В каком случае невозможна замена позиции придаточного предложения каждому нужно знать приметы

В каком случае невозможна замена позиции придаточного предложения?

Вновь я посетил тот уголок земли, где я провёл изгнанником два года.

Каждому нужно знать приметы, чтобы не заблудиться в лесу.

Когда я открыл окно, моя комната наполнилась ароматом полевых цветов.

Если дождь не закончится, наш урожай сильно пострадает

Ответы

столица азербайджана – баку.

азербайджан по площади самый крупный из закавказских республик. его площадь – около 86,6 тыс. кв. км, население – 6303 тыс. человек.

природные условия азербайджана удивительно разнообразны: от тёплых и влажных субтропиков ленкоранской низменности и талыша до снежных высокогорий большого кавказа.

многочисленные реки значительными энергетическими ресурсами, что создаёт благоприятные условия для строительства гидростанций с водохранилищами и системами искусственного орошения.

недра азербайджана содержат ценные полезные ископаемые: нефть и газ, алуниты, полиметаллы, медную руду, золото, молибден и другие. в республике также имеется разнообразное сырьё для промышленности стройматериалов: мрамор, каолин, туф, доломит, глина.

среди природных богатств особое место принадлежит прекрасным климатическим и водолечебным курортам азербайджана. они пользуются заслуженной славой далеко за пределами республики.

жизнь населения азербайджана тесно связана с каспийским морем. с природными ресурсами каспия тесно связаны такие отрасли народного хозяйства, как нефтедобывающая и рыбная промышленность, морской транспорт и судоремонт.

однородные члены предложения — это члены предложения, которые характеризуются следующими обязательными признаками: 1) являются одинаковыми членами предложения, 2) связаны между собой сочинительной связью (при сочинительных союзов и интонации или только интонационно) и 3) зависят от одного и того же слова или подчиняют его себе (одинаково «относятся» к одному и тому же члену предложения). однородными могут быть любые члены предложения (как главные, так и второстепенные) часто однородные члены предложения выражаются одной и той же частью речи, однако эта особенность не является для них обязательной. роль: в художественном стиле устраняют однообразное повторение одних и тех же слов, выступают как важнейшее средство подробного описания предметов, их свойств, а также различных явлений, процессов и т.п., в научном стиле при построении различных классификаций возможность исчерпывающему перечислению признаков, действий, свойственных описываемому предмету или явлению. в публицистической речи однородные члены не менее популярны, чем в научной и официально-деловой, причем к их смысловой функции здесь добавляется и эстетическая, так как журналисты обращаются к перечислению не только как к испытанному средствy стройного, логического изложения материала, но и как к яркому источнику речевой экспрессии. последнее сближает публицистическую речь с художественной.

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку «Замена придаточного предложения причастным оборотом»

Цель этой статьи – вполне конкретная – помочь ученикам, учителям лучше ориентироваться в пространстве заданий, связанных с частью А ЕГЭ по русскому языку. Это задание проверяет умение соблюдать в речевой практике основные синтаксические нормы русского литературного языка. Звучит оно так: “В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?”

Задание впервые появилось в КИМах в 2006 году, и практика выполнения подобного рода заданий в школах имеется. Придаточные определительные достаточно легко можно заменить причастным оборотом, но всегда ли?

Ответу на данный вопрос и будет посвящена данная статья.

В задании, связанном с трансформацией сложноподчиненного предложения в простое, необходимо указать номер предложения, в котором придаточное можно заменить определение, выраженным причастным оборотом. Например: Княжна Марья посмотрела на Ростова своим лучистым взглядом, который заставлял забывать некрасивость ее лица. — Княжна Марья посмотрела на Ростова своим лучистым взглядом, заставлявшим забывать некрасивость ее лица.

1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) Событие, о котором пойдет речь, стало уже легендой.
2) Три тополя, которые росли на краю поля, превратились в огромных великанов.
3) Он заметил в банках с водой на окнах букеты белых и нежных нарциссов, которые склонялись на своих ярко-зеленых тучных и длинных стеблях с сильным ароматным запахом.
4) Иностранец окинул взглядом высокие дома, которые квадратом окаймляли пруд.

2. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) В гостиную входили из коридора, который заканчивался входом в кухню.
2) Егорушка, задыхаясь от зноя, который особенно чувствовался теперь после еды, побежал к осоке и отсюда оглядел местность.
3) Огромный дом, в котором родился Грэй, был мрачен внутри и величественен снаружи.
4) Когда Никита один возвращался домой, высоко в небе стояла луна, которая освещала поля бледным синим светом.

3. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) Земля, которая показалась на горизонте, произвела на матросов неописуемое впечатление: все прыгали и кричали что-то бессвязное, восторженно ликующее.
2) Здесь начинался старинный графский парк, в густой зелени которого были разбросаны красивые дачи, цветники, оранжереи и фонтаны.
3) Проток имел под водою свои собственные берега, обраставшие в летнее время густыми водяными травами, которые расстилались по водной поверхности.
4) Снег, который таял в черной воде озера, щекотал лицо и порошил серым дымом леса.

4. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) Эта война, которая продлится десятилетия, станет одной из печальных страниц в истории США.
2) Певцы, которые исполняли старинные цыганские песни, очень понравились Кротову.
3) До ближайшей деревни оставалось еще верст десять, а большая темно-лиловая туча, которая взялась бог знает откуда, быстро продвигалась к нам.
4) Охотник вышел из леса на большое болото, которое в народе называлось Ведьминым.

5. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) Романы, которые пишет В. Пелевин, очень нравятся читателям.
2) Тропинка, которая соединялась с широкой, твердой, как камень, ослепительно белой дорогой, привела их к графскому парку.
3) В читальню вошел широкий, приземистый мужчина, который был одет в кучерский костюм и шляпу с павлиньими перьями.
4) В жесткой траве, которая была похожа не шерсть козы, цвели меж низких полыней лиловые низкие цветы.

6. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) В мусоре, который выбросили из комнаты, попалось несколько медных монет, сильно позеленевших.
2) Артисты, которые не были заняты в этот вечер, собрались в доме юбиляра и устроили настоящий праздник.
3) Почему я вижу звезды, которые так ярко светятся на черно-синем болгарском небе?
4) Однажды я прочитал статью, в которой описывалась история редкой марки.

7. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) Старый князь, при котором жила Агафья, был большой любитель псовой охоты.
2) Я где-то читал, как по одной надписи, которая была вырезана на камне, ученые открыли жизнь целой страны.
3) Тут было много офицеров, которые отличились в боях.
4) Огромный олень, который величаво вышел на освещенную луной поляну, внезапно резко метнулся в ближайшие кусты ольшаника.

8. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) Ямщик остановил усталую тройку у ворот единственного каменного дома, который стоял при въезде.
2) Сам город выгодно отличается от своих собратий удивительной чистотой улиц, происходящей не столько от заботливости городского управления, сколько от песчаной почвы, на которой выстроен город.
3) Разъяренные мужики, которые не ожидали от барина такой неслыханной дерзости, схватились за рогатины.
4) Корабль стал похож на щепку, которая попала в течение реки.

9. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) Темные лохматые облака, которые проплывали над нами, чем-то напоминали огромных небесных псов, догонявших невидимую добычу.
2) На коне сидел маленький золотой всадник, который взмахивал шашкой направо и налево всякий раз, когда часы били.
3) Карета свернула к большому пруду, который показался из-за высоких деревьев.
4) Хорош березовый лес и в те дни, про которые сказано: “то было раннею весною, в тени берез то было”, то есть когда разворачиваются на березе изумрудные листочки.

10. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) В одном из окон показалось женское лицо, которое было похоже на тыкву хвостиком кверху.
2) Последние волны согретого солнцем тумана, который прятался по низинам, медленно таяли на наших глазах.
3) Незадолго до женитьбы барина, о котором ты ещё много услышишь, случилось вот какое происшествие.
4) Журавлиный клин, который показался вдалеке, привлек всеобщее внимание горожан: он был необычайно велик.

