральные и синтетические ткани; актуализировать знания учащихся о техниках выполнения изделий из ткани и пряжи , о видах швов, изученных в 1-2 классах; отработать алгоритм выполнения стебельчатого шва в работе над изделием «Украшение платочка монограммой»
Постановка и решение учебной задачи.
Объяснительно — иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная.
Основные понятия и термины
Ателье, фабрика, модельер ,закройщик, кроить, выкройка, портной, рабочая одежда, форменная одежда, ткань, пряжа, природные волокна, химические волокна, монограмма, стебельчатый шов.
-Монограмма. – Режим доступа :http://www.ex-lib.ru>monogramma.htm
Наглядно- демонстративный материал
Мультимедийная презентация ; коллекция волокон и тканей, образцы тканей; инструменты и приспособления для работы с тканью и пряжей; карточки с названиями швов , представленная на доске классификация швов; образец стебельчатого шва , платочек, украшенный вышитой стебельчатым швом монограммой.
Учебник, рабочая тетрадь ,пяльцы, нитки, напёрсток, ткань, платок.
Планируемые образовательные результаты
Предметные умения: научатся различать виды тканей, вышивать стебельчатым швом монограмму; повторят виды швов.
Метапредметные УУД: познавательные – научатся осуществлять поиск информации из разных источников ,расширяют и дополняют представления о технике вышивания, видах швов; регулятивные- научатся в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи ; коммуникативные- овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем ,одноклассниками ,отвечать на вопросы, делать вывод.
Личностные : имеют мотивацию к творческой и учебной деятельности; сориентированы на эмоционально- эстетическое восприятие изделии из ниток и ткани.
Организационная структура урока
Обучающие и развивающие компоненты , задании упражнения.
Формы организации совзаимодействия на уроке.
Подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. Сообщение темы урока.
Проверяет готовность учащихся к уроку.
-на прошлом уроке мы с вами украсили наш город красивыми слушают учителя детскими площадками. Сегодня же мы выйдем на остановке « Ателье мод».
Личностные : имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности ; понимают личную ответственность за будущий результат
Регулятивные : принимают и сохраняют учебную задачу.
2.Изучение нового материала .
Рассказ с элементами беседы « Ателье мод». Профессии работников ателье. Работа с учебником (С.35-36).
-Да сейчас почти вся одежда шьется на фабриках .Но и ателье мод до сих пор востребовано.Если вы пройдете по улице своего города ,я думаю вам обязательно оно встретится.
-Для чего необходимо ателье?
-Прочитайте ,рассказ Ани в учебнике о назначении ателье мод .
-Найдите в словаре объяснение слова «ателье».
— Мы с вами узнали, что ателье это мастерская по пошиву одежды для людей ,любящих одеваться оригинально, необычно ,и для людей с нестандартной фигурой. А знаете ли вы, люди, каких профессий работают в мастерской?
Организует обсуждение по данному вопросу. Записывает ответы учащихся на доске.
-Сверьте ваши ответы с ответами в учебнике на странице 36.
-Изготовление одежды не такое уж легкое дело .Нужно много учиться , тренироваться в шитье, чтобы стать высококлассным специалистом.
Слушают учителя ; работают с учебником , анализируют информацию; Участвуют в коллективном обсуждении, отвечают на вопросы.
Личностные: сориентированные на уважительное отношение к людям , работающим в ателье.
Познавательные: извлекают информацию из прослушанного объяснения учителя, текста в учебнике; осуществляют поиск нужной информации в разных источниках.
Коммуникативные: умеют слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы.
Регулятивные: ориентируются в учебнике.
Словесно –иллюстративный рассказ с элементами беседы. Виды одежды. Просмотр мультимедийной презентации.
-Можем ли мы обойтись без одежды?
Прочитайте об этом в учебнике на странице 37.
-Одежда может быть зимней, демисезонной и летней. Еще всю одежду можно разделить в зависимости от назначения на несколько групп. Например ,есть одежда нарядная и повседневная. Какие ещё виды одежды вы знаете?
-Расскажите об отличительных особенностях школьной и спортивной формы.
-Какую одежду можно увидеть в музеях? Во многих исторических и этнологических музеях можно увидеть национальную одежду.
Слушают учителя ;Рассматривают слайды, участвую в коллективном обсуждении, отвечают на вопросы ;составляют рассказ об особенностях школьной и спортивной формы.
