Тест по технологии для учащихся 7 класса по теме «Элементы материаловедения.»
Данные тестовые задания разработаны для учащихся 7 класса по теме «Элементы материаловедения»
Просмотр содержимого документа
«Тест по технологии для учащихся 7 класса по теме «Элементы материаловедения.»»
Тест по технологии для учащихся 7 класса
по теме « Материаловедение»
1.На какие виды делятся натуральные волокна?
2. Перечислите волокна растительного происхождения?
3. Перечислите волокна животного происхождения?
4. Что служит сырьем для получения химических волокон?
5. Какое сырье используют для получения искусственных волокон ?
6. Какое сырье используют для получения синтетических волокон?
7. Для производства каких волокон используют отходы молока ?
8. Какие волокна относятся к искусственным ?
9. Какие волокна относятся к синтетическим ?
10.Какое волокно получают из древесины ели, сосны, пихты, бука?
11. Что служит сырьем для получения ацетатного волокна?
12. Какое волокно получают из творога, сои, кукурузы?
13. Какое волокно получают из переработки нефти и газа ?
14. Что служит сырьем для изготовления лавсана ?
15. Какое волокно плавится, горит слабым голубовато-желтым пламенем с выделением белого дыма, остается твердый темный шарик. Запах сургуча ?
16. Какое волокно в пламени сначала плавится, затем горит желтоватым пламенем, выделяя черную копоть, образуется твердый темный шарик?
17. При горении какого волокна ощущается запах уксуса?
Ответы: 1а, 2абд, 3бв, 4ав, 5ав, 6бг, 7б, 8аг, 9бв, 10в, 11б, 12в, 13абв, 14в, 15б, 16в, 17б
«Конспект урока по технологии» — 7 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
«Актуальность создания школьных служб примирения/медиации в образовательных организациях»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Конспект урока по технологии в 7-А, Б классе
7-Б -09.09.2020; 7-А — 10.09.2020 г.
Тема урока: Свойства тканей из искусственных волокон. Химические волокна.
— представление о видах химических волокон, познакомить со способами их получения, свойствами и технологией обработки и применении в окружающей жизни.
-научить разбираться в свойствах тканей и применять эти знания в жизни.
-развивать способности к анализу и сопоставлению, наблюдательности и вниманию.
-воспитывать активность, аккуратности, умения работать в группе.
— планирование технологического процесса и процесса труда;
-проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
-соблюдение норм и правил безопасности труда, правил санитарии и гигиены;
-соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
-разработка варианта защиты выполненного объекта или результатов труда;
-достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций.
-освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;
-самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ;
-отражение в устной и письменной форме своих действий;
-выбор для решения познавательных и коммуникативных задача различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет – ресурсы и другие базы данных;
-согласование и координация совместной познавательно – трудовой деятельности с другими ее участниками;
-самооценка умственных и физических способностей;
-проявление познавательных интересов и активности в деятельности;
-развитие ответственности за качество своей деятельности;
Тип урока: урок приобретения новых знаний
Коллекция тканей, раздаточный материал, карточки, инструкции по технике безопасности, схема “Классификация текстильных волокон”, творческая работа учащихся
-Проверка готовности к уроку.
Подготовка учащихся к восприятию урока.
2)Актуализация опорных знаний.
-В 5-м и 6-м классе вы познакомились с тканями растительного и животного происхождения.
Давайте вспомним, что это за ткани?
1. Хлопок и лен относятся к волокнам (растительного происхождения)
2. К волокнам животного происхождения относятся (шерсть и шелк)
— Составьте последовательную цепочку изготовления ткани:
Растение – волокно – пряжа – ткань
3. Вставьте пропущенные слова.
Самое тонкое волокно (шелк)
Самое гладкое волокно (лен)
Самое короткое волокно (хлопок)
Самое пушистое волокно (шерсть)
3)Самоопределение к деятельности.
Для определения темы нашего урока, нам с вами нужно решить кроссворд
2. Процесс переплетения нитей пряжи между собой для получения тканей.
3. Тонкое, гибкое, прочное тело, длина которого в несколько раз
превышает его поперечный размер.
4. Волокна, которые образуются в природе без вмешательства человека.
7. Волокно, покрывающее семена хлопчатника и расположенное в
коробочке данного растения.
12. Тонкая длинная нить, выработанная из коротких волокон путем их
скручивания и предназначенная для производства тканей, швейных
ниток и других текстильных изделий
- Наука, изучающая строение и свойства материалов.
5. Однолетние травянистое растение, дающее волокно того же названия.
6. Материал, который изготавливают на ткацком станке путем
переплетения пряжи и нитей.