1) Подводчик Степка, на которого только теперь обратил внимание Егорушка, быстро разделся, сбежал вниз по крутому бережку и бултыхнулся в воду.
2) Синим было чистое небо, а золотистые холмы, которые раскинулись до самого горизонта, напоминали сказочную иллюстрацию из какой-то детской книжки.
3) Дорога привела нас в глубокий овраг, который пугал и манил окрестных ребятишек своей мрачной глубиной.
4) На стене висели две длинные китайские картины из сильно потемневшей материи с вышитыми на ней пейзажами, которые изображали природу этой восточной страны.

1) Солнце уже опускалось за лес и бросало несколько чуть-чуть тёплых лучей, которые прорезывались огненной полосой через весь лес, ярко обливая золотом верхушки сосен.
2) Пение птиц постепенно ослабевало; вскоре они совсем замолкли. кроме одной какой-то упрямой, которая чирикала монотонно, с промежутками.
3) За мрачной равниной мы попали в круглую впадину — зеленую, ровную котловину, которая была окружена синими, поразительно яркими горами.
4) С высоты мы увидели как на ладони большое село, в общей картине которого выделялись ровные ряды новых стандартных домиков под шифером, построенных, как видно, совсем недавно.

1) Художников объединяет стремление к созданию русского национального искусства, которое опирается на народное творчество.
2) В Абрамцево был создан ряд замечательных произведений, которые составили славу русской живописи.
3) Навсегда, на всю жизнь я запомнил левую плоскость самолета “У-1”, на котором мы учились летать.
4) И по сей день Абрамцево служит источником вдохновения для художников, которые призваны украсить в дальнейшем своими именами страницы истории русской живописи.

1) Ночью на деревьях сверкали небольшие лампочки, которые придавали сказочно-таинственный вид всему саду.
2) Они не вполне доверяли какому-то Ваське-председателю, который в тундровом совете считался главным специалистом по колхозным вопросам.
3) Ослепительно-белый айсберг, который проплывал мимо нашего крейсера, вдруг с гулким звуком резко наклонился набок.
4) Пригородный поезд, на который мы едва успели, вскоре весело мчал нас по солнечному белоствольному лесу к заветной рыбалке и ночному костру.

1) Двор был окружен крепкой и непомерно толстой деревянной решеткой, которую сделал мой дед.
2) В ту же секунду над самой головой раздается величественный гул, который постепенно усиливается и переходит в оглушительный треск, невольно заставляющий трепетать и сдерживать дыхание.
3) Мечты о полетах в космос, которыми жили многие ученые прошлых столетий, осуществились лишь в двадцатом веке.
4) Это открытие дало возможность продолжить эксперимент, который давно прекратили.

1) Доктор Луховицын, который считался постоянным врачом при цирке, велел Арбузову раздеться.
2) Мрачная сталинская эпоха, о которой написаны сотни различных произведений, в творчестве В. Шаламова выглядит особенно страшной.
3) Пробираясь к речонке, я нечаянно спугнул большую болотную сову, которая днем всегда прячется в травяном покрове.
4) Тягостное воспоминание, которое было связано с фронтовым ранением, мучило Сергея Петровича, заставляло вновь и вновь переживать события того рейда по тылам врага.

1) Олимпиада, которая начнется в 2008 году в Китае, снова будет праздником силы, красоты, мужества.
2) Казаков манила Сибирь, которая славилась неисчислимыми таежными и речными богатствами.
3) При барской усадьбе был большой пруд, который когда-то вырыли крепостные.
4) Большое кряжистое дерево, которое напоминало былинного богатыря, от удара молнии раскололось надвое, и по корявой коре стекали капли, похожие на слёзы.

1) Доверься врачу, который приготовит тебе это лекарство.
2) Крупные капли дождя, которые резко стучали по верху кибитки, отзывались головной болью, мешали уснуть.
3) Прикрикнув на дочь, которая расшалилась не на шутку, Степанида тяжело опустилась на лавку и грустно покачала головой.
4) Здешнее лесничество, которое было создано в середине века, известно своими экологическими программами.

