«Путешествие по Васюткиным тропинкам» (урок-игра по рассказу В.П.Астафьева «Васюткино озеро»
план-конспект урока по литературе (5 класс) по теме
План-конспект урока литературы в 5 классе по рассказу В.П.Астафьева «Васюткино озеро» (ФГОС). Урок обобщения, систематизации изученного материала, проводится в форме игры-состязания между двумя командами.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| План-конспект урока литературы в 5 классе по рассказу В.П.Астафьева «Васюткино озеро» | 33.36 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок-игра по рассказу В.П.Астафьева «Васюткино озеро»
Путешествие по Васюткиным тропинкам
Цель: Пробудить интерес к личности писателя, к его произведению; формировать умение читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст; развивать творческие способности учащихся, универсальные учебные действия.
- Учить вдумчиво и внимательно читать текст, определять идею рассказа.
- Воспитывать любовь к родному краю, к природе и языку.
- Расширять словарный запас с помощью речевых средств выразительности.
- Помочь учащимся осознать значение природы в жизни человека.
Планируемые образовательные результаты
- Уметь понимать тему, идею литературного произведения;
- Уметь пересказывать фрагменты текста, отвечать на вопросы.
- Смысловое чтение;
- Уметь работать индивидуально и в группе, находить общее решение;
- Уметь соотносить свои действия с планируемым результатом.
- Развитие интеллектуальных творческих способностей учащихся;
- Обогащение словарного запаса для свободного выражения чувств и мыслей в процессе речевого общения.
- Презентация
- Текст рассказа «Васюткино озеро».
Форма урока : работа в командах («Таежники», «Следопыты»): работа в парах («Литературоведы», «Биологи», «Географы», «Исследователи»).
1. Орг. момент. Мотивация к деятельности.
На слайде предложения:
…от затесей далеко не отходи – сгинешь.
…идешь в лес – бери еду, бери спички.
Тайга, наша кормилица, хлипких не любит.
Из какого произведения эти предложения.? Каков их смысл? (это заповеди, по которым учили жить Васютку родители)
Правильно, ребята! Именно об этом рассказе известного во всем мире сибирского писателя Виктора Петровича Астафьева мы будем сегодня говорить. В.П.Астафьев имеет две государственные премии СССР и 3 государственные премии России.
Урок-игра по рассказу Астафьева «Васюткино озеро»
Путешествие по Васюткиным тропинкам
ПРИРОДА – НЕ ТОЛЬКО
ИСТОЧНИК ЖИЗНИ, ОНА
И ВОСПИТАТЕЛЬ ДУШИ.
Как эти слова связаны с рассказом «Васюткино озеро»?
Главный герой попадает в ситуацию, которая требует от человека не только самообладания, смелости и силы воли, но и многих практических знаний и умений.
Тайга закаляет характер героя, заставляет его переосмыслить свое отношение к родным, к людям
Ребята, попытайтесь сформулировать проблемные вопросы к нашему уроку. О чем вы могли бы порассуждать.
Русский художник Василий Иванович Суриков тоже родился в Красноярске. Он изображал сибирскую природу на своих полотнах, посвятил изображению природы многочисленные этюды, карандашные наброски и рисунки. Художник стремился воссоздать на своих картинах образ родной для него сибирской реки. «Сибирь под Енисеем – страна, полная большой и своеобразной красоты. На сотни верст девственный бор тайги с ее диким зверьем. Таинственные тропинки вьются тайгою десятками верст и вдруг приводят куда-нибудь в болотную трясину или же в дебри скалистых гор…»
Рассматриваем с детьми репродукции картин Сурикова «Енисей», « Енисей у Красноярска». Учитель комментирует: «Енисей – могучий , неистовый богатырь, катит свои невысокие валы вдаль, кажется, тесно ему в своих берегах».
Прочитайте описание тайги и Енисея в рассказе В.П.Астафьева. подумайте, что объединяет произведения художника и писателя?
(Объединяющее начало-ощущение величия картины природы и в то же время неведомой опасности, притаившейся рядом).
Ребята, мы совершим путешествие в мир, созданный воображением писателя, обобщим все, что узнали, каждый из Вас определит, насколько он хорошо знает текст и героев рассказа.
В путешествие по тропинкам Васютки отправятся две команды:
« Таежники» и «Следопыты», оценивать ваши старания будет жюри. Капитаны, получите маршрутные листы, в них вы будете ставить баллы, полученные командой. В конце путешествия определим команду-победителя. В путь!
Васютка обладал большим багажом знаний. Проверим, каким багажом знаний обладаете вы.
1 Блиц-турнир «Ромашка» : на лепестках вопросы ромашки вопросы, на которые надо отвечать коротко, быстро, четко и правильно.
- Как в лесу без компаса определить стороны горизонта?
- Что свидетельствует о близости реки в тайге?
- Что предвещает вечером смену погоды?
- Как сберечь в тайге припасы от грызунов?
- Почему у бригады рыбаков, по мнению дедушки Афанасия, рыба не ловилась?
- Что у Васютки было с собой, когда он заблудился?
- Кого испугался ночью в лесу Васютка?
- Как Васютка сумел заблудиться в лесу?
- Что сибирские охотники называли «драгоценным припасом»?
- Какой рацион питания был у Васютки, когда он блуждал по тайге?
- Кто доставил Васютку до родных мест?
- Какие чувства испытывает Васютка, когда осознал, что заблудился?
1.Голая сторона у ели-значит, в ту сторону север, где ветвей больше –юг
2.Лиственный лес растет вдоль реки.
3. Огненно-красный закат, кровянистое небо, середина озеро напоминает раскаленную сковородку ( ветер, дождь); звезды, месяц на небе: «Вызвездило- к холоду!»
4. Мешок завязать и повесить на сук.
5. Нету нам нынче фарту! Оскудел, батюшко Енисеюшко. Раньше жили, как бог прикажет, и рыба тучами ходила. А теперь пароходы да моторки всю живность распугали. Придет время – ерши да пескари переведутся, а об омуле, стерляди и осетре только в книжках будут читать.
6. Спички, краюшка хлеба, ружье.
8. Увидел глухаря, подстрелил его, побежал за раненой птицей, потеря затеси.
10. Краюшка хлеба, подбитая дичь-глухарь, утки, кедровые орехи, ягода.
11. Старшина рыбосборочного катера-бота «Игарец» дядя Коляда.
12.Сердце сжалось, на лбу выступила испарина, страх начал давить сильнее, увидел муху в паутине, оцепенение, отчаяние его охватило.
Получают задания » , читают их, разрабатывают план действий и реализовывают его. (Задания в конвертах, дети работают в парах).
Определить, какие художественные средства использует автор?
Слайд 11-задания, 12-ответы.
- 1. «Костер от сырости зашипел, защелкал, принялся чихать»
- 2. « шум ветра в вершинах бородатых елей»
- 3. «Тайга тянулась во все стороны, молчаливая, равнодушная»
- 4. «Показался маленький, похожий на ноготок, месяц»
- 5. «голос пролетел над тайгой и упал кедровой шишкой в мох»
Составьте связный текст:
1 команда: Расскажите, с какими животными, птицами и растениями встретился Васютка в тайге?
2. Команда: Какие реки и озера встретил Васютка, какая в них водится рыба?
Слайд 14-20- животные, птицы, растения сибирской тайги, о которых рассказывали ребята.
Ребята представляют схематично маршрут Васютки в соответствии с заданием:
Задание для 1 команды:
Составьте карту на листе ватмана, обозначив на ней какими-либо изображениями (рисунками) по эпизодам путешествие Васютки от избушки до ночевки на озере;
ОТВЕТ: Отправление – встреча с кедровкой – встреча с глухарем – «Заблудился!» — подготовка к ночи (разжигание огня, запасание дров на ночь, приготовление еды) — подготовка к походу на север – болото — выход к озеру – охота – ночевка на озере.
Задание для 2 команды:
Составьте карту на листе ватмана, обозначив на ней какими-либо изображениями (рисунками) по эпизодам путешествие Васютки от пробуждения на озере до возвращения туда с отцом
Ответ: Нахождение подбитой им утки – Васютка заметил лиственный лес – выход к реке – дождь- ночевка под дождем — берег Енисея – пароход – рыбацкий бот – дорога домой – встреча – возвращение на Васюткино озеро.
Устное словесное рисование одного из эпизодов:
1. Охота на глухаря
3. Встреча с лесным озером
4. Наконец-то Енисей!
Ребята, для подведения итогов путешествия сдайте маршрутные листы жюри.
Слайд 22 «Подумайте»
- В чем заключается главная мысль рассказа?
- Почему автор так назвал свой рассказ?
- Какие уроки дает природа герою и читателю?
- Чему научило вас это произведение?
На 3 вопрос отвечают исследователи.
Вывод: Итогом путешествия по тайге стало открытие, которое по достоинству оценили взрослые, назвав озеро Васюткиным. (Имя ласковое, доброе, чувствуется особое отношение автора к герою). Он привел отца и его бригаду к озеру, в котором водилось много речной рыбы. Тем самым помог потерявшим работу взрослым выйти из отчаяния.
Васютка понял, что человек должен уметь ценить жизнь, родных и близких людей, быть настойчивым в любых обстоятельствах, бороться и достигать победы. Автор показал, что необходимо любить, беречь свой край, гордиться им, как гордился и любил свой край автор. Нужно изучать и знать природу, уметь ориентироваться, знать повадки животных.
Мальчик сделал свое маленькое открытие, и писатель пишет, что на земле много еще не открытых мест, так что и у вас, ребята, есть возможность в жизни сделать важное открытие.
Слайд 23-25 – иллюстрации ребят к рассказу.
Слайд 26 — Рефлексия.
Слайд 27-домашнее задание: Написать сочинение-миниатюру на тему «Над чем заставил вас поразмышлять рассказ В.П.Астафьева?»
Жюри объявляет итоги путешествия, определяет лучшую команду и вручает грамоту лучшему знатоку рассказа В.П.Астафьева «Васюткино озеро».
Какие уроки извлек Васютка из путешествия по тайге?
Разработка урока литературы в 5 классе «Становление характера героя рассказа В.П.Астафьева «Васюткино озеро»
Паздникова Алевтина Владимировна, учитель русского языка и литературы, МБОУ СОШ №13, город Сургут.
Становление характера главного героя рассказа
Тип урока: интегрированный урок
1.Определить причины, условия становления характера Васютки;
2. Задуматься, как выйти человеку из трудной ситуации, как пробудить в себе готовность бороться со страхом, робостью.
Точка, запятая (мультипликационный ролик) ( Мультипликация )
— получился Человечек. А из чего складывается Человек? (……поведение, образ жизни, … характер …)
В рабочих материалах ознакомьтесь с понятием «характер» в психологии. Выделите важное. Итак, что вы узнали о характере?
Слово «характер» появилось в 4 в. до н.э. от греческого слова «чеканка, слепок, заострение».
В современной психологии характером называют систему индивидуально устойчивых черт личности, которые определяют отношение человека к чему-либо и способы действия в определенных ситуациях . Например, доброта к людям, животным. Каждая черта характера обладает определенной устойчивостью, обобщенностью, выраженностью.
Становление характера: характер формируется после рождения человека. Истоки характера человека и первые признаки его проявления следует искать в самом начале жизни.
Основную роль в формировании и становлении характера ребенка играет его общение с окружающими его людьми . В поступках и формах поведения ребенок прежде всего подражает своим близким. При помощи прямого научения через подражание и эмоциональное подкрепление он усваивает формы поведения взрослых.
В подростковом возрасте активно развиваются и закрепляются волевые черты характера , а в ранней юности формируются базовые нравственные, мировоззренческие основы личности.
Если говорить о характере, то как мы его определим? Он сразу появляется? Значит, он формируется.
Формируется ли характер героя рассказа Астафьева «Васюткино озеро» в связи в сложившейся ситуацией?
(на доске в процессе беседы):
………… ..характер главного героя рассказа «Васюткино озеро»
Становление характера главного героя рассказа «Васюткино озеро»
Какова цель нашего урока?
Определить причины, условия становления характера Васютки.
(Задуматься, как выйти человеку из трудной ситуации, как пробудить в себе готовность бороться со страхом, робостью)
Читаем рассказ, видим Васютку (галерея рисунков), помним, что особенность рассказа в том, что он…автобиографический, что прототипом Васютки является сам Виктор Петрович Астафьев.
(Прототип — реальный человек, послуживший автору натурой для создания образа литературного героя.)
Помним, что действие происходит в Красноярском крае. Определите его географическое положение.
Выступление Тузова Василия. Дети записывают ключевые моменты в табличку.
Для сибиряков характерна особая лексика. Какие слова вы включили в толковый словарик? (проверка домашнего задания)
Холодная изморось — холодный, очень мелкий дождь.
Осётр — крупная промысловая рыба, ценная своим мяса и икрой.
Стерлядь — рыба из семейства осетровых с мясом высокого качества.
Были — рассказы о действительных происшествиях.
Небылицы — рассказы о том, чего не было в действительности.
Хилые берёзки — слабые, тонкие, невысокие берёзки.
Затеси — зарубки, отметки на стволах деревьев, сделанные топором, чтобы не потерять дорогу в тайге.
Белая рыба — рыба семейства осетровых.
Шлюпка — лодка с прочным широким корпусом.
Бот — небольшое парусное гребное или моторное судно.
Пацан— мальчишка. (Слово просторечное.)
Хлопец — парень. (Из украинского языка.)
Рыбная тара — ящики и мешки под рыбу.
Окружающая среда, местная лексика, географическое положение оказывают влияние на формирование характера человека.
Как же формировался характер Васютки? Попробуем ответить на этот вопрос.
Начнем с композиционного построения рассказа. Вам задание: распределить правильно пункты в их последовательности. (Пятиклассники работают в паре)
НАЧАЛО действия ______,_______,_______.
РАЗВИТИЕ действия ______,_______,_______.
Неудачные дни бригадира Шадрина, скучное житьё Васютки
Решительные действия по своему спасению
Рассуждение об озёрах и их названиях
Путь к озеру и его освоение
Страх и отчаяние Васютки
Поход Васютки в тайгу за орехами и потеря затесей после охоты на глухаря
Появление бота и возвращение героя
Пятнышко на карте – «Васюткино оз.»
Сверяем композиционный план. Каждый правильный ответ 1 балл. Ставим оценку.
НАЧАЛО действия ____4__,____2___,____8___.
РАЗВИТИЕ действия ___6___,___3____,___7____.
«2»-5 баллов и меньше
Посмотрите в материалы по психологии. Ещё раз прочитайте определение характера . Одним из ключевых определений является способ действия в определенных ситуациях.
Итак, через действия Васютки (поступки) проявляются черты характера героя.
Наша задача — определить качества характера Васютки, которые проявляются в процессе развития действия.
К пунктам плана выберете то качество характера, которое проявляется у героя. Подчеркните это (эти) качества, можете предложить свои варианты.
Ученикам предложен список:
выносливость, смекалка, настойчивость, целеустремлённость, любовь к природе, уважение к старшим.
Дети работают в паре.
Рассуждение об озерах и их названиях.
Неудачные дни бригадира Шадрина, скучное житье Васютки.
Поход Васютки в тайгу за орехами и потеря затесей после охоты на глухаря.
выносливость, смекалка, настойчивость, целеустремлённость, любовь к природе, уважение к старшим
Страх и отчаяние Васютки.
Решительные действия по своему спасению.
выносливость, смекалка, настойчивость, целеустремлённость, любовь к природе, уважение к старшим
Появление бота и возвращение героя.
выносливость, смекалка, настойчивость, целеустремлённость, любовь к природе, уважение к старшим
Путь к озеру и его освоение .
выносливость, смекалка, настойчивость, целеустремлённость, любовь к природе, уважение к старшим
Пятнышко на карте – «Васюткино оз.».
выносливость, смекалка, настойчивость, целеустремлённость, любовь к природе, уважение к старшим
Ответы пятиклассников. Делаем выводы.
Эти качества характера, конечно же, влияют на становление личности героя.
8. Понимание, что тайга хлипких не любит, указывает на «бывалость» Васютки. Он знает, что…
1. Собираясь в лес, необходимо брать с собой ………..
2. Двигаться нужно п о затесям, чтобы…………
4. Быть наблюдате льным, внимательным, ………………………..
5. Уметь ор иентироваться по ……………………………………….
6. Помнить, что г удок парохода откликается на …………………..
1. Собираясь в лес, необходимо брать с собой спички, соль и хлеб.
2. Двигаться нужно по затесям, чтобы не заблудиться.
4. Быть наблюдательным, внимательным, осторожным.
5. Уметь ориентироваться по сторонам света.
6. Помнить, что гудок парохода откликается на ближнем водоеме.
7. Не терять веры в свои силы.
Итак, Васютке помогли выжить в тайге его умения и знания. Благодаря им проявились в мальчике важные личностные качества, повлиявшие на становление характера героя.
Вам задание: выберите нужный вариант в правой части таблицы и подчеркните его, указав на то, как Васютка реагирует на обстоятельства (а слова дедушки запишите):
Вначале природа не пугала его/
Вначале природа пугала его
3. Слова дедушки и отца, которые вспомнил мальчик.
4. Васютка разжёг костёр.
У костра вёл себя как взрослый/ У костра вёл себя растерянно
5. Как мальчик приготовил себе еду?
Вспоминал наставления отца/
Вспоминал наставления матери
Понял, что не пропадёт/
Понял, что выхода нет
Что же помогло Васютке выжить в тайге? (ответы детей)
1.Знание народных примет;
2.Умение разводить костер;
4.Внимание и сосредоточенность;
5.Желание вернуться домой;
7.Способность к размышлению.
-Как дедушка, мама и отец встретили мальчика? Почему никто его не ругал, а дедушка даже пообещал купить ружье?
Родные поняли, что Васютка получил серьезный жизненный урок и стал совсем взрослым человеком, умеющим отвечать за свои поступки.
-Почему Васютка, показывая дорогу к озеру, немного робеет перед отцом?
В этом проявляется глубокое уважение к сильному и опытному человеку, желание загладить свою вину перед ним.
Есть такой предмет «Основы безопасности жизнедеятельности». ОБЖ. История Васютки поможет составить инструкцию «Если ты вдруг заблудился в лесу». Составьте на основе истории инструкцию для применения.
Если вы вдруг заблудились в лесу, вы должны:
Не паникуй, успокойся.
Осмотри место, где находишься.
Собери хворост, дрова для костра (на ночь).
Разожги костер, приготовь пищу.
Подготовь место для ночлега.
Спокойно ожидай спасателей, родственников.
Какова была тема нашего урока?
Что мы должны были выяснить?
-Определить причины, условия становления характера Васютки.
-Задуматься, как выйти человеку из трудной ситуации, как пробудить в себе готовность бороться со страхом, робостью
Что вам запомнилось сегодня на уроке, что понравилось?
Работая на уроке, довольны ли вы собой? (нарисуй смайлик)
Я СОБОЙ НЕ ДОВОЛЕН
Дома напишите небольшое рассуждение «Уроки рассказа «Васюткино озеро»»
Готовиться основательно к походу в тайгу
Таков старинный порядок: идешь в лес — бери еду, бери спички.
Эх, дурило, дурило! Сколько этой соли в бочках на берегу!
Что стоило горсточку в карман сыпануть!
Обозначать особыми приметами дорогу
Наверное, всякая таежная дорога начинается с затесей. Сделает человек зарубку на одном дереве, отойдет немного, еще топором тюкнет, потом еще. За этим человеком пойдут другие люди; собьют каблуками мох с валежин, притопчут траву, ягодники, отпечатают следы в грязи, и получится тропинка
Не тратитить попусту порох и дробь
Трепет перед драгоценным «припасом» (так называют сибирские охотники порох и дробь) крепко вбит в сибиряков от роду
Знать повадки зверей и птиц
Удивительно чуткий клюв у кедровки: пустые орехи птица даже не вынимает из гнездышка
Бережно относиться к тайге
Он тщательно заплевал цигарку, придавил ее каблуком и пошел
Уметь развести костер, приготовить пищу, устроиться на ночлег
Надо было запастись на ночь дровами. Васютка, не щадя рук, наломал сучьев, приволок сухую валежину, выворотил старый пень.
Повесил его на сук, чтобы мыши или кто-нибудь еще не добрался до харчей, и принялся готовить место для ночлега
Не терять присутствия духа
«Тайга, наша кормилица, хлипких не любит!» — вспомнились ему слова отца и дедушки.
Тишина. Васютка рукавом утирает пот со лба и, набравшись храбрости, решительно направляется в сторону темного предмета
Знать таежные приметы
Почти голая сторона у ели — значит, в ту сторону север, а где ветвей больше — юг. Трава стала попадаться
чаще и уже не отдельными былинками, а пучками. Васютка заволновался: трава растет обычно вблизи больших водоемов.
Он не раз слышал от рыбаков, что в некоторых озерах будто бы водится белая рыба, но озера эти должны быть или были когда-то проточными.
Да, если озеро проточное и из него вытекает речка, она в конце концов приведет его к Енисею.
Мальчик знал эти фокусы тайги: гудок всегда откликается на ближнем водоеме.
• Что помогло Васютке выжить в трудных условиях?
Васютка умел анализировать происходящее: «Склонность к пространным рассуждениям, как у всякого таежника, рано появилась у Васютки».
Ему пригодились навыки, полученные в общении со взрослыми, смекалка, сноровка и вера в себя.
• Выразительное чтение эпизода от слов «Совсем приуныл Васютка. Жалко ему самого себя стало, начало донимать раскаяние» до слов «„Может быть, увидели ее наши?» — подумал он, натягивая на лицо телогрейку, и вскоре забылся беспокойным сном».
• О чем свидетельствуют размышления Васютки?
Васютка понял, что необходимо ценить каждый момент жизни и стремиться все делать по совести.
• Художественный пересказ эпизода от лица героя «Встреча с Енисеем».
• Как качества характера героя проявились в этом эпизоде?
Мальчик испытывал страх, плакал от отчаяния, но все-таки взял себя в руки и сделал все так, как подсказывал ему здравый смысл и житейский опыт.
• Как дедушка, мама и отец встретили мальчика? Почему никто его не ругал, а дедушка даже пообещал купить ружье?
Родные поняли, что Васютка получил серьезный жизненный урок и стал совсем взрослым человеком, умеющим отвечать за свои поступки.
• Почему Васютка, показывая дорогу к озеру, немного робеет перед отцом?
В этом проявляется глубокое уважение к сильному и опытному человеку, желание загладить свою вину перед ним.
Васюткино Озеро О каких законах тайги говорит нам автор? Какие законы тайги нарушил нарушил васютка?
Законы тайги, о которых говорит нам автор:
1.От затесей далеко не отходи, заблудишься.
2.Идешь в лес – бери еду, бери спички.
3.Патроны попусту не трать.
4.Почти голая сосна у ели, значит, юг там, где ветвей больше.
5.К ночи надо развести костер, запастись дровами.
6.Спать ложиться надо на то место, где был костер – там земля теплая.
7.Птицу (мясо) можно приготовить и без посуды: в ямке под костром, укрыв его мхом и снова разведя костер.
8.Мясо будет в собственном соку.
9.Желтая (осенью) полоска лиственника обычно тянется по берегам реки.
10.Трава растет обычно вблизи водоемов.
11.В озере белая рыба быть не может.
13.Белая рыба обычно водится в реках.
14.Если в озере белая рыба – оно проточное.
15.Кровянистое небо на закате предвещает ветер возможно с дождем.
16.Гудок всегда откликается в ближнем водоёме.
Васютка, когда охотился за глухарем, забыл поставить на деревьях зарубки и заблудился.
Законы тайги, о которых говорит нам автор:
1.От затесей далеко не отходи, заблудишься.
2.Идешь в лес – бери еду, бери спички.
3.Патроны попусту не трать.
4.Почти голая сосна у ели, значит, юг там, где ветвей больше.
5.К ночи надо развести костер, запастись дровами.
6.Спать ложиться надо на то место, где был костер – там земля теплая.
7.Птицу (мясо) можно приготовить и без посуды: в ямке под костром, укрыв его мхом и снова разведя костер.
8.Мясо будет в собственном соку.
9.Желтая (осенью) полоска лиственника обычно тянется по берегам реки.
10.Трава растет обычно вблизи водоемов.
11.В озере белая рыба быть не может.
13.Белая рыба обычно водится в реках.
14.Если в озере белая рыба – оно проточное.
15.Кровянистое небо на закате предвещает ветер возможно с дождем.
16.Гудок всегда откликается в ближнем водоёме.
Васютка, когда охотился за глухарем, забыл поставить на деревьях зарубки и заблудился. (с плагиатил)
Законы тайги, о которых говорит нам автор:
1.От затесей далеко не отходи, заблудишься.
2.Идешь в лес – бери еду, бери спички.
3.Патроны попусту не трать.
4.Почти голая сосна у ели, значит, юг там, где ветвей больше.
5.К ночи надо развести костер, запастись дровами.
6.Спать ложиться надо на то место, где был костер – там земля теплая.
7.Птицу (мясо) можно приготовить и без посуды: в ямке под костром, укрыв его мхом и снова разведя костер.
8.Мясо будет в собственном соку.
9.Желтая (осенью) полоска лиственника обычно тянется по берегам реки.
10.Трава растет обычно вблизи водоемов.
11.В озере белая рыба быть не может.
13.Белая рыба обычно водится в реках.
14.Если в озере белая рыба – оно проточное.
15.Кровянистое небо на закате предвещает ветер возможно с дождем.
16.Гудок всегда откликается в ближнем водоёме.
Васютка, когда охотился за глухарем, забыл поставить на деревьях зарубки и заблудился