7. Волокна, которые люди получают искусственным путем на
8. Неосыпающийся край ткани.
9. Нити, идущие вдоль ткани.
10. Процесс, в результате которого ткани придается красивый внешний
вид, и улучшаются ее свойства.
11. Нити, идущие поперек ткани.
Читайте также: Как проделать отверстие в ткани
12. Ткани, в которых желаемый эффект наружного вида получают
путем нанесения рисунка с помощью печатных валов.
13. Процесс, в результате которого из коротких, тонких волокон
получают непрерывную нить.
14. Ткани, в которых желаемый эффект наружного вида достигается применением пряжи различных цветов для основы и утка.
И люди стали искать сырьё из которого можно было бы дешевым способом получать ткань теплую, как шерсть, легкую и красивую, как шелк, дешевую и практичную, как хлопок.
Успехи современной химии позволили создать такое химическое волокно из природных материалов, главным образом целлюлозы, получаемой из древесины ели и отходов хлопка. Такое волокно называете искусственным, а волокно из синтетических полимеров — синтетическим. Сырьём является нефть, газ, каменный уголь
Тема нашего урока под цифрой 7.Химические волокна
4) Изучение нового материала.
Запишите тему сегодняшнего урока:
— Люди стали искать сырьё из которого можно было бы дешевым способом получать ткань теплую, как шерсть, легкую и красивую, как шелк, дешевую и практичную, как хлопок.
Успехи современной химии позволили создать такое химическое волокно из природных материалов, главным образом целлюлозы, получаемой из древесины ели и отходов хлопка. Такое волокно называете искусственным, а волокно из синтетических полимеров — синтетическим. Сырьём является нефть, газ, каменный уголь
Химические волокна в природе не встречаются, они производятся с помощью специальных химических процессов на заводах (в виде непрерывных нитей и штапельных волокон). Ткани из химических волокон производятся менее трудоемко и более дешево.
Экономическая выгода применения химических волокон состоит в более низкой их себестоимости, что объясняется значительно меньшими трудовыми затратами на их производство. Например, для получения одинакового количества хлопка и льна надо затратить труда в 10 раз больше, чем для получения того же количества вискозного штапельного волокна, и почти в 50 раз больше, чем для получения натурального шелка.
Когда же появились ткани из химических волокон?
-Промышленным путем его получили только в конце XIX века.
-В России первый завод по производству искусственного шелка был построен в Мытищах, и в 1913 году он дал первую продукцию.
Химические волокна делятся: искусственные и синтетические. Посмотрите на таблицу:
Раз — подняться, потянуться,
Два — согнуться, разогнуться,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть
Что же является сырьем для производства синтетических и искусственных тканей?
Сырьем для производства вискозных волокон является древесина хвойных деревьев – еловая щепа, отходы хлопка, из которых после обработки получают целлюлозу в виде листов картона. Растворенная целлюлоза представляет собой вязкую жидкость – вискозу; продавливая ее через фильеры, получают тонкие непрерывные нити вискозного шелка. Вискозные волокна вырабатывают не только в виде непрерывных нитей, но и коротких отрезков, т.е. штапельных волокон, пригодных для изготовления как однородной вискозной пряжи, так и смешанной, с добавлением разных волокон для придания разнообразных свойств тканям.
Раздаю образцы тканей и объясняю свойства вискозных тканей:
Положительные свойства: ткани из вискозных волокон имеют красивый внешний вид, высокую прочность, на ощупь они имеют шероховатую поверхность.
Отрицательными свойствами этих тканей является потеря прочности во влажном состоянии.
Способ получения ацетатных волокон такой же, как и способ получения вискозного волокна. Отличие заключается только в том, что целлюлоза, вырабатываемая из древесины и отходов хлопка, обрабатывается уксусной эссенцией или серной кислотой. Уксус по-латыни “ацетум”, от этого слова и произошло название волокна – ацетатное.
Схема получения ткани из химических волокон
Целлюлоза (в виде листов картона)
vПриготовление вискозы (жидкость)
vФормирование волокон из раствора
Текстильная обработка волокон (вытягивание, кручение, перемотка)
vТкацкое производство (производство ткани)
vОтделочное производство (отделка ткани)
Рассказываю о свойствах ацетатных тканей:
+Ткани из ацетатных волокон красивы, имеют слегка блестящую поверхность, по внешнему виду и на ощупь напоминают шелк, легкие, мягкие, хорошо драпируются, сохраняют форму, малосминаемы.
– Недостатком ацетатных тканей является потеря прочности во влажном состоянии , они плохо пропускают воздух и впитывают влагу, трудно утюжатся.
А теперь давайте посмотрим: “Где применяют искусственные ткани?”