1) В тени деревьев, которые растут у самой воды, спасаются от нестерпимой жары и слоны, и бегемоты, и львы.
2) Через несколько минут, в продолжение которых луч за лучом и счезли, зелёный свет зари сделался ярко-оранжевым, затем темно-красным.
3) Тур Хейердал, который путешествовал вокруг света вместе с Ю.Сенкевичем, был прекрасным рассказчиком.
4) Поэт Р. Рождественский, который тонко чувствовал жизнь во всем её проявлении, оставил нам удивительные стихи.

1) Пугачевский бунт, о котором так интересно написал А.С.Пушкин в своей повести “Капитанская дочка”, по своим масштабам превзошел все предыдущие крестьянские войны.
2) Маленький зайчонок, который был найден ребятишками в лесу, быстро осмелел и прыгал по всему дому, выпрашивая морковку.
3) Боевой вылет эскадрильи, который был намечен на утро, пришлось отменить: ситуация на фронте изменилась.
4) Любовь к детям, которая окрыляла старую женщину, давала ей силу жить и надеяться на скорую встречу с ними.

Типы сложноподчинённых предложения. Пунктуация в СПП.
методическая разработка по русскому языку (11 класс) на тему

Урок русского языка в 11 классе. Цель урока: повторение и углубление знаний и умений учащихся по теме «Сложноподчинённое предложение». В ходе урока учащиеся совершенствуют умение определять виды придаточных предложений, устанавливать смысловые отношения между главным и придаточным предложениями с помощью вопроса. Урок направлен на подготовку учащихся к ЕГЭ, отрабатывается навык выполнения тестовых заданий.

Скачать:

Вложение	Размер
tipy_spp._punktuaciya_v_spp.docx	28.11 КБ

Предварительный просмотр:

Виды придаточных предложений. Пунктуация в СПП.

Цели: 1. совершенствовать умение учащихся определять виды придаточных предложений;

2. нацелить учащихся на установление смысловых отношений между главным и придаточным предложением с помощью вопроса;

3.продолжать подготовку учащихся к ЕГЭ, отрабатывать навык выполнения тестовых заданий

4. развивать интеллектуальные умения: анализировать, классифицировать и систематизировать материал по синтаксису сложного предложения; делать выводы.

Оборудование: таблица «Виды придаточных предложений», интерактивная доска, компьютер, раздаточный материал, презентация.

II.Лингвистическая разминка. Слайд 1

Спишите и расставьте ударения в словах

Завидно, договор, свекла, квартал, балованный, запломбировать, закупорить, газопровод, магнитопровод, коклюш, отключит, перчить, донельзя, искра, обеспечение, новорожденный, иконопись, черпать.

III. Постановка темы и целеполагание урока. (Слайд 2 -тема урока)

На сегодняшнем уроке мы систематизируем знания о видах придаточных предложений, научимся устанавливать смысловые отношения между главной и придаточной частями с помощью вопроса, повторим пунктуацию в СПП.

IV. Работа по теме урока

Актуализация опорных знаний.

— В 9 классе мы с вами познакомились со СПП, видами придаточных предложений. Вспомните изученный материал (ответы учащихся).

— Работа с таблицей «Виды придаточных предложений» (слайд 3 на интерактивной доске, распечатанные таблицы на столах у учащихся)

На какой вопрос отвечает

Вопросы косвенных падежей

Союзами что, как, будто, чтобы;

Союзными словами кто, что и др.

Союзными словами который, что, где, куда и др.

Союзные слова где, куда, откуда

когда? с каких пор? как долго?

Союзы когда, пока, с тех пор как, как только

Союзами если, когда и др .

Союзами потому что, оттого что, так как, благодаря тому что, ибо и др.

зачем? с какой целью?

Союзами чтобы, для того чтобы и др.

Союзы и союзные слова что, как, чтобы, словно…

в какой мере (степени)? насколько?

Союзы и союзные слова что, как, будто, словно, сколько…

как? в сравнении с чем?

Союзами как, подобно тому как, чем, будто, точно, словно…

Союзами хотя, несмотря на то что, пускай, как ни…

что является следствием этого?

Учащиеся изучают таблицу, называют виды придаточных и т.д.

Обращаем внимание на то, что одинаковые союзы и союзные слова могут соединять разные виды придаточных (например, что – может присоединять придаточные изъяснительные, определительные, меры и степени, образа действия). Делаем вывод о том, что нельзя определять тип придаточного только по союзу (союзному слову), важно задать вопрос от главной части к придаточной и установить смысловые отношения. (Слайд 4 – вывод)

Тренировочные задания. (Карточки на столах учащихся)

I.Расставьте знаки препинания и определите тип придаточного предложения

Есть люди без которых трудно представить себе существование общества и литературы. [ ], (без которых…) – придаточное определительное
Где тонко там и рвётся. (Где…), [ ]. – места
Я знаю край где всё обильем дышит. [ ], (где…) — определительное
Сердце моё заныло когда оказались мы в давно знакомой комнате. [ ], (когда…) – времени
Ох, лето красное! Любил бы я тебя когда б не зной, не пыль, да комары, да мухи. [ ],(когда… ) – условия
Ямщики подвязали колокольчики чтобы звон не привлёк внимания сторожей. [ ], (чтобы…) – цели
Верчусь колесом а куда еду не знаю. [… ,(куда…), ….]. — изъяснительное
Несмотря на то что ветер свободно носился над морем тучи были неподвижны. (Несмотря на то что…), [ ]. – уступки.
Впереди виднелась белая пелена будто река вышла из берегов. [ ], (будто…). – сравнения

II. Составление алгоритма рассуждения при определении вида придаточного предложения:

1) найти грамматические основы;

2) определить главное и придаточное предложения;

3) поставить вопрос от главного к придаточному;

4) найти союз или союзное слово в придаточном предложении;

5) по вопросу и союзу определить вид придаточного предложения. (Слайд 5 — алгоритм)

Обращаем внимание учащихся на то, что

-придаточные части могут стоять перед и после главной части (в этом случае отделяется от главной одной запятой), а также и внутри главного предложения (выделяется запятыми с обеих сторон – 7 предложение)

— в союзе несмотря на то что перед что запятая не ставится.

Найдите в таблице подобные союзы. Запомните их правописание и не допустите ошибок при расстановке знаков препинания! (потому что, ввиду того что, оттого что, так что, вместо того чтобы, с тем чтобы, после того как, в то время как…)

(Слайд 6 –перечисление сложных союзов)

III. В зависимости от смысла сложный союз может распадаться на две части; первая часть воспринимается как указательное слово, а вторая будет иметь роль союза. В таких случаях запятая ставится только перед второй частью сложного союза. Рассмотрим подобные примеры. Задание: Расставить знаки препинания, выделить союзы и указательные слова.

Он исхудал за одну ночь так, что остались только кожа да кости.

В важных делах жизни надо спешить так, как будто бы от потери одной минуты должно было всё погибнуть.

Все возы, потому что на них лежали тюки с шерстью, казались очень высокими и пухлыми.

Не исполнил он этого намерения только потому, что на набережной было много народа. (Слайд 7)

IV. Нередко путают обстоятельственные придаточные следствия и придаточные степени, осложнённые оттенком следствия; придаточные причины и цели. (Карточки на столах у учащихся). Прочитаем и проанализируем предложения.

Было очень темно, так что приходилось нащупывать дорогу. (следствия)

Было так темно, что приходилось нащупывать дорогу. (степени с оттенком следствия)

Мост прогнил, так что по нему опасно ехать.

Мост прогнил так, что по нему опасно ехать.

Брат так исхудал, что я его сразу не узнала.

Брат исхудал, так что я его сразу не узнала.

Мы остановились, чтобы набрать воды.

Мы остановились, потому что нам надо было набрать воды.

V. В каких предложениях можно выделить придаточное предложение со значением причины? (карточки на столах у уч-ся)

А) Я очень устал и потому не успел закончить статью.

Б) Я давно хочу понять, почему вы не любите музыку.

В) Чтобы не опоздать, мы взяли такси.

Г) Я опоздал, потому что забыл дома портфель и возвращался с полдороги.

Д) О родителях судят по тому, как ведут себя их дети.

Е) Не стойте у края платформы, так как это опасно.

Ж) Пошёл сильный дождь, и потому мы остались дома.

VI. Установите соответствие между предложениями и видами придаточных. (карточки на партах у уч-ся)

1. Мне приходилось ночевать в стогах даже тогда, когда трава на рассвете покрывается инеем, как солью.

2. Наступает время, когда каждая ива над заглохшей рекой кажется своей, очень знакомой.

3. Достаточно сказать, что Мещёрский край лежит между Владимиром и Рязанью, недалеко от Москвы, и является одним из уцелевших лесных островов.

4. Там, где на карте были болота, кое-где уже шумел молодой осиновый лес, на месте иных озёр оказались трясины.

5. Чтобы не заблудиться в лесах, надо знать приметы.

6. Иногда реки и озёра мертвеют, как будто из них навсегда ушла жизнь.

7. Если задеть рукой или веслом за космы мха, из него вылетает густым облаком яркая изумрудная пыль – споры льна.

8.Один плёс на этой реке мы назвали «фантастической Прорвой», потому что нигде и никто из нас не видел таких огромных репейников, голубых колючек, такой высокой медуницы.

9.Сон в осенние ночи в палатке крепкий и свежий, несмотря на то что просыпаешься через каждые два часа и выходишь посмотреть на небо.

10.Отец мой был неисправимым мечтателем, так что за ним установилась слава человека легкомысленного.

Ключ: 1-Г, 2-Б, 3-А, 4-В, 5-З, 6-Ж, 7-И, 8-Д, 9-К, 10-Е (слайд

Тестовые задания I (задание А24 ЕГЭ) (Работа с заданиями по книге Цыбулько И. П. «ЕГЭ 2012. Русский язык. Тренировочные задания. – М: Эксмо, 2011.)

На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?

1.Утром горы (1) лежали в тумане (2) сквозь (3) который (4)едва виднелись их очертания.

2. Большие (1) светлые здания (2) окна которых (3) отражали первые солнечные лучи (4) бежали по обе стороны дороги.

3. Сочетание лексического и грамматического значений (1) может образовывать сложные смысловые образы (2) анализ (3) которых позволяет глубже понять содержание стихотворения.

4. По облакам (1) контуры (2) которых казались недостаточно чёткими (3) можно было догадаться о предстоящей перемене погоды.

5. Мы с восторгом (1) смотрели на великолепные берега пролива (2) мимо (3) которых (4) проплывал наш катер.

6. В русской литературе (1) начало (2) которой исчисляется (3) со второй половины Х века (4) сформировалось представление о единстве мира и его истории.

7. Мохнатые ветви деревьев (1) образуют тёмный свод (2) сквозь (3) который только кое-где (4) весело проглядывает солнечный лучик.

Взаимопроверка работ (Слайд 9 – указаны страницы и ключи для проверки)

Тестовые задания II (задание А26 ЕГЭ) (Работа с заданиями по книге Цыбулько И. П. «ЕГЭ 2012. Русский язык. Тренировочные задания. – М: Эксмо, 2011.)

В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом? Задания на стр. 13, 25, 37, 49

Взаимопроверка работ (Слайд 10 – страницы и ключи для проверки)

Делается вывод о том, что придаточную часть можно заменить причастным оборотом том случае, если

— союзное слово стоит в именительном падеже и выполняет функцию подлежащего;

— союзное слово стоит в винительном падеже.

V. Подведение итогов урока

Домашнее задание: 1. §81 стр. 237 упражнение 403 (Греков В. Ф. «Пособие для занятий по русскому языку в старших классах»)

2. выполнить задание А26 ЕГЭ на стр.62, 73, 85, 98, 109, 121 (Цыбулько И. П. «ЕГЭ 2012. Русский язык. Тренировочные задания. – М: Эксмо, 2011.)

В каком случае невозможна замена позиции придаточного предложения каждому нужно знать приметы