Конспект урока «Умелые ручки» Технология обработки ткани. Ручные швы
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Развитие управляющих функций мозга ребёнка: полезные советы и упражнения для педагогов
Сертификат и скидка на обучение каждому участнику
Конспект урока технологии. 5 класс
Тема: Технология обработки ткани. Ручные швы.
Класс: 5А Дата: 18 . 11 . 2013 г .
Учебник: Технология. Технология ведения дома. 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н. В. Синица, В. Д. Симоненко — М.: Вентана-Граф,2013.
Тип урока : Комбинированный (обобщение и систематизация изученного, освоение новых знаний).
Обучающая — систематизировать и обобщить знания, закрепить практические умения, проверить знания по материаловедению.
Развивающая – способствовать развитию речи учащихся, развитию умения анализировать, сравнивать, критично оценивать свою работу, способствовать формированию и развитию познавательного интереса к предмету, развитию самостоятельности.
Воспитательная – способствовать формированию у учащихся навыков культуры труда; точности, аккуратности, экономного расхода материалов, умения планировать свою деятельность, воспитанию коммуникабельности.
Оснащение урока : Компьютер, проектор, экран, магнитная доска, инструкционные карты, образцы ручных швов, образец игольницы.
Методы обучения : Наглядные, словесные, инструктаж, практическая работа.
Форма проведения : Игра – путешествие.
смысл технологических понятий: шов, стежок, строчка, ручные швы;
правила безопасной работы при работе с иглами, булавками, ножницами;
вдевать нитку в иголку, завязывать
узелок на длинном конце нитки, правильно держать иголку, пользоваться наперстком;
выполнять прямые стежки и строчки:
сметочную, копировальную, строчку для образования сборки.
умение применить свои знания на практике. Умение провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимооценку и взаимопомощь в паре.
«стежок», «строчка», «шов», «петельный стежок».
Технология выполнения ручных стежков.
Влияние ручных швов на декоративную отделку изделий.
Регулятивные: самостоятельно анализировать достижение цели на основе критериев, выдвинутых учителем.
Познавательные: Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.
Коммуникативные: Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала.
Технологическая карта урока
Приветствие учащихся, контроль посещаемости, проверка готовности учащихся к уроку, сообщение темы урока, постановка цели и задач урока
Создание эмоционального фона урока
Повторение ранее пройденного
Проверяет, как учащиеся знают инструменты, применяемые для ручных работ
Разгадывают загадки (в случае правильного ответа предмет появляется на экране)
Проверят ранее полученные знания учащихся по теме «Материаловедение»
Учащиеся дают определение ткани, рассказывают, как и из чего ее делают, затем письменно в тетрадях отвечают на вопросы теста и проводят взаимопроверку
Проверка ранее полученных знаний
Читают советы, появившиеся на экране и исправляют ошибки в правилах, устно.
Формирование новых умений и навыков.
Объясняет, какие бывают проекты ручные швы, их классификацию и технологию выполнения
Записываю в тетради определения: шов, строчка, стежок, длина стежка и ширина шва, терминологию ручных работ
Систематизация знаний о ручных стежках и строчках
Применение полученных навыков.
Просмотр слайда с игольницами, обсуждение технологии изготовления игольницы.
Для выполнения практической работы объясняет и показывает технологию выполнение стежков объясняет, как можно оформить работу. Ставит перед учащимися проблему – изменить форму игольницы. Обходит рабочие места учащихся. Следит за их работой, помогая им.
Наблюдают за технологией выполнения стежков.
Решают проблемную ситуацию, какие применять виды стежков и как оформлять работу. Выполняют практическую работу.
Создание ситуации, при решении которой дети сами распределяют время и делают выбор
По окончании работы просит п резентовать и оценить свои работы
Ставит оценку за работу на уроке.
Оценивают свою работу и работу других учащихся, аргументируют оценку.
Умение оценивать свою работу и работу других Развитие навыков контроля, умение находить допущенные ошибки.
Сл.1 Приветствие учителя, контроль посещаемости, проверка готовности учащихся к уроку, сообщение темы урока, постановка цели и задач урока.
Сл.2 Сегодняшний урок – это путешествие в волшебную страну с целью знакомства с ручными стежками и строчками. По пути в волшебную страну вы вспомните, чему научились на уроках технологии в начальной школе и в 5 классе.
Читайте также: Неорганические ткани обеспечивают костям
В предстоящем путешествии нам поможет карта. В начале нашего путешествия мы побываем в доме Храброго Портняжки, затем нам придется заглянуть в небольшой городок на Ярмарку. По дороге нам попадется замок Почемучки и Загадочный дом, побываем мы в гостях у госпожи Белошвейки. И в конце нашего пути мы остановимся во дворце у Золушки.
Повторение ранее пройденного
Сл.3 Первая остановка – дом «Храброго портняжки».
В доме храброго портняжки мы с вами видим много интересных вещей: в углу комнаты стоит манекен / используется для проверки правильности изготовления изделий/. Рядом стоит гладильная доска с утюгом /это рабочее место для выполнения влажно-тепловой обработки/. На столе стоит швейная машинка /предназначена она для сшивания тканей, выполнения декоративных строчек/ и шкатулка для инструментов.
Какие именно инструменты лежат в шкатулке мы узнаем, отгадав загадки.
Ножницы служат для разрезания ткани, подрезания нитей.
Иглы применяют для ручного шитья. Изготавливают их из стали.
Нитки – основной материал для соединения деталей одежды. Нитки бывают хлопчатобумажные, шелковые, смешанные. Различаются нитки по номерам.
Наперсток нужен для проталкивания иглы в ткань и предохранения при этом пальцев от укола ушком иглы.
5. Контур вырезать поможет,
Круглый может быть, квадратный;
Шаблон нам понадобится для правильного раскроя деталей, нанесения контрольных знаков на ткани.
Сантиметровая лента применяется для снятия марок с фигуры человека, измерения деталей изделия, ткани.
7. Он рисует не в тетрадке,
Все таки чего-то не хватает на столе у храброго портняжки?
Разгадывают загадки (в случае правильного ответа предмет появляется на экране)
Программа кружка «Умелые ручки»
рабочая программа (4 класс) на тему
Программа кружка «Умелые ручки» разработана на 1 учебный год. Дети научатся шить мягкие игрушки из носков и перчаток.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Программа кружка «Умелые руки»
Данная программа представляет собой разработанный курс художественно-эстетического направления, работа с тканью, изготовление мягких плоских и объемных игрушек. Художественное образование и эстетическое воспитание подразумевает и предполагает овладение простейшими умениями и навыками, как на уроках изобразительного искусства, так и на уроках материальной технологии. На уроках учащиеся получают лишь основные знания. Для наиболее полного изучения, овладения большего количества информации в данной области в современных школах создаются кружки, а также вводятся элективные курсы, что в дальнейшем способствует профессиональному становлению учащихся, увеличению их кругозора.
У обучающихся по данной программе формируются следующие знания:
-об основных законах цветоведения;
-о использовании готовых выкроек, а также выполнении их по эскизам (на основе имеющихся);
-об основных приемах работы с тканью (на примере изготовления мягкой игрушки);
-о приемах работы с носками и перчатками при изготовлении игрушек;
-о правилах пользования инструментами и приспособлениями;
-о правилах безопасной работы с иголками, ножницами, и т.д.;
— об интегрированной связи с другими предметами и образовательными программами.
Искусство изготовления игрушек – один из древнейших видов народного художественного творчества. Древнейшие игрушки, найденные на территории нашей страны, относятся ко 2 тысячелетию до н.э. Это – миниатюрные орудия охоты, предметы быта, посуда, погремушки. Издавна своеобразие изготовления игрушки определялось условиями быта и труда, обычаями народа, национальным характером, климатическими условиями. Сюжеты игрушек подсказывала сама жизнь.
Со временем изменялись и совершенствовались приемы изготовления игрушек, но сохранялись и развивались традиции, которые заложили основу промысловых центров изготовления игрушек. Мастерство передавалось из поколения в поколение. И каждому новому мастеру необходимо было лишь изучив весь опыт предков, превзойти учителей, сделать игрушку более занимательнее, не отступая от принятых норм, но при этом по-своему, особенной, отличной от других.
Традиции народного искусства и сейчас продолжают жить и развиваться, современные игрушки отличаются яркостью цветов, смелыми авторскими решениями, но в них также остались образность, добродушность, радость, которую они несут людям.
Читайте также: Ткань для немецкой формы
Цель – познакомить учащихся с историей возникновения игрушки; обучить приемам работы с тканью; раскрыть потенциальные творческие способности каждого ребенка через творческий поиск; развить художественный вкус, умение анализировать; создать своими руками игрушки.
В связи с поставленной цель задачи выглядят следующим образом:
-научить основам художественной грамотности;
-научить основам цветоведения ;
-научить приемам безопасной работы;
-научить правилам работы с выкройками и грамотному прочтению чертежей выкроек, графическим навыкам работы по зарисовке моделей;
-научить практическим навыкам работы с тканью и мехом;
-научить творчески использовать полученные умения и практические навыки.
-развивать художественный вкус, фантазию, пространственное воображение;
-создавать в студии соответствующую эстетическую среду;
-приобщение к народным традициям;
-воспитывать внимание, аккуратность, трудолюбие, доброжелательное отношение друг к другу, сотворчество;
-соединение обучения с воспитательным процессом;
-воспитывать стремление к разумной организации своего свободного времени.
Отличительные особенности программы
У школьников в процессе работы в кружке формируются практические трудовые навыки, творческая активность, развивается фантазия, художественный вкус. Занятия не только сочетают различные виды практической деятельности, но способствуют приобщению учащихся к прекрасному, многообразному миру народного искусства, к миру гармонии и красоты.
Самодельные игрушки не просто могут украсить интерьер вашего дома, они способствуют развитию самых добрых, теплых чувств. Разнообразная декоративная отделка, отход от привычных способов решения различных задач помогают детям проявить себя с разных сторон, в них порой «просыпаются» «талантища» в области декора. Игрушки, выполненные их руками становятся забавными, живыми. И как показывает практика, увлечение ребят поначалу непосредственным изготовлением предлагаемых образцов игрушек постепенно перерастает в стремление придумать свой образ будущей игрушки и воплотить его в материале. Программа дает возможность профессиональной ориентации учащихся, знакомит их с профессиями, развивает творческий подход.
Возраст обучающихся. Срок реализации данной программы
Данная образовательная программа предполагает обучение детей 10-11 лет и рассчитана на один год обучения.
Программа кружка рассчитана на 34 учебных часа.
Программа совмещает в себе две формы реализации: групповую и индивидуальную.
Каждое занятие по темам программы, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Основная часть материала отводится практическим занятиям, которые включают в себя выполнение графических зарисовок в альбоме костюмов, орнаментов, моделей игрушек и изготовление игрушек.
Программа предполагает возможность вариативного содержания. В зависимости от особенностей творческого развития учащихся педагог может вносить изменения в содержание занятий, дополнять практические задания новыми изделиями.
Способы проверки результатов обучения и формы подведения итогов.
Во время занятий применяется поурочный, тематический и итоговый контроль. Уровень усвоения материала выявляется в беседах, выполнении творческих индивидуальных заданий, применении полученных на занятиях знаний. Выполнение задания в группе обычно проходит неравномерно: одни уже выполнили работу, другие только начинают. Поэтому необходимы как групповые, так и индивидуальные занятия. Наиболее подходящая форма оценки – организованный просмотр выполненных образцов изделий. Он позволяет справедливо и объективно оценить работу каждого, сравнить, сделать соответствующие выводы, порадоваться не только своей, но и общей удачи. В течение всего периода обучения педагог ведет индивидуальное наблюдение за творческим развитием каждого обучаемого.
Занятия не предполагают отметочного контроля знаний, поэтому целесообразнее применять различные критерии, такие как
-текущая оценка достигнутого самим ребенком;
-оценка законченной работы;
— участие в выставках, конкурсах и т.д.
-реализация творческих идей.
Ожидаемые результаты обучения
Работа творческой группы имеет большое воспитательное значение для развития у школьников художественного вкуса, интереса к искусству, традициям, профессиональной ориентации. Вся работа направлена на достижение развития творческой активности учащихся. В конце курса учащиеся должны:
-знать историю развития игрушки;
-выполнять выкройки по схемам;
-владеть приемами работы с тканью;
-выполнить несколько игрушек и оформить их самостоятельно;
-уметь работать как самостоятельно, так и в коллективе;
-совершенствоваться и творчески использовать свои умения и навыки.
Основные приемы работы с тканью.
Выполнение игрушек из ткани и носков.
Объемные игрушки из перчаток.
Тема 1. Вводное занятие. Знакомство преподавателя с учащимися. Запись в группы. Рассказ о работе кружка, плане проведения занятий и их тематике. Демонстрация изделий.
Читайте также: Ткань прозрачная в воде
Правила поведения на занятиях.
Тема 2. Основные приемы работы с тканью.
2.1. ТБ при работе. Основы безопасного труда на занятиях. Инструменты и приспособления. Правила при работе с ножницами, иголками, булавками, электроутюгом, клеем, мехом.
2.2. Материаловедение . Виды тканей и их получение. Свойства тканей и меха. Способы обработка различных поверхностей тканей.
Практическая работа : определить вид ткани.
2.3. Основные ручные швы. Виды швов и их классификация. Ручные швы и их выполнение. Шов «вперед иголкой», «петельный», «стебельчатый», «потайной».
2.4. Способы закрепления нити . Различия между способами закрепления нитей и их использование в процессе выполнения игрушек.
Практическая работа : закрепление нити несколькими способами.
- Основные цвета. Цветовой круг. Теплые и холодные цвета. Возможности цвета в композиции.
- Сочетание цветов . Сопоставление цветовой гаммы. Таблица сочетаемости цвета.
Практическая работа: подобрать необходимые для работы цветовые сочетания на примере одного из объектов труда.
Тема 4. Выполнение игрушек из ткани и носков.
Беседа и просмотр готовых игрушек из носков.
Выполнение эскизов игрушек. Раскрой и пошив игрушек по выкройкам.
Практическая работа : Зарисовка мотивов в альбоме различных видов игрушек.
Выполнение выкроек-лекал, Подбор тканей, практическое выполнение модели, оформление.
Тема 5. Объемные игрушки из перчаток.
Беседа об объемных игрушках.
Краткие сведения о материаловедении. Отличительные особенности объемной игрушки. Каркас и его применение в изготовлении игрушки.
Практическая работа: раскрой ткани, сметывание и пошив, выворачивание и набивка деталей, соединение их с туловищем, оформление игрушки.
Обобщив все полученные знания, учащиеся самостоятельно выполняют выбранную игрушку, предварительно зарисовав ее в альбоме, выполнив чертежи и выкройки-лекала.
Практическая работа : самостоятельное выполнение эскизов игрушки — различные варианты оформления, запись технологической карты «Последовательность выполнения работ». Раскрой меха и ткани, сметывание и пошив, заготовка и укрепление каркаса, выворачивание и набивка деталей, соединение их с туловищем, оформление игрушки.
Тема 6. Выставка работ. Подготовка и проведение выставки готовых работ. Оценка выполненной работы. Подведение итогов года.
Методическое обеспечение программы.
В программе используются следующие методы обучения:
-объяснительно-иллюстративный (рассказ, беседа, объяснение, наблюдение, демонстрация иллюстраций, слайдов, репродукций, изделий.)
-репродуктивный (выполнение действий на занятиях на уровне подражания, тренировочные упражнения по образцам, выполнение практических заданий.)
-изучение развития ребенка (наблюдение за особенностями развития личности ребенка, во время занятий и различных видах деятельности, беседы, анализ творческой деятельности учащегося, работа психолога и т.д.)
В ходе работы на занятиях дополнительного образования создается необычная среда и атмосфера творчества, дружелюбия, поддержки и направленности на успех. Весь процесс учебной деятельности направлен на развитие творческих способностей ребенка, радостных переживаниях познания, реализации себя в выбранной деятельности. Ребенок находится в постоянном контакте и сотрудничестве с самим собой, с другими детьми (единомышленниками) и учителем. У всех единая цель, что способствуем наиболее эффективному процессу. Создание благоприятных условий ведет к мотивации познаний, творчеству, профессиональному самоопределению, повышению уровня самооценки ребенка.
На занятиях используются наглядные пособия, схемы, таблицы, образцы, чертежи игрушек, инструкционные и технологические карты. Возможно использование интернет технологий и мультимедийного оборудования при проведении занятий. Также интересно использование различных видов презентаций. На занятиях по данной программе потребуются следующие материалы и инструменты.
-альбом для рисования или плотные листы бумаги, для выполнения зарисовок и эскизов;
-нитки катушечные разных цветов;
-тесьма, сутаж, цветные ленты, пуговицы, элементы отделки и т. д.;
-поролон, проволока для каркаса, синтепон, вата;
-мел, клей ПВА, краски, кисти, карандаши;
-пассатижи (или плоскогубцы и кусачки);
-самоклеющая цветная бумага.
- Зайцева И.Г. Мягкая игрушка, ИД МСП, 2012.
- Кононович Т. Мягкая игрушка. Веселый зоопарк. Рипол Классик, Валерии СПД Малая энциклопедия рукоделия. 2012.
- Кочетова С. Мягкая игрушка. Игрушки с бисером. Рипол Классик, Валерии СПД, Малая энциклопедия рукоделия. 2011.
- Молотобарова О.С. Кружок изготовления игрушек-сувениров.М.: Просвещение, 2010.
- Петухова В.И., Ширшикова Е.Н., Мягкая игрушка. Издатель И.В. Балабанов, 2011.