(Блузки, текстиль, юбки, брюки)
Для производства синтетических волокон в качестве сырья используют простые вещества (мономеры), являющиеся продуктом переработки каменного угля, нефти и природного газа (фенол, этилен, ацетилен, метан и др.) Синтетические волокна получают путем реакции соединения (синтеза) мономеров с образованием сложного вещества полимера (“поли” – много), поэтому эти вещества называются синтетическими. В этом их отличие от искусственных волокон, для получения которых используются сложные вещества (полимеры), находящиеся в природе в готовом виде (древесина, хлопковый пух).
К синтетическим тканям относятся:
Капрон – самое прочное волокно на разрыв и на истирание.
К недостаткам капроновых тканей относится: скольжение, осыпаемость, раздвижка нитей, поэтому ткани из капроновых нитей сложны в обработке.
Лавсан – очень прочное и упругое волокно. Его смешивают с различными волокнами для увеличения прочности и упругости тканей. В чистом виде лавсан применяют для изготовления ниток, кружев, технических тканей, ворса искусственного меха, ковров. Ткани с лавсаном боятся сильного увлажнения и нагревания.
Читайте также: Полусолнце из ткани плиссе
Нитрон – самое стойкое и “теплое” волокно, пушистое, матовое, по виду напоминает шерсть. Волокна нитрона использую при изготовлении трикотажных изделий и искусственного меха.
Шерстяные ткани с волокнами нитрона прочны, незначительно мнутся, но недостатком является сильная усадка при намачивании и осыпаемость.
+Синтетические волокна обладают рядом свойств, которых нет у натуральных волокон: высокая механическая прочность, упругость, стойкость к действию химических веществ, малосминаемость, плохая сыпучесть, плохая усадка. Все эти свойства относятся к положительным, поэтому синтетические волокна добавляют к натуральным, чтобы получить ткани с улучшенным качеством.
– Отрицательными свойствами синтетических волокон являются пониженная гигроскопичность, низкая воздухопроницаемость, высокая электризуемость при носке, поэтому не рекомендуется носить одежду из этих тканей детям и людям с повышенной чувствительностью к синтетическим волокнам.
Давайте выясним “Где применяются синтетические ткани?”
Выписать из учебника положительные и отрицательные свойства тканей из химических волокон.
Сравнительная таблица (заполнить)
Искусственные ткани: вискоза, ацетатный шелк
Технологическая карта по технологии для 7 класса на тему «Натуральные волокна животного происхождения»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
«Актуальность создания школьных служб примирения/медиации в образовательных организациях»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5»
Натуральные волокна животного происхождения
Выполнил: Бабкина Ольга Петровна, учитель технологии.
Тема: Натуральные волокна животного происхождения и их свойства
Тип урока: «открытия» нового знания
Цель учителя: формировать умения учащихся распознавать сырьевой состав тканей из натуральных волокон.
Цель учащихся: узнать о новых видах текстильных волокон, научиться определять сырьевой состав тканей и изучение их свойств.
— иметь мотивацию к познанию, учебе;
— осознавать необходимость бережного отношения к природной красоте, уважение к традициям своего народа и других стран;
— проявлять интерес к учебному материалу; уважительно относиться к чужому труду;
— осознавать важность выполнения домашней работы;
— определять и формулировать тему и цель урока;
— принимать и сохранять учебную задачу урока;
— оценивать свою деятельность;
— адекватно воспринимать оценки учителя.
— извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний;
— осознавать необходимость нового знания;
— выполнять анализ, выделять признаки;
— доносить свою позицию до других,
— обмениваться мнениями, слушать учителя, строить понятные речевые высказывания.
— организовывать учебное взаимодействие, слушать других.
— знать технологии производства тканей из волокон животного происхождения, свойствах тканей;
Технологическая карта урока (3)
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов
1. Организационный момент — 2 мин
Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.
Воспринимают на слух, визуально контролирует свою готовность к уроку
Предлагает ответить на вопросы.
Организует просмотр презентации(сл.1)
Подводит детей к формулированию темы и цели урока (сл.2)
Формулируют тему и цели урюка
1.Из чего состоит любая ткань?
2. Что является сырьем для получения ниток, а затем ткани?
3. Из каких растений получают волокна?
4.Все ли ткани изготовлены из волокон растительного происхождения?
Просмотрите слайды и ответьте на вопросы
О чем пойдет речь на уроке?
