Цель. Побуждение составлять узоры по мотивам городецкой росписи.
Задачи:Закреплять умение детей различать и называть геометрические фигуры; считать и отсчитывать в пределах семи.
Совершенствовать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы полным ответом. Активизировать употребление в речи названий элементов дымковской росписи.
Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой, элементами росписи, цветовой гаммой.
Совершенствовать умение детей рисовать элементы дымковской росписи, работать кистью (всем ворсом и ее концом) и тычком, использовать в рисовании ватную палочку. Учить располагать узор на предмете, самостоятельно выбирать цвета для узора.
Развивать чувство ритма, цвета, композиции при составлении дымковского узора Учить видеть колорит росписи, развивать творчество детей.
Прививать любовь и уважение к труду народных мастеров-умельцев. Воспитывать интерес к народной игрушке.
Чтение стихов и потешек о дымковских игрушках. Рассматривание дымковских игрушек и иллюстраций.
Рисование элементов дымковской росписи на предыдущих занятиях и в свободное время.
— демонстрационный материал игрушек и образцов дымковской росписи,
— «Цветик-семицветик» — плоскостное изображение со съемными лепестками. На одном из лепестков нарисованы деревенские домики, на крышах трубы, из которых идет дым.
— карточки с цыфрами от одного до семи, карточки с геометрическими фигурами разного цвета (по коллиичеству детей).
— трафареты одежды (юбки, платья, сарафаны)
— листы белой бумаги, размером 20х20 см.
— гуашевые краски (красная, синяя, желтая, зеленая, оранжевая)
Ход Н. О. Д.
Перед началом занятия воспитатель собирает детей вокруг себя и показывает им очень большой конверт.
— Ребята, посмотрите, какой большой конверт я нашла сегодня утром в группе на своем столе. Как вы думаете, что в нем может быть? (Выслушивает предположения детей). Давайте откроем и посмотрим, что здесь. (Вскрывает конверт и дастает из него цветок с разноцветными лепестками). Какой необычный цветок: все лепестки разного цвета. Давайте назовем эти цвета – красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. А теперь давайте посчитаем сколько всего лепестеов. С какого начнем? (Выбирают лепестки и считают). Семь лепестков. Да это цветик-семицветик! Но почему он оказался именно у нас? (Опять заглядывает в конверт и находит там записку). – Ой! Да тут и записка есть! (Читает вслух) – «Этот цветик-семицветик поможет вам узнать много нового и интересного. Он подскажет вам, куда нужно отправиться: стоит лишь оторвать один из лепестков». (Воспитатель предлагает оторвать лепесток, на обратную сторону которого, заранее нанесла нужное обозначение). Так давайте скорее оторвем лепесток и узнаем, куда мы отправимся за новыми знаниями. Начнем с красного. (Предлагает ребенку оторвать лепесток). – Да он не простой : на нем что-то нарисовано! Посмотрите.
Точно в дымке все кругом.
Что же все это может значить?. – Ребята, я, кажется, догадалась! Это же село Дымково! Вот куда мы сегодня с вами отправимся! А чем же знаменито это село? (Ответы детей) Правильно! Там делают глиняные игрушки. А по имени этого села игрушки стали называть дымковскими. Село это находится далеко, поэтому поедем мы на поезде. В конверте лежат билеты. На каждом билете указаны номер вагона и место. Цыфра указывает вагон, а геометрическая фигура – место. Фигура должна совпадать не только по форме, но и по цвету. Вагон вы найдете, отсчитав столько рядов, сколько указано цыфрой на билете. Вот наш поезд (Воспитатель показывает на, выстроенные в ряды, стульчики, к спинкам которых прикреплены геометрические фигуры. Рядов не более семи, получите билеты и займите свои места. Перед отправлением поезда проверяют правильно ли заняты места :
— Почему ты сел в четвертый вагон?
— Почему ты сидишь на этом месте?
— Который по счету твой вагон?
— Какое место ты заняла? Почему? И т. д. (дети дают полный ответ)
Воспитатель – «Внимание! Внимание! Поезд Балаково – Дымково» отправляется. Ту-ту-у-у-у!» А пока мы едем, послушайте маленькую историю про дымковскую игрушку.
С высокого берега реки Вятка, на котором стоит город Киров (Вятка, видно село Дымково. Зимой, когда топят печи, а летом в пасмурные дни, когда туман, слобода вся будто в дыму, в дымке. Потому и прозвали ее Дымково. Здесь, давным-давно и зародилась эта игрушка. Жили в дымковской слободе веселые и озорные люди. Любили они лепить из глины веселые, яркие, красочные игрушки, свистульки. Много их наделают за долгую зиму. А когда поднималось в небе золотое, весеннее солнышко, убегал снег с полей, веселые люди выносили свои игрушки и свистульки и, ну, свистеть – зиму прогонять, весну славить.
Читайте также: Лежанка для собаки плетеная из ткани
В горде Вятке раньше был особый праздник, который не справлялся больше нигде. Он назывался «Свистунья». Необыкновенный был праздник! Народ три дня гулял – с музыкой, с качелями и каруселями, с плясками и песнями, и с непрерывистым заливистым свистом. Каждая семья покупала на городской площаде дымковские глиняные свистульки и игрушки. После праздника, зимой, эти игрушки ставили в окна между стеклами, они украшали дома. За окнами снег, сугробы, а в окнах, сквозь любую пургу, сквозь любую непогоду, ярко светятся, улыбаются удивительные игрушки. Люди верили, что дымковские игрушки оберегают от бед и несчастий.
Свое умение мастерицы передавали дочкам и внучкам, а те – своим дочкам и внучкам. Так и дошло оно до наших дней. До сих пор мастерицы в селе Дымково продолжают расписывать игрушки так, как это делали их бабушки и прабабушки. Теперь в городе Вятке художественные мастерские дымковской игрушки.
Воспитатель. – Ой! Да мы уже приехали. Выходите из вагонов. (Звучит веселая р. н мелодия). Кажется мы попали на веселый праздник. А вот и карусели, о которых я упоминала. Хотите покататься? ( Карусели вносит помощник воспитателя: к концу длинной палки прикреплен обруч, с привязанными к нему разноцветными, атласными ленточками). Дети берутся одной рукой за ленточки и идут по кругу под музыку дробным шагом сначала в одну сторону, потом в другую, держа другую руку: мальчики на поясе, девочки за юбки.
Воспитатель. – А вот и знаменитые дымковские игрушки. (Все это время игрушки и картинки были скрыты от глаз детей). До чего же они нарядные! Здесь и барышни, и няни, петухи и сани, смешные козлы и барашки.
Кружочки, ленточки, полоски,
Но отвести не в силах взор.
Показывает дымковскую игрушку «Индюк»
Показывает игрушку «Водоноска»
Воспитатель показывает фигурку «Кони»
— Какого цвета дымковские игрушки? Всегда только белые)
Рассмотрите дымковские узоры и скажите, какими красками мастерицы расписывают игрушки. (Дети отмечают, что все цвета яркие, праздничные, нарядные – желтый, оранжевый, красный, синий, зеленый, есть немного черного, но он используется для оформления таких деталей, как носик, глазки, копытца, хвостик, грива).
Затем воспитатель обращает внимание детей на то, что узоры в дымковских игрушках не случайные, а традиционные, предлагает детям назвать их (прямые и волнистые линии, точки, круги, кольца, клетка, решетка).
— Правильно, ребята! Что же здесь еще мы видим?.
В кокошнике няня, на руках Ваня
Не забудь няню, когда подрастешь.
— Ребята! Посмотрите, гармонист вышел, приглашает барышень поплясать, хороводы поводить. Да что-то не спешат барышни в круг. Что случилось? А платья у них не новые! Давйте поможем барышням, разрисуем ткань для их новых платьев. Представьте, что вы мастера, художники. Кисти есть, краски есть, есть все, что нужно художникам в мастерской дымковской игрушки. Мы свами уже внимательно рассмотрели игрушки, какими узорами они расписаны. А сейчас каждый из вас подумает и сам выберет ту роспись, тот узор, которым он будет расписывать ткань для дымковских барышень. Постарайтесь их сделать яркими и нарядными.
— Какими приемами выполняются узоры? (Примакиванием, концом кисти, кистью плашмя по ворсу). Правильно! (Обращает внимание на разный размер кистей, уточняет, что можно рисовать тонкой кистью – тонкие, волнистые линии, коль-ца, точки; и широкой – широкие полосы, круги, делать примакивание. Еще можно использовать ватные палочки для рисования кругов, точек, колец).
— Перед вами ткань – листы белой бумаги. Кто хочет, может попробовать порисовать ватной палочкой сначала на простом листе бумаги, а кто смелый, может приступать к работе. А чтобы вам было легче составлять узор, я предлагаю вам несколько вариантов узоров (Выставляет варианты сочетаний элементов, а также элементы в цветовом сочетании). – Сядьте удобно и начинаем работу. А чтобы работа была приятной, будут звучать русские народные мелодии.
Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогает затрудняющимся в создании композиции, следит за посадкой, за техникой исполнения работ.
Через 10 минут самостоятельной работы – физкульт пауза.
Мы старались рисовать (руки в стороны)
Трудно было не устать (наклоны туловища в стороны)
Мы немножко отдохнем (присесть, руки вперед)
Рисовать опять начнем (встать, опустить руки).
После окончания работы, воспитатель предлагает выбрать самые нарядные ткани и ответить на вопросы:
-Какая работа тебе больше всего понравилась? Почему?
-Что тебе больше всего здесь понравилось?
-Что особенного в этой работе?
-Чем отличается от других эта работа?
Какие красивые ткани у вас получились. Затем демонстрирует трафареты одежды, поочередно прикладывает их к разным узорным «тканям», обращая внимание на то, как хорошо будут выглядеть платья из таких тканей.
Читайте также: Ткань для флажка для жерлицы
— А теперь пора возвращаться домой в Балаково. А поможет нам в этом цветик-семицветик. Выбираем цвет лепестка (дети выбирают любой лепесток). Отрываем (на обратной стороне воспитатель читает подсказку) :
— «Закройте глаза, повернитесь вокруг себя три раза, и вы окажетесь дома». (Дети выполняют задание)
— Вот мы и дома. Понравилось вам путешествие? (Ответы детей)
— А впереди у нас еще много интересных и увлекательных путешествий, ведь на цветике-семицветике еще много лепестков.
Дидактическая игра «Выложи композицию» Дидактическая игра «Выложи композицию» Цель: Закрепить знания детей о народном промысле Городцу. Совершенствовать умение детей создавать.
Перспективное планирование математических игр в летний период (средняя группа) Перспективное планирование математических игр в летний период (средняя группа) ИЮНЬ Игры. — Цветные автомобили». -«Найди цифру на площадке».
Занятие по изодеятельности «Ткань для дымковской барышни»
Татьяна Уточкина
Занятие по изодеятельности «Ткань для дымковской барышни»
МБДОУ детский сад №5 «Ландыш»
Конспект образовательной деятельности по рисованию в старшей группе на тему: «Ткань для дымковской барышни».
Воспитатели: Архипова Е. И., Уточкина Т. А.
Цель. Учить составлять узор на квадрате из ткани для дымковской барышни из колец, полос, клеток с разнообразными мелкими элементами : кругами, овалами, точками.
Задачи. Закреплять умение ритмично располагать элементы в узоре, используя разные приемы рисования: примакивание, тычок, концом или всем ворсом кисти;
вызвать у детей интерес к дымковской росписи, закрепить знания детей о дымковской игрушке;
совершенствовать умение правильно отвечать на вопросы, употребляя в речи простые и сложные предложения;
ввести в активный словарь детей понятия, связанные с росписью: «булочка», «горошина»,; названия дымковских игрушек : «водоноска», «всадница», «индюк», «петух».
Оборудование: костюм дымковской барышни (для взрослого); дымковские игрушки; белая ткань 18 18 см. ; красная, синяя, желтая, зеленая гуашь; кисти №3; тампон; губки; палитры; стаканчики с водой.
Предварительная работа: рассматривание дымковских игрушек; дидактические игры «Узнай элемент», «Найди пару».
Ход занятия.
Воспитатель: «Ребята, возьмитесь за руки. Что вы чувствуете? (ответы детей) А теперь улыбнитесь, посмотрите друг на друга. По вашим лицам я вижу, что у вас хорошее настроение. Давайте себе доброго утра».
Воспитатель: «Скажите, что ещё может вызвать радость? (ответы детей). А ещё большое удовольствие доставить народная игрушка. Весть о народных мастерах доносилась далеко за пределы той округи, где изготавливалась эта игрушка. Слава об этих мастерах шла не только по Руси, но и по всему миру. Со всех концов приезжали люди, чтобы полюбоваться игрушкой, купить её своим детям. Игрушки, которые у меня на столе, вам уже знакомы, но каждый раз, когда мы их видим, они вызывают восхищение. Как вы думаете, откуда они? Назовите их.»
Дети: «Вот индюк нарядный, весь такой он ладный.
У большого индюка все расписаны бока.
За студёною водицей водоноска- молодица,
Как лебёдушка плывёт, вёдра синие несёт.
Посмотри, как хороша эта девица – краса,
Тугая чёрная коса, щёчки алые горят, удивительный наряд.
(Воспитатель показывает игрушку, дети называют её и ставят на «полочку радости).
Воспитатель: «Подумайте, что вы можете сказать об этих игрушках? Почему так было названо село? Из какого материала сделаны игрушки? Для чего люди стали делать эти игрушки?
Воспитатель: «Правильно, они поднимают настроение, радуют глаз, от них исходит доброта. Дымковские игрушки не оставляют человека равнодушным. Они вносят в нашу жизнь праздник. Я хочу с вами поиграть».
Играющие встают в круг, в середине водящий – Арина. Ей завязывают глаза.
Все говорят: «Долгая Арина, встань выше овина,
Рученьки сложи, чьё имя укажи!»
Арина ходит, говорит: «Хожу, гуляю вдоль караваю,
Вдоль караваю, кого найду, узнаю!
Затем, коснувшись одного из играющих, старается отгадать его имя. Чьё имя отгадает, тот будет Ариной.
Раздаётся стук. Входит Мастерица.
Мастерица: «Здравствуйте, ребятушки! А туда ли я попала? Да я вижу у вас игрушки наших мастеров, видно они вам нравятся. Узнали вы теперь меня, откуда я пришла? Я Мастерица из Дымково и пришла к вам по делу».
Воспитатель: «Уважаемая Мастерица, какое же у Вас к нам дело?»
Мастерица: «Скоро Новый год. На этот праздник у нас в селе все приходят нарядные, красивые. Много барышень собралось на праздник, а наряды то поизносились. В магазин за тканью для юбок, да вот беда — не продают в магазинах такую ткань, из которой можно было сшить эти юбки. Ведь не всякую юбку наденет дымковская барышня. Дали мне в дорогу вот эти кусочки ткани. (Образцы вывешивает на фланелеграфе). Посмотрите, какие красивые эти ткани! Скажите, чем они отличаются? (Ответы детей) Верно, узором. Здесь крупные кольца, а здесь полосы. Кольца крупные, чтобы они видны были издалека. Посмотрите на мою юбку. Какого цвета кольца? Как расположены полосы друг от друга? Какие элементы располагаются между полосками? А вот и третья ткань. Чем отличается этот узор от первых двух? Правильно. Эта ткань в клетку. А что в клетке? Можно ли нарисовать в одной клетке кольцо, а в другой булочку? Почему?
Читайте также: Тентовая ткань в твери
Воспитатель: «Видите, сколько секретов нужно знать мастеру, чтобы украсить дымковскую барышню. Наверно, не все художники их знают, поэтому и в магазине нет таких тканей».
Мастерица: «Пока найду — праздник пройдёт. Может, вы сможете мне как – то помочь?»
Воспитатель: «Ребята, сможете помочь Мастерицы?» (Ответы детей) Дымковский узор вы уже рисовали. Вспомните, как будете рисовать прямые линии? (Ответы детей) Верно, всей кистью плашмя. Чтобы рука не дрожала, линия получалась ровная, надо нажать на весь ворс до упора и плавно вести сверху вниз или слева направо. (Показ сухой кистью по образцу). А каким способом можно нарисовать булочки, чтобы они получились одинаковые? (Ответы детей.) Посмотрите, на ткани есть ещё крупные точки. Как их ласково называют? (Ответ детей.) Как их можно нарисовать? (Ответ детей) .
Мастерица: «А если в вашем узоре много будет горошин, лучше их рисовать тампоном, тогда они все будут одного размера, и узор станет от этого станет ещё краше. Но дымковские барышни не любят мелкие элементы в узоре. Поэтому старайтесь рисовать крупно. Сначала нарисуйте все элементы одного цвета, а потом – другого, хорошо промыв кисть. Тогда краски будут чистые и яркие».
Воспитатель: «Вы можете нарисовать такие же узоры, изменить цвет, но так, чтобы все элементы смотрелись красиво. А можете придумать свой узор. Посмотрите на свои руки! У мальчиков они крепкие, сильные, у девочек — нежные, ласковые! И у всех у вас – умелые и трудолюбивые».
Мне ладони покажите – правую и левую!
В кулачок скорей сожмите пальчики умелые.
Разожмите, рассмотрите и к работе приступите.
(Дети выполняют все движения со словами).
Мастерица: «Посмотрите, каковы, и красивы, и новы.
Пестрые да яркие ткани все нарядные».
Посмотрите на эту ткань в клетку. Полосы расположены ритмично, на одинаковом расстоянии друг от друга, клетка получилась вся ровная. Обратите внимание на эту ткань. Здесь она украшена кольцами, кольца все крупные, они видны издалека. Юбку из такой ткани барышня будет носить с удовольствием».
(Дети делают анализ своих работ).
Мастерица: «Я огромное спасибо от души вам говорю,
И, конечно же, ребята, очень вас благодарю.
А сейчас мне пора уходить».
Воспитатель предлагает Мастерице подождать, пока высохнут ткани и поиграть с детьми.
Конспект занятия «Дымковская ткань» Тема: «Дымковская ткань» Цель. Побуждение составлять узоры по мотивам городецкой росписи. Задачи:Закреплять умение детей различать и называть.
Итоговое открытое занятие по художественно-эстетическому направлению «Ярмарка дымковской игрушки» казённое дошкольное образовательное учреждение — детский сад комбинированного вида№3 Барабинского района Новосибирской области ИТОГОВОЕ.
Конспект НОД ОО «Художественно-эстетическое развитие» «Роспись дымковской барышни» Конспект НОД ОО «Художественно-эстетическое развитие» «Роспись дымковской барышни» Интеграция образовательных областей:»художественное творчество»,.
Конспект НОД по познавательному развитию «Что лучше-бумага или ткань?» Школа фиксиков Костюм для Димдимыча. (свойства бумаги и ткани) составила: Якупова Римма Зайнулловна воспитатель высшей категории 2015 г.
Мастер-класс «Милые барышни» Материал; газетные трубочки,клей пва,морилка,бесцветный лак,украшения. Ход работы : Делаем круг основу,на которую приклеиваем 16 газетных.
Мастер-класс по изготовлению дымковской игрушки Барышни Мастер класс — дымковская игрушка Дымковская игрушка – это один из самых древних промыслов России. Он появился в Вятском крае Кировской.
Нарядные барышни Чтобы нарисовать таких нарядных дымковских барышень, была проведена предварительная работа. Дети познакомились с историей рождения дымковской.
Открытое занятие по художественному творчеству «Украшение фартуков дымковской росписью» Цели и задачи: Продолжать знакомить детей с узором дымковской росписи, состоящим из кругов, колец, точек, черточек. Рисовать узор на силуэте.
Стенгазета для девочек «Милые барышни» Прекрасные милые женщины поздравляю всех нас со светлым праздником. Желаю самого весеннего и нежного. Наступает прекрасный весенний праздник.
Знакомство с росписью дымковской игрушки (дымковская лошадка). Открытое интегрированное занятие во второй младшей группе Образовательные области: художественное творчество, познание, коммуникация, социализация. Предварительная работа: Просмотр презентации.
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом