Они есть в любом классе: уверены в себе, равнодушны к оценкам и нотациям учителей, спокойны и невозмутимы… Как ни странно, речь идет не об отличниках, а о троечниках. Многие из них отнюдь не глупы, просто они рано научились отделять важное от второстепенного. И если в дневнике вашего отпрыска все чаще проскальзывают «тройки», не спешите расстраиваться.
Многие известные бизнесмены, достигшие больших успехов в жизни, в школе учились на «тройки». Они целыми днями играли в футбол или катались на велосипедах с друзьями, а домашнее задание списывали у соседа по парте. В будущем они стали более успешными тех, у кого списывали, хотя в школьные годы ставили в пример не их, так как их знаний хватало только на привычное «удовлетворительно». Список известных личностей, которые в школе были троечниками, а во взрослой жизни добились больших успехов довольно большой, среди них А.П.Чехов, Н.В.Гоголь, Чарльз Дарвин, Альберт Эйнштейн, Билл Гейтс, Сильвестр Столлоне, Квентин Тарантино и Роман Абрамович.
Успех в работе, построении карьеры и бизнесе во многом зависит от коммуникабельности, а троечники — это натуры, сумевшие сохранить свое «Я», несмотря на гигантские усилия взрослых по его уничтожению. Они игнорируют школьную и общепринятую шкалу ценностей, но умеют ценить интересы, которые чаще всего простираются отнюдь не в школе и не дома. Троечнику не важно, какую он получит оценку в школе. Его больше волнует, как к нему относятся его друзья, и какой балл он выставит себе сам за умение забивать гол, отжиматься на кулаках, свистеть без помощи пальцев, списывать на контрольных….
То же и девочки-троечники: вместо уроков они бегают на свидание со старшеклассником, в мороз надевают юбку покороче и забывают про шапку. Как бы ни казалось это странным, без всех этих вроде бы детских уловок девочка не становится женщиной, а мальчик — мужчиной, в целом, ребенок — взрослым.
Отличник уверен, что если он будет учиться только на высший балл, то успех в будущем ему гарантирован. Он работает на публику, его главное занятие — зарабатывание очков. Отличник находится в постоянном нервном напряжении, он боится не оправдать надежды своих родителей и учителей. Ему побоку активные игры, прогулки с друзьями и кайф ощущения безграничных возможностей молодости.
Отличники очень зависят от чужого мнения, а чтобы продвигаться по карьерной лестнице или сделать рывок в бизнесе нужно быть гибким и обладать креативным мышлением. Отличник же грызет гранит науки, когда троечник играет в футбол, а потому он не обладает волей к победе. Отличники, как правило, перфекционисты. Они не мобильны и не умеют адаптироваться к поворотам судьбы. Если они получают по какому-то предмету «тройку», для них эта уже большая трагедия. Поэтому и не торопятся многие работодатели брать на работу человека с красным дипломом, особенно если он принесет с собой еще и вкладыш к нему, чтобы демонстрировать свои «отлично». Они думают, что сегодня уже нет людей, которым как Ломоносову были бы интересны все предметы в равной степени.
Типичный троечник прекрасно знает себе цену. Он умеет подлаживаться под любую ситуацию. То есть знает, когда можно валять дурака, а когда нужно любой ценой одержать победу. Троечники мобильны и способны к нестандартным действиям, когда требуется найти выход из сложных ситуаций.
Сразу оговоримся, быть троечником на уровне начальной школы — опасно. Это говорит о том, что у юного ребенка не развито чувство ответственности. Чтобы исправить ситуацию, у детей младшего класса всегда проверяйте домашнее задание. Интересуйтесь жизнью ребенка, будьте в курсе всех школьных событий и никогда не оставляйте без внимания ситуации, которые произошли в его жизни вчера. Обязательно спрашивайте, как они разрешилась. Уверенность в том, что родители искренне заинтересованы его учебой помогут ребенку стать более ответственным, и он самостоятельно начнет каждый день готовить уроки, чтобы обрадовать родителей хорошими оценками.
А вот дети 7-8 классов уже сделали свой выбор. Эти подростки уже определили для себя, какие школьные предметы им интересны, а какие — нет. Поэтому если в подростковом возрасте ребенок получают тройку за какой-то предмет, то это говорит о том, что он ему нужен ровно настолько, чтобы его не выгнали из школы и не ругали родители дома.
И если родители заставят такого подростка учиться только на отлично, наказывая его ремнем или наложив табу на игры в футбол или катание на роликах, то это значит, они лишают ребенка определенной свободы выбора. В таких семьях и вырастают дети, не способные принимать решения. Кроме того, степень знаний очень часто зависит от уровня преподавания в школе. И всегда нужно оценивать реальный уровень, который обеспечивает выбранная школа. Троечник, учившийся у хорошего педагога, может знать больше отличника, окончившего школу, ориентированную на престиж, а не на качество знаний.
И напоследок, главный совет родителям: не ругайте подростка за то, что он получает «тройки», если он кроме учебы увлекается спортом, программированием, автомобилями или каким-то другим занятием. Ведь троечники тоже бывают разными. Приглядитесь к своему ребенку: если у него горят глаза и он высокого мнения о себе, то отстаньте от него с отметками и нравоучениями. Пусть занимается тем, что ему действительно нравится, он обязательно догонит в учебе, когда почувствует потребность. Но если ребенок учится на тройки потому, что он ленив, ничем не увлекается и ему все скучно, то ему надо обязательно найти занятие по душе.
Родителей особенно беспокоят «тройки» ребенка, который учится в старших классах и которому скоро предстоит сдавать ЕГЭ. Даже в этом случае не стоит волноваться, если ваш ребенок, получая одни тройки по биологии, не собирается становиться медиком, особенно если оценки по профильным предметам вас устраивают.
Троечник из класса примет вас
Статистика показывает что это имеет быть в жизни. Почему? Постараюсь ответить. Троечники бывают разные, одни ленивые и скажем тупые ( о них говорить нечего), другие с активной жизненной позицией, ему дается все легко: спорт, музыка, различные тусовки,рыбная ловля, первый прогульщик уроков и т д , которые занимают много времени. но это копится и учит жить. И в конце концов его прорывает он лидер, а отличник ботаник он ничего не умеет, посему он и находит свою пристань под крылом сильного. Посему ничего сдель не очевидного нет. Имеют место же и сильные отличники, но таких мало.
Да я, не была отличницей. Но умею извлекать из всего деньги. А моя сестра золотая медаль, красный диплом на врача. Она уважаемая и хорошо зарабатывает. В России до зав. отделением . В Израиле на иврите защищалась, И брат отличник зам. директора по науке крупного института — ученый. Так что у всех своя судьба. Но мы все хорошо устроены.
Это же психологий факт: троечник более предприимчив, он привык ориентироваться в различных ситуациях — знать где списать, спрятать шпаргалку, схитрить с учителем, он более адаптируем к неординарным и стрессовым ситуациям. Отсюда и результат. Но, это касается далеко не каждого троечника, как бы они себя этим не тешили))
Такое вполне возможно, и к этому нужно относится как к уже свершившимуся, ну, а дальше нужно действовать по ситуации, если троечник в слове из 3 букв делает 2 ошибки, то с ним еще можно сработаться, если 4 ошибки, то лучше увольняться.
Так и есть, я второгодник и двоечник имею свой бизнес, просто мне было не интересно учить то, что я уже отлично знаю, последующие мои дипломы я получал почти с отличием, формула успеха проста : «верь в себя. » и всё получится.
Так точно. Я троечник и раздолбай. Принимаю на работу и увольняю. А 4 и 5 говорят только о прилежании и все. Избыток знаний не говорит об уме, но и их недостаток не говорит о малоумии.
Так и есть. Я троечник принят на работу после колледжа вместо сотрудницы с красным дипломом и высшим образованием. За 2 месяца дорос до замдиректора и теперь сам принимаю людей )))
В чем смысл жизни! Получить знания во время или нет Грамотному человеку с нормальной психикой легче найти свое место в современном обществе. Азбука.
на верное по тому что троешник не будет тратить время на придумывание глупой аватарки.и на зависимость от этого сайта.
ПОЧЕМУ ТРОЕЧНИКИ УСПЕШНЕЕ ОТЛИЧНИКОВ : 10 причин, почему не обязательно учиться на все пятерки
В конце прошлого года один из пользователей портала The Question опубликовал интересный и провокационный вопрос «Кем сейчас работает главный двоечник вашего класса в школе?» Посыпавшиеся ответы в очередной раз развенчали крепость взаимосвязи оценочной системы с будущим учащихся. Женя Шабынина ознакомилась с тезисами психолога Бенджамина Харди и попыталась ответить, почему же троечники порой гораздо успешнее отличников.
На сайте журнала Observer психолог Бенджамин Харди опубликовал статью о том, почему троечникам живется после окончания учебы лучше, чем отличникам и хорошистам.
Согласно ей, в конце XVIII века система среднего образования была устроена таким образом, чтобы воспитывать учеников в традициях беспрекословного послушания. Связано это с тем, что на фоне развития индустриального века большие корпорации нуждались в безропотных фабричных рабочих, которые не станут лишний раз задаваться вопросами по поводу чего бы то ни было.
Это и повлекло за собой создание единой стандартизированной системы образования и проверки знаний в виде тестов и экзаменов. Академическая система превратилась в фабрику стандартизации студентов, «изготовленных» в соответствии с желаемым шаблоном. Если студент не выдерживает экзамен, у него есть возможность пройти по этому же пути еще раз и только через год.
И невзирая на то, что с тех лохматых пор наш мир существенно изменился, структура образовательной системы все еще не пересмотрена.
«Интернет изменил мир. Если вы хотите научиться чему-то, вам больше не нужна энциклопедия» — пишет Харди. Тут хочется его перебить и добавить — вам необязательно платить бешеные деньги за сомнительные мастер-классы или за обучение в надежном вузе. Тонны информации на любой вкус, обучающих видео и статей теперь доступны круглосуточно — даже из дома выходить не надо. Было бы желание учиться. И что самое замечательное — способы познания в интернете не стандартизированы, вы можете найти и освоить любой материал наиболее эффективным для вас и быстрым способом.
По чьим-то анонимным подсчетам, к 2020 году более одного миллиарда людей будут работать из дома.
Что касается трудоустройства, в будущем все больше людей будут работать на несколько компаний в качестве специалистов и консультантов вместо того, чтобы служить универсальным солдатом во благо одной конторы. По Харди, новая экономика поддерживает и стимулирует такое положение дел.
Харди предлагает рассмотреть десять причин, которые помогут разобраться в том, почему же именно троечники в большинстве своем лучше своих прилежных одноклассников и сокурсников. Троечников (C students — в американской образовательной системе отметки ставятся по первым пяти буквам алфавита, где A считается за пятерку, а E, соответственно, равнозначна единице) Харди сходу расшифровывает как Creative Students, то есть личностей сугубо творческих. И ориентируется не на их успеваемость, а на их подход к учебному процессу.
1. Троечники задаются вопросами о годности существующей образовательной системы
Они не лыком шиты и не купились на законы системы образования и ее фабричный подход. Они в состоянии оценить преимущества этой системы, но не поклоняются ей, и видят множественные ее изъяны. А еще они понимают, что знания больше не заточены в стенах образовательных учреждений, и процесс обучения может строиться по-разному.
Троечники не боятся бросать вызов существующему порядку вещей. И даже если это сулит им некоторые неудобства, гораздо больший урон может принести движение по течению в очевидно неправильном направлении.
2. Троечники не являются покорными последователями
Они думают за себя и не блуждают за забором ограничений и догматов, не задаваясь вопросами о том, почему вообще эти ограничения существуют. Вместо того, чтобы жить чужим умом, троечники выстраивают собственную систему координат и приоритетов.
3. Троечники не пытаются угодить своим наставникам
Они не тратят свою энергию, пытаясь впечатлить своих преподавателей. Они уважают и любят своих учителей, но не боготворят их. И не расценивают учителей как стражей у ворот будущего успеха. Троечники понимают, что в современном мире результат их работы говорит сам за себя — в конце концов, есть интернет, в котором эти результаты могут быть доступны для обзора всем желающим.
4. Им есть о чем подумать, кроме оценок
Тут Харди утверждает: если человек одержим своими отметками, он, как правило, не особо задумывается о своем будущем. В то время как троечники чаще всего гораздо внимательнее подходят к стратегии распределения времени. Пока одноклассники бросают все свои усилия в гонке за успеваемостью, троечники преследуют свои мечты и не ждут окончания школы, чтобы начать жить.
5. У троечников свое определение успеха
Отличники и хорошисты ищут защищенности в хороших оценках. Тогда как троечники знают, что чувство уверенности достигается путем проб и ошибок. Они знают себя и не особенно на свой счет заблуждаются. И никакой внешний стандарт успеха не сравнится с их осознанностью и способностью принять свои возможности.
6. Троечники знают, как использовать возможности других людей
Пока отличник пытается все делать самостоятельно, троечник собирает вокруг себя армию способных людей, которые при случае смогут компенсировать его слабости. Он как Генри Форд — не боится признать, что есть вещи, которых он не знает. Однажды Форда упрекнули в том, что он необразован. В ответ на последовательность оскорбительных вопросов он указал пальцем на оппонента и сказал:
«Давайте я вам напомню, что на моем рабочем столе есть целый ряд кнопок. Нажимая на самую правую кнопку, я могу призвать на помощь людей, которые могут ответить на любой вопрос, касающийся моего бизнеса, коему я и отдаю большую часть своих усилий. Не соблаговолите ли вы сказать мне, по какой причине я должен загромождать свой ум общими сведениями только лишь для того, чтобы иметь возможность ответить на ваши вопросы, когда вокруг меня сосредоточены люди, способные предоставить ответ на любой вопрос, который я задам?»
7. Троечники предпочитают те формы обучения, которые направлены на их индивидуальные возможности
Троечники любят учиться. Просто они предпочитают сами выбирать направление своего обучения — они не хотят, чтобы им кто-то рассказывал, как надо думать. Они предпочитают исследовать и изучать то, к чему у них есть естественная предрасположенность. Они не пытаются преодолеть непреодолимое и мучительно взять знания задницей, вместо этого они отдаются своим пристрастиям.
8. Троечники — не перфекционисты
«Если вам не стыдно за первую версию вашего продукта, вы запустились слишком поздно» — Рейд Хоффман. Дело, доведенное до конца, лучше бесконечного совершенствования. Троечники это понимают и спокойно живут с этим. Их действия направлены на результат. Они знают, что перфекционизм приводит к пустой трате времени. Они предпочитают рисковать и учиться на своих ошибках. Это причина, по которой большинство успешных предпринимателей не успевали в школе, а то и вовсе были исключены. Но неудача — тоже прекрасный учитель.
9. Троечники не тратят энергию бессмысленно
В своей книге «Совершенное тело за четыре часа» (The 4-Hour Body) писатель Тим Феррис учит нас тому, что он называет «минимальная эффективная доза» или просто МЭД — самая маленькая доза, способная привести к желаемому результату. Остальное — пустая трата времени, здоровья и т.п. Например, МЭД для кипения воды — 100 градусов по Цельсию при стандартном атмосферном давлении. Более высокие температуры не сделают воду более кипяченой. Если вам хватает 15 минут на солнце, чтобы запустить выработку меланина, — эти 15 минут и есть ваша МЭД для получения загара. Больше 15 минут — это уже избыток, который приведет к сгоранию.
Троечники это все понимают. Их цель — обучение. Ценность энергии, затрачиваемой на то, чтобы добраться от пятерки с минусом до полноценной пятерки — несоизмеримо больше, чем ценность объема полученных в этом процессе знаний. Троечники никогда не тратят энергии больше, чем им нужно на то, чтобы постичь те или иные вещи. Они эффективны и рациональны.
10. Троечники — мечтатели
Пока отличники внимательно слушают, затаив дыхание, что будет в грядущем тесте или экзамене, троечники пялятся в окно на облака и красивые пейзажи. Они уже получили свой МЭД от урока. Следовательно, они освобождают несколько часов каждый день на то, чтобы помечтать о лучшем мире. Они думают о больших свершениях, которые им предстоят в жизни, строят планы и решают свои насущные проблемы.
Дубликаты не найдены
статья о том как троечник пытается доказать что он лучше отличников? печально.
Куча образованных людей не нужна государству — управлять такими тяжело. А «мечтателями» троечниками самое то — на одном деле долго не концентрируются, отвлечь легко. Очередная статья из серии «Он бросил учебу и стал. «
Подумаешь, сделал операцию не полностью, зато быстро! Ещё осталось время мечтательно посмотреть в окно.
У троечников бомбит и они пилят посты — оправдания.
Оценки в школе всего-лишь показатель заинтересованности в конкретном предмете. Увы и ах, но статистика не на стороне троечников/двоечников и редкие исключения лишь подтверждают правило.
В истории существуют несколько успешных ученых (политиков, бизнесменов, эт цетера) троечников. Делаем вывод — троечники успешней отличников.
Троечников (C students — в американской образовательной системе отметки ставятся по первым пяти буквам алфавита, где A считается за пятерку, а E, соответственно, равнозначна единице)
Какая чушь. Оценки Е у них нет, ибо это связывается с словом excellence. А единице соответствует оценка F — failed.
Мб у них там троечники творческие у нас всегда ими были хорошисты.
Отлично. И так всю систему образования похерили, так и вообще скажите — нахер стараться можно так переваливаться с двойки на тройку, главное вовремя соскочить и размутиться по полной. //_-
К слову в выложенном вами мульте троечник таки старался стать отличником. Но кто будет задумываться — главное переврать и вбросить.
Если брать из нашего класса, то двоечник сейчас электрослесарь в ЖЭКе, троечники дальше водителей и шахтеров не поднялись. Если брать из других классов половина уже умерли от наркоты и алкоголя. Ни один троечник с нашего выпуска не поднялся выше рабочего.
Пожалуйста продолжайте пропаганду — чем больше дебилов, которые в это верят, тем выше будет моя зп.
Просто тут ссыпали в одну кучу и талантливых людей, которым не нравятся рамки классического образования, и лентяев, которым тупо влом учиться.
все троечники одноклассники или спились, или неквалифицированная рабочая сила. Выборка конечно не репрезентативная, но думаю, что таких примеров не мало
На коротком отрезке времени — возможно есть часть правды. в основном в молодости сразу после института — «троечники» стартуют лучше. А в далекой перспективе к 50 годам — успешные люди, профессионалы — это все-таки те кто хорошо учился. Как то не очень охота у врача «троечника» лечиться.
А по большому счету в России — важнее связи и деньги. И срать на кого, где и как ты учился.
«Давайте я вам напомню, что на моем рабочем столе есть целый ряд кнопок. Нажимая на самую правую кнопку, я могу призвать на помощь людей, которые могут ответить на любой вопрос, касающийся моего бизнеса, коему я и отдаю большую часть своих усилий. Не соблаговолите ли вы сказать мне, по какой причине я должен загромождать свой ум общими сведениями только лишь для того, чтобы иметь возможность ответить на ваши вопросы, когда вокруг меня сосредоточены люди, способные предоставить ответ на любой вопрос, который я задам?»
Потому что завтра этих людей может не оказаться рядом или они скажут — дядя а нахуй ты нам такой красивый сдался.
Отличники и хорошисты ищут защищенности в хороших оценках. Тогда как троечники знают, что чувство уверенности достигается путем проб и ошибок.
Дурак учится на своих ошибках, мудрый на чужих, а умный старается ошибок не совершать.
Смотря по каким предметам.
«Коммунизм как сухой закон. Идея хорошая, но увы не работает». Тут то же самое
Оценки в школе не влияют,у нас отличники некоторые в пту утопали ибо переучились к своим 18 и от жизни устали Важно не пятно в дневнике а то что в голове,ну ещё знаю универы есть например где ниже 4 получать стыдно или чисто выгонят,а так например смысла не вижу. С 1 класса есть дитё репититорами некоторые мамочки обкладывают,день и ночь учится без перерыва на еду и даже в туалет,ну а толку потом от этого? Ели у человека учится и зубрить идёт на уровне рефлекса,а не на уровне и стремлении что то для себя понять и выучить.
Отличники и раздолбаи
У нас тут под прошлой историей спор разыгрался про отличников и троечников. А я вспомнил одну ситуацию уже во время моего обучения.
Предмет у нас был один, зачетный. И преподаватель по нему страдал от того, что его предмет непрофильный, все к нему относятся поверхностно и прочее. Да и вообще он мужичок с небольшой придурью был. В общем, условия получения зачета — должны быть все лекции написаны (
120 вордовских листов, но там много картинок было еще) и решены пять задач, причем задачи нужно было оформить по правилам научных работ — титульник, решение, выводы. Даже лекции можно было пропускать. Мужичок вообще незлобный был, просто свято верил, что написать своей рукой = запомнить. Ну и ладно, не о нем речь. В общем, в конце семестра меня удивили две группы людей.
1) Отличники. Весь семестр они ныли и доставали всех, какой плохой и глупый преподаватель, как так можно, да на него надо докладную, да что это за идиотизм, да мы не будем этого делать, да у нас времени нет, да что это за емае. Весь семестр, блин, все время эта тема поднималась. Чем кончилось? Они идеально и без сокращений написали эти 120 страниц текста, оформили задачи с графиками и указанием литературы (этого не требовалось) и получили зачет, продолжая поливать дрянью преподавателя. Не в лицо, конечно.
Это, наверное, основная причина моего осторожного отношения к отличникам. Многие из них очень сильно лицемерят. Думаю, вы меня понимаете. Это те отличники, которые за оценку по головам пойдут запросто. Отличников, которые оценки по знанию получают, я безмерно уважаю.
2) Раздолбаи. Было сказано лекции+задачи=зачет. Эти молодые люди где-то шкандыбались весь семестр, на зачет пришли кто пустой, кто с наспех вкривь-вкось сделанными работами. Есессно, преподаватель их развернул. Не на пересдачу, а просто сказал, что принесете — поставлю. Тут эти молодые люди вскипели и понеслись те же речи — да что за глупости, да как так можно. Сидели, писали, получали зачеты. Не вылетел никто.
Лично я отходил на все лекции и писал все там, сокращая слова, выкидывая вводную и ненужную дребедень, сократив тем самым очень сильно объем написанного. Задачи тоже оформил очень простенько. И получил зачет. Так и не понял, откуда было столько негодования.
Люди разные. Но если человек привык работать на все 100%, то у него получится и нелюбимое дело. Но при этом и самому человеку, и людям вокруг, и преподавателям приходится проходить через такую гору негодования, что даже их жалко. Всех.