Записывают тему урока в тетрадь
Л: иметь мотивацию к познанию, учебе; осознавать необходимость бережного отношения к природе;
Р: определять и формулировать тему и цель урока;
П: извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания;
К: доносить свою позицию до других, учитывать другие мнения
Организует просмотр презентации, деятельность по выполнению заданий(сл.3)
Организует просмотр фильма о производстве шерсти, работу в группах. (сл.4)
Корректирует ответы учащихся
Организует просмотр фильма о производстве шелке, работу в группах. (сл.5)
Корректирует ответы учащихся
Организует деятельность по выполнению задания(сл.6)
Раздает образцы ткани и рассказывает об ассортименте шерстяных и шелковых тканей.
Организует деятельность по выполнению задания
Рассказывает о видах тканей по сырьевому составу
Выполняют задания. Смотрят презентацию
Просматривают фильм: «Как делают ткань из шерсти»
Просматривают фильм: «Из чего это сделано. Шелк»
Работают с учебником. Выписывают свойства шерстяных и шелковых тканей в таблицу
рассматривают лоскутки ткани – хлопка, льна, шерсти, шелка.
1.На какие группы делятся текстильные волокна?
2. Какие волокна натурального происхождения вам известны? К ним относятся?
3.На какие группы делятся химические волокна?
Задание группе 1: внимательно посмотреть фильм и заполнить отчет:
Этапы производства шерсти:
Сделайте записи в тетрадь
Задание группе 2: внимательно посмотреть фильм и заполнить отчет:
Сделайте записи в тетрадь
Читайте также: Фурнитура для джинсовой ткани
Проверьте правильность заполнения таблицы
Рассмотрите образцы и определите отличия.
Прочитайте характеристику шерстяных и шелковых тканей
Рассмотрите ткань и определите ее сырьевой состав.
Л: проявлять интерес к учебному материалу; уважительно относиться к чужому труду;
Р: принимать и сохранять учебную задачу урока
П: извлекать информацию, осознавать необходимость нового знания, перерабатывать информацию;
К: обмениваться мнениями, слушать учителя, строить понятные речевые высказывания.
Организует просмотр презентации, деятельность по выполнению заданий(сл.7).
Организует проверку, проверяет.
Сверяют полученные результаты с представленным слайдом. Анализируют и исправляют ошибки
Соедините понятие с его определением.
Проверьте и сравните ответы.
Р : оценивать свою деятельность;
П: . ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, выполнять анализ, выделять признаки.
Организует деятельность по выполнению задания
Организует деятельность по выполнению задания
Организует проверку выполнения задания (сл.8)
Проверяют полученные результаты.
Начертите таблицу в тетради (стр.62)
Дайте характеристику каждой ткани. Данные занесите в таблицу, отметив наличие того или иного признака.
Проверьте ответы, и сравните с данными на слайде.
Р: оценивать свою деятельность;
П. ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, составлять таблицу;
К. организовывать учебное взаимодействие, слушать других.
6.Рефлексия деятельности на уроке.
Организует просмотр презентации, задает задания (сл.9).
Л: иметь мотивацию к познанию, учебе;
Р: оценивать свою деятельность
Комментирует оценки учащихся.
Выставите оценки, запишите д\з.
Подумайте и спросите у родителей, пригодятся ли им знания о составе тканей.
Л: осознавать важность выполнения домашней работы;
Р: адекватно воспринимать оценки учителя.
* Дидактическая структура урока формируется в соответствии с основными этапами урока, но может меняться в зависимости от типа урока
Соедините понятие с его определением.
1.Шерсть А). Тонкие нити, которые получают при размотке коконов тутового
2.Руно Б). Способность шерсти сваливаться под действием влаги и трения.
3.Шелк В). Волосяной покров животных.
4.Свойлачиваемость Г). Цельный, неразрывный пласт шерсти, состриженный с овцы.
Краткое описание документа:
На данном уроке учитель знакомит учащихся с технологией производства тканей из волокон животного происхождения и свойствами этих тканей. Он организует просмотр 2-х видео фильмов о производстве шелка и шерсти и заполнением отчета. Организовывает деятельность учащихся по изучению свойств, ассортимента тканей и его сырьевому составу.
Для первичное закрепления материала необходимо соединить понятия с его определением.
Лабораторная работа предусматривает заполнение таблицы с характеристикой образцов тканей.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 549 214 материалов в базе
Материал подходит для УМК
«Технология. Технологии ведения дома (изд. ВЕНТАНА-ГРАФ)», Синица Н.В., Симоненко В.Д.
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Добавить в избранное
- 20.06.2018 685
- DOCX 27.1 кбайт
- 1 скачивание
- Оцените материал:
Автор материала
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
Выдаём документы
установленного образца! Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки Полный перевод школ на дистанционное обучение не планируется В Курской области с 7 по 20 февраля ввели дистанционное обучение для школьников Общество «Знание» в 2022 году планирует запустить серