Занятие в подготовительной группе «Весна. Приметы весны»
Лариса Николаенко
Занятие в подготовительной группе «Весна. Приметы весны»
Тема: «Весна».
Задачи:
Дать детям представление о весне и её приметах.
Познакомить с природными особенностями весенних месяцев, приобщить к русской национальной культуре.
Учить устанавливать связи между сезонными изменениями в природе.
Развивать у детей способность наблюдать, строить предположения, делать выводы.
Воспитывать любовь к природе, родному краю.
Материал: иллюстрации по теме «Весна», аудио «Звуки природы», мяч.
Ход занятия:
Воспитатель читает стихотворение Н. Нищева «Звонко с крыши капли скачут».
— Ребята, о каком времени года говорится в этом стихотворении? (о весне).
— А сейчас мы с вами поиграем в игру «Волшебный мяч» со словом «капать».
Воспитатель задаёт вопрос и кидает мяч ребёнку, ребёнок ловит мяч и отвечает на вопрос.
— Что капало с крыш в стихотворении, которое я прчитала? (капли).
— Что начинается на припёке с крыш ранней весной? (капель).
— Как можно назвать маленькую каплю? (капелька).
— Если капли капают, какие они? (капающие).
— Что делают капли, падая? (капают).
Повтор всех слов (капли, капель, капелька, капающие, капают).
— Ребята, как можно узнать, что пришла весна? (тает снег, образовались сосульки, с которых падают вниз капли).
— С каждой капелькой растёт внизу лужица талой воды. Капли переполняют лужу, и вот уже потёк тоненький ручеёк, пробивая себе дорогу в подтаявшем снегу. Пришла весна. Какой цвет у весны, как вы думаете? (зелёный).
Рассказ воспитателя о первом весеннем месяце.
— Месяц март открывает весну. Столько солнца и белого снега на улице, что глаза слепит. Раньше в народе март называли «зимобором». Как вы думаете, за что? (зима с весной борется).
— А еще март называли «капельником». Почему? (тает снег, капают сосульки).
— В марте появляются первые проталинки. Что такое проталинка? (ответы детей).
— Там, где снег уже растаял, появляются узкие полоски земли. Это и есть проталинки.
Детям предлагается найти иллюстрации, соответствующие определениям: капель, ручей, проталинка.
— Ребята, в марте прилетают первые птицы — грачи (показ иллюстрации).
— В народе говорят: «Грач на дворе — весна на горе».
Рассказ воспитателя о втором весеннем месяце.
— За мартом идёт следующий месяц — апрель. В народе его называют «снегогоном». Как вы думаете, почему? (ответы детей).
— А ещё апрель называют месяцем «говорливой воды». Послушайте, что это значит. (звучит аудиозапись ручейка).
Познакомить детей с пословицей «Апрельские ручьи землю будят».
— Весенние воды как-будто умывают всю землю, чтобы она надела наряд из зелёных трав, листвы и цветов. там, где снег уже сошёл, появляются первые весенние цветы. Какие? (подснежники).
Чтение стихотворения Е. Серова «Подснежник».
Рассказ воспитателя о третьем весеннем месяце.
— За апрелем идёт ещё один весенний месяц. Это май — месяц зелени и цветов. В народе называли его «травень», «цветень». Как вы думаете, почему? (ответы детей).
Итог занятия:
— И так, у весны три задачи:
Первая — тьму зимнюю одолеть. Март с ней справляется? (ответы детей).
Вторая — снег согнать, землю разбудить. Апрель своей водой землю отпаивает? (ответы детей).
Третья — землю в зелень одеть. Май землю в зелень одевает, лето ожидает? (ответы детей).
— Весна — щедрое на радость время года. Любуйся красотой, слушай пение птиц, наслаждайся запахами цветов.
На занятии предложить детям сделать оригами «Тюльпан».
Вот такие весенние тюльпаны у нас получились
Календарный план «Весна. Приметы весны» (подготовительная группа) Тема недели: «Весна идет, весне дорогу!» (Приметы весны, весенние месяцы») Цель: расширять знания детей о характерных признаках весны, о.
Конспект обобщающего занятия в старшей группе ДОУ «Приметы весны» Цель: формирование умений у детей отражать в речи и продуктивных видах деятельности явления окружающей действительности (знания о времени.
Конспект открытого занятие в старшей-подготовительной группе по развитию речи «Весна» Программное содержание Упражнять и закреплять представления детей об имениях, происходящих в природе весной. Закрепить приметы весны, названия.
Конспект открытого занятия «Весна. Признаки весны. Аппликация «Подснежник» во второй младшая группе Конспект открытого занятия «Весна. Признаки весны. Аппликация «Подснежник».» (2 младшая группа) Воспитатель: Третьякова Юлия Михайловна.
Районное открытое занятие «Приметы весны» I. Ребята, посмотрите к нам пришли гости. Давайте поздороваемся и улыбнемся. А теперь улыбнемся друг другу. Это чей пушистый луч Так щекочет.
Рисование «Приметы весны» (старшая группа) Рисование «Приметы весны» в старшей группе для детей с ЗПР. Педагоги: Янченко П. П., Маркина М. В. Наступил март. В рамках тематической недели.
«Весна». Тематическое занятие в подготовительной группе детского сада Занятие для будущих первоклассников. Тема: Весна. ХОД ЗАНЯТИЯ 1. Организационный момент Встанем рядышком, по кругу, Скажем «Здравствуйте».
«Как медвежонок весны испугался». Занятие по лексической теме «Весна» Ход занятия: Логопед: Здравствуйте, ребята. Тему нашего занятия вы узнаете из стихотворения, которое я прочту. (Логопед читает загадку).
Занятие по развитию речи в подготовительной группе «Весна» Воспитатель: Петрова Елена Владимировна Тема занятия «Весна идет, весне дорога» Обеспечение занятия: 1. Научно – методическое пособие (подбор.
Занятие по развитию речи в подготовительной группе «Весна шагает по планете» Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе. «Весна шагает по планете».Цели: 1. Познакомить детей с русской поэзией, с.
нод Приметы весны
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему
для занятий в подготовительной группе
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| nod_vesennie_primety.docx | 18.09 КБ |
Предварительный просмотр:
НОД «Приметы весны» с применением ИКТ и мнемотехники (подготовительная группа)
Цель: актуализировать знания детей о весенних явлениях в природе.
Задачи образовательные: учить выделять признаки весны, отличать ее от других времен года.
Задачи развивающие: развивать диалогическую речь, желание активно участвовать в беседе, отвечать на вопросы полными предложениями; развивать воображение, внимание, память.
Задачи воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, познавательный интерес; формировать умение работать коллективно, воспитывать активность, уверенность в себе, любознательность.
Методы и приёмы: игровой, словесный, познавательный, ИКТ, мнемотехника.
Материалы: интерактивная доска, макет солнца, одно панно с деревом без почек, одно панно с деревом с почками, плоскостные фигуры птиц (воробей, синица, снегирь, голубь, жаворонок, ласточка, грач, скворец, дрозд, сорока), кормушка для птиц.
Словарная работа: подснежник, ясное, тёплое, приветливое, лучистое, доброе, яркое, весёлое, весеннее, зимняя спячка, зимующие, перелётные.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
В. — Сегодня утром, перед тем, как идти к вам я получила письмо. Интересно узнать от кого?
В. читает: «Ребята, пишет вам Лесовичок. Везде наступила весна, а в моём лесу — нет. Я совсем старый, забыл некоторые признаки весны. Помогите, пожалуйста, их вспомнить».
В.- Ребята, поможем Лесовичку?
А чтобы найти первую примету, отгадайте загадку:
Хорошо гулять в лесу! Тихо… Утро раннее.
Чудо-песенка звенит на лесной проталине,
Чей-то нежный голосок еле-еле слышен –
Кто, расправив лепестки, из — под снега вышел? (Ответ: подснежник)
В .- Можно это назвать признаком весны? У вас тоже появился подснежник. На интерактивной доске появляется подснежник. (слайд 1)
А почему он так называется? (дети говорят, что они появляются в лесу на проталинах, на полянах).
Скажите, а можно ли их рвать?
Почему? (дети отвечают, что их на земле очень мало, воспитатель напоминает, что они занесены в Красную книгу).
Эту примету, вы назвали, а чтобы найти следующую Маша, прикоснётся два раза к цветку. Подснежник исчезает, на его месте появляется изображение солнца. (слайд 2)
А теперь о чём мы будем говорить?
Д.- О солнышке.
В.- Солнце появилось у вас в группе (подходят к модели солнца). Как меняется продолжительность дня и ночи с наступлением весны?
Д.- День становится длиннее, а ночь короче.
В .-А сейчас вы по очереди будете вытягивать лучики, чтобы они быстрее согрели землю и говорить о том, какое солнце бывает весной.
Д .- Ясное, тёплое, приветливое, лучистое, доброе, яркое, весёлое, весеннее, ласковое, огромное.
В .- Вы вспомнили о том, что весной у солнца меняется настроение, теперь, Данил, прикоснись к нему на экране, чтобы найти следующую примету. На экране появляется мнемоквадрат «животные». (слайд 3) О чём мы должны напомнить Лесовичку?
Д. — О том, что некоторые животные просыпаются после зимней спячки.
В .- Давайте вспомним, какие это животные.
Д — Медведи, ежи, суслики, летучие мыши.
В .- Представим, что мы медведи, которые проснулись с наступлением весны.
Медведь весной проснулся,
Потянулся, улыбнулся. (движения по тексту)
Повертелся, огляделся,
Почесался, причесался.
Наклонился, водой из ручья умылся.
Нарядился.
И пошёл по лесу.
Берегись лесной народ,
Зверь голодный идёт! (имитация движений медведя)
Воспитатель добавляет интересные факты из жизни животных зимой с иллюстрациями на экране. ( слайд 4,5,6,7)(Летучие мыши являются невероятно мощной силой по борьбе с вредителями. Летучие мыши на очень длительное время впадают в спячку.
Как правило, они просыпаются на несколько минут каждые несколько недель, чтобы попить, хотя также известны случаи, когда летучие мыши даже не шевелились в течение нескольких месяцев.
Самый крепкий сон у суслика — во время зимней спячки его можно вынуть из норки, катать, тормошить как угодно, он не проснется.
Ежи ведут ночной образ жизни и находятся в спячке с ноября по март
Ежики не охотятся на мышей – это миф. Они, может быть, и рады были бы полакомиться мышатиной, но догнать мышь не способны.
В .- А сейчас Алина прикоснётся к картинке, чтобы вспомнить ещё одну примету. На экране появляется мнемоквадрат «птицы». (слайд О чём мы должны напомнить Лесовичку?
Д .- О том, что некоторые птицы возвращаются из тёплых стран.
В .- Правильно, а как называют таких птиц?
Д .- Перелётные.
В. — Назовите их.
Д. перечисляют: ласточки, стрижи, жаворонки, грачи, стрижи, дрозды.
В. — А как называют птиц, остающихся в городе?
Д .- Зимующие.
В .- Перечислите их.
Д.- Снегирь, воробей, сорока, голубь, синица.
В .- Посмотрите, на эти деревья. Одно без листвы, а на другом, появились признаки весны? Какие?
Д .- Почки.
В .- Правильно, смотрите как много прилетело к нам на кормушку птиц, назовите их. Какие из них перелётные? Какие зимующие?
Если дети не могут узнать птиц, то нужно показывать их по очереди, загадывая загадки:
На шесте- дворец,
Во дверце- певец,
А зовут его. (Скворец)
Раньше всех из птиц встаёт,
Солнцу песенку поёт,
Всё живое поднимает,
Как ту птичку называют?(жаворонок)
Вместе с этой черной птицей
К нам весна в окно стучится.
Зимнюю одежду прячь!
Кто по пашне скачет? (Грач)
Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный,
Лепит домик под окном
Из травы и глины.(ласточка)
Хоть поменьше воробья,
Не боюсь зимы и я,
Всем известная вам птичка.
А зовут меня… (синичка).
Эту птицу каждый знает,
В теплый край не улетает
Эта птица — круглый год
Во дворе у нас живет
И чирикает она
Громко с самого утра:
— Просыпайтесь поскорей. —
Всех торопит… (Воробей)
Чернокрылый,
Красногрудый
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды
— С первым снегом
Тут как тут!(Снегирь)
Посмотрите на балкон:
Он с утра воркует тут.
Эта птица — почтальон,
Пролетит любой маршрут. (Голубь)
Из семейства воробьиных.
Буро-жёлтый, видом прост.
Насекомых ест, малину
Небольшой, но певчий… (Дрозд)
На блестящее с наскока
Залетает белобока.
Схватит то в мгновенье ока,
И исчезнет с ним . (Сорока)
Как вы думаете на какое дерево нужно посадить зимующих птиц? А на какое перелётных?
Д. — На дерево без листьев- зимующих, на дерево с почками- перелётных (дети рассаживают птиц на ветки)
В .- Молодцы, правильно рассадили птиц. А теперь, когда вы назвали приметы, которые забыл Лесовичок, давайте сложим их в конверт и отправим ему. А чтобы письмо добралось быстрее, вы составите с помощью моих вопросов рассказ о весне, и помогут вам картинки.
1.Какое время года наступило?
2.Что произошло со снегом?
3.Что появилось на весенней полянке?
4. Каким стало солнце с наступлением весны?
5.Как изменилась продолжительность дня и ночи?
6.Как животные встретили весну?
7.Как птицы встретили весну?
8. Почему весну называют «утром года»?
9. Во что одеваются люди?
10. В какие игры играют дети?
Дети отвечают на вопросы и нажимают на картинки, отправляя их в конверт.(слайд 9)
В. — Таня нажми на конверт, чтобы отправить его Лесовичку.(слайд 10)
Ну вот, он скоро получит наше письмо, вспомнит признаки весны, и она обязательно наступит в его лесу. Вам понравилось искать весенние приметы? А что нового вы узнали? Что для вас было сложным? Я благодарю вас за помощь Лесовичку, а для того чтобы вам было легче составлять рассказ о весне я дарю вам волшебные дорожки.
Конспект интегрированного занятия в подготовительной к школе группе «Приметы весны»
Ирина Солдатенкова
Конспект интегрированного занятия в подготовительной к школе группе «Приметы весны»
Цель: формирование и систематизирование знаний детей о характерных признаках весны.
— Активизировать познавательную активность;
— Формировать интерес к родной природе.
— Развивать умение строить причинно-следственные связи;
— Развитие связной речи, обогащение словаря;
— Развитие памяти, мышления;
— Закрепить умение конструировать из подручного материала.
— Воспитывать бережное отношение к природе;
— Воспитывать желание и умение выполнять совместную работу, направленную на достижение коллективного результата.
Оборудование: Посылка; картинки (солнце, сосульки, снег, ручеек, птичка, подснежники, ледоход, проталины); клубок; 2 каркасных дерева (1- с листочками, 1- без листьев); силуэтные картинка с перелетными и зимующими птицами; круглая карточка с нарисованным на ней «?»; картинки с первоцветами; тыквенные семечки; пластилин; зеленая гофрированная бумага; проволока с намотанной мишурой.
— Ребята, сегодня перед нашей дверью я увидела посылку. Очень удивилась, от кого посылка? Когда открыла, то увидела много разных вещей и письмо. Послушайте, что в нем написано.
«Здравствуйте ребята. Наступила весна. Но зима не хочет покидать территорию, на которой она хозяйничала. Помогите мне, ребята. Если вы знаете приметы весны, если вы об этом расскажете, то весна нас услышит и с каждым днем станет все теплее и теплее. И вы сможете прийти ко мне в лес погулять, полюбоваться его красотой. В посылке много разных заданий для вас, я надеюсь, вы с ними справитесь. Старичок Лесовичок».
— Давайте посмотрим, что лежит в посылке? Сколько разных картинок.Давайте поиграем в игру: “Расскажи о весне”.
(Детям раздается по 1 картинке: солнце, сосульки, снег, ручеек, птичка, подснежники, ледоход, проталины).
— Каждое предложение должно начинаться со слова: «Весной…»
(например: «Весной ярко светит солнце» и т. д.)
— Ребята, а я знаю одну пословицу про весну.
«Весною сверху печет, а снизу морозит».
(Солнце пригревает, а земля еще холодная).
— Теперь я предлагаю вам придумать пословицы и поговорки о весне. Я вам читаю начало пословицы, а вы придумываете конец.
— «Весна красна цветами, а осень…» (пирогами, грибами, яблоками и т. д.);
— «Грач на горе – весна…» (во дворе, везде и т. д.);
— «Без первой ласточки весна …» (не обходится, не бывает, не начинается и т. д.);
— «Кто весной потрудится, тот осенью…» (повеселиться, с хлебом будет и т. д.);
— «Апрель начинается при снеге, а кончается…» (при зелени, при цветах и т. д.);
— Молодцы. Очень интересные пословицы у вас получились.
— Давайте посмотрим, что еще лежит в посылке? Это клубочек.
Д/и «Какая весна?» (Дети стоят в кругу)
(Дети передают клубочек друг другу, наматывая на клубок нитку, и говорят по одному слову).
— Весна какая?
(Цветущая, красивая, дождливая, солнечная, яркая, теплая, ранняя, поздняя, звонкая, зеленая, певучая,)
— Правильно, ребята. Весна бывает разная. Мы ее всегда ждем с нетерпением. А теперь предлагаю вам немного отдохнуть.
Март сосульки свесил с крыши (Дети идут по кругу, взявшись за руки)
И капелью зазвенел. (Хлопают в ладоши)
Солнце в небе выше, выше (Поднимают руки вверх)
Все хлопочут, много дел. (Наклоны вправо, влево)
Скоро снег совсем растает (Приседание)
Выйдут в поле трактора. (Руки на пояс, топают ногами)
Черный грач весну встречает (Шагаем, высоко поднимая колени)
Громкой песней кра-кра-кра. (Машем «крыльями»)
— Что еще лежит в посылке? (Карточка с весенней картинкой, на ней игра).
— Давайте поиграем в игру: «Что лишнее?»
— Я буду вам называть приметы весны, слушайте внимательно, я могу ошибаться, а вы должны сказать что лишнее?
— Тает снег, улетают в теплые края перелетные птицы, начинается капель, появляются проталины. (Весной перелетные птицы не улетают в теплые края, а прилетают к нам).
— Распускается верба, начинается на реках ледоход, трещат сильные морозы, расцветает мать-и-мачеха. (Весной морозы не трещат, а бывают только заморозки).
— Набухают почки, созревают яблоки, появляются проталины, грачи начинают строить гнезда. (Я блоки созревают не весной, а летом и осенью).
— Ярко светит солнце, белка делает запасы на зиму, бегут ручьи. (Белка делает запасы осенью).
— Молодцы! Давайте посмотрим, что еще лежит в посылке?
(Силуэтные картинки с зимующими и перелетными птицами на ленточках, на столе 2 дерева с листочками и без).
Каждому ребенку дается птица. Нужно ее прикрепить к дереву – если птица, зимующая то на дерево без листьев, а если перелетная – то на дерево с листочками. Надо назвать птицу, и сказать какая это птица и разместить на дерево.
Птицы: воробей, синица, ворона, голубь, грач, ласточка, кукушка, соловей.
— Молодцы! Справились с заданием.
— Ребята в посылке я увидела вот такой значок. (Круглая карточка, на ней нарисован «?») Кто знает, что он обозначает? (Вопрос)
— Нужно сказать, как правильно поступить в определенной ситуации. Послушайте меня.
— «Нашел Алеша в траве птичье гнездо с яйцами. Гнездо ему так понравилось, что он захотел взять его домой. А птичка кружилась над ним и щебетала. Как правильно поступить Алеше?»
(Алеша должен уйти подальше от гнезда и не трогать его. Ведь птица может бросить яйца и птенцы погибнуть.)
— Дети пришли с воспитателем в лес.И с изумлением остановились: «Сколько цветов? Какие красивые подснежники. Давайте нарвем большой букет» — сказала Маша. А воспитательница сказала… Что сказала воспитательница?
(Нельзя рвать подснежники и первоцветы. Они занесены в Красную книгу.)
— В посылке еще картинки с первоцветами. Давайте посмотрим, узнаете ли вы эти цветы?
Мать-и-мачеха. (Растет на проталинах, с одной стороны листочек гладкий и холодный, с другой стороны мохнатый и теплый).
Медуница. (Растет в лесу, у нее цветы разного цвета).
Подснежник. (Это первый цветок, белого цвета. Его нельзя рвать, он занесен в Красную книгу).
— Я хочу вас познакомить еще с одним первоцветом. Это цветок называется сон-трава. Едва сходит снег, на пушистом стебельке мы видим ярко синий или фиолетовый бутон, с ярко-желтой серединкой, похожий на колокольчик. Растение очень красиво, но ядовито. Рвать его нельзя. Оно тоже занесено в Красную книгу. Как называются все эти цветы, одним словом? (Первоцветы).
— Вы правильно сказали, что рвать эти цветы нельзя. Но ведь можно их нарисовать, сделать аппликацию. Я вам предлагаю сделать подснежник из подручного материала. (Стебель из проволочки, на которую намотана зеленая мелкая мишура, согнуть; продолговатый листочек из гофрированной зеленой бумаги, завязать вокруг стебля; из 3-х тыквенных семечек сделать бутон, прикрепив его на пластилин). (Дети делают подснежники по образцу).
— Молодцы. Как вы думаете, ребята, мы справились со всеми заданиями. Что вам понравилось? Что вы узнали нового? Я думаю, что старичок-лесовичок с радостью примет нас у себя в лесу.
Конспект интегрированного занятия по развитию речи в подготовительной группе на тему: «Помощники весны» Конспект интегрированного занятия по развитию речи в подготовительной группе на тему: «Помощники весны». Цель: способствовать обобщению.
Конспект интегрированного занятия «Приметы весны» (вторая младшая группа) Тема «Приметы весны» Возрастная группа 2 младшая (дети 3-4 года жизни) Вид занятия интегрированное Технологии развивающего обучения с.
Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе «Праздник Весны, Мира и Труда» Тематическая неделя: «Первомай». Тема совместной деятельности педагога и детей: «Праздник Весны, Мира, и Труда». Возраст: подготовительный.
Конспект интегрированного занятия в подготовительной к школе группе «Мы — россияне» Конспект интегрированного занятия в подготовительной к школе группе Тема: Мы — россияне. Форма проведения: викторина. Цель: обобщить и.
Конспект НОД «Приметы весны» для старших дошкольников Конспект НОД по познавательно – экспериментальной деятельности в группе старшего дошкольного возраста по теме «Приметы весны». Цель: сформировать.
Конспект занятия по Формированию целостной картины мира во второй младшей группе на тему «Приметы ранней весны» ЦЕЛЬ: Познакомить детей с приметами ранней весны. ЗАДАЧИ: 1) Развивать у детей умение называть и узнавать приметы ранней весны, устанавливать.
Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию. Лепка на тему «Подарки весны–колокольчики» в подготовительной группе Цель: познакомить детей с луговыми цветами. Задачи: учить детей передавать в лепке особенности формы колокольчика; формировать коммуникативные.
Конспект занятия в старшей группе «Приметы весны. Перелётные птицы» Конспект НОД в старшей группе «Приметы весны. Перелётные птицы» Задачи: формирование обобщённого представление о весне и перелётных.
Конспект непосредственной образовательной деятельности «Приметы весны» Конспект непосредственной образовательной деятельности по образовательной области «Познание. Формирование целостной картины мира» для детей.
Проект по экологии в старшей группе «Приметы ранней весны» Вид проекта: информационно — творческий Участники: воспитатели, дети, родители Проект кратковременный — март Цель: расширять представления.