Личностные: Проявляют интерес к предметно –практической деятельности. Коммуникативные: умеют слушать и слышать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске информации, отвечать на вопросы, рассуждать ,делать выводы. Познавательные: умеют строить осознанное произвольное речевое высказывание в устной форме о видах одежды. Регулятив-ные : принимают и сохраняют учебную задачу.
Сообщение теоретических сведений. Пряжа ,ткань. Работа с учебником ( с. 40 ) и коллекцией волокон и тканей.
-Из чего шьют одежду? ( из ткани.)
Из чего делают ткань? (Из пряжи)
-Что такое ткань? ( ткань получают из волокон путем переплетения долевых ( основы) и поперечных ( утка) нитей.)
Пряжу и нитки получают путем скручивания. От того ,какие волокна использовались при производстве пряжи ,получают ткань с теми или иными свойствами. Все волокна можно разделить на два вида: Природные или химические.
-Посмотрите на образцы волокон в коллекции, отыщите среди них хлопковые, шелковые, льняные, химические и шерстяные.
Организует работу с коллекцией волокон, работу с учебником (с.40 ).Рассказывает о способах производства волокон:
-Ткани из натуральных, природных волокон имеют много положительных свойств. Они приятны при носке. Человек в одежде из таких волокон чувствует себя комфортно. Эти ткани красивы .Но у этих тканей есть и недостатки . Так, например ,они сильно сминаются при носке. А вот ткани из химических волокон очень прочные и практически не мнутся. Как же определить, из каких волокон сделана ткань?
Сегодня мы научимся определять ткань по внешнему виду и на ощупь.
Слушают учителя ;Рассматривают коллекции волокон и тканей, пряжи , ниток; анализируют информацию, сравнивают свойства пряжи и ткани; работают по учебнику; наблюдают, выполняют задания, делают выводы.
Познавательные: осознано читают тексты с целью освоения и использование информации; умеют анализировать объекты труда, выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых изделий.
Коммуникативные: умеют инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, делать выводы, обмениваться мнениями, вступать в диалог, находить ответы на вопросы и правильно формулировать их.
Регулятивные: понимают смысл инструкции учителя и принимают учебную задачу; понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Устные ответы работа с коллекцией волокон и тканей.
Заслушивает ответы учащихся ,дополняет их ответы .
-Рассмотрите инструменты и приспособления для работы с тканью и пряжей.
-Назовите и расскажите об их назначении.
Рассматривают инструменты и приспособления; анализируют информацию; наблюдают, делают выводы.
Коммуникативные: обмениваются мнениями, вступаю в диалог, отстаивают свою точку зрения.
Познавательные ; высказываются об инструментах и приспособлениях.
Заслушивает ответы учащихся ,дополняет их ответы.
-Сверьте свои ответы с текстом в учебнике на странице 42.
Выполняют задание, работают с учебником.
Коммуникативные: обмениваются мнениями, вступаю в диалог, отстаивают свою точку зрения.
Познавательные: Умеют строить осознанное речевое высказывание в устной форме.
Беседа «Виды стежков и швов». Работа с учебником страница 43-44 и таблицей «Виды шов» Просмотр слайдов с изображением изделий.
Для того чтобы создать какое – либо швейное изделие, нужно е только иметь ткань, и инструменты, но и знать и уметь выполнять разные виды швов.
Организует работу с таблицей «Виды швов».
Организует просмотр слайдов с изображением изделий выполненных с помощью различных стежков.
Слушают учителя ; Рассматривают различные виды швов.
Познавательные: Умеют строить осознанное речевое высказывание в устной форме
Коммуникативные: обмениваются мнениями, вступаю в диалог, отстаивают свою точку зрения.
Регулятивные : умеют ориентироваться в учебнике.
Словесно – иллюстративный рассказ с элементами беседы. «Вышивка». Просмотр мультимедийной презентации.
— Вышивание – один из наиболее популярных видов украшения одежды. Его возникновение связано с появлением первого стежка при скреплении шкуры убитого мамонта.
Вышивка -это украшение уже готовых изделий .В вышиваемых узорах и рисунках нашли отражение представления человека об окружающем мире.
-Посмотрите слайды и расскажите, на каких швейных изделиях выполнена вышивка? Прочитайте текст на странице 44 учебника. Ответ на вопросы.
Какие способы вышивания вы знаете?
Слушают учителя; рассматривают слайды, изделия с вышивкой.
Познавательные ; умеют строить осознанное речевое высказывание в устной форме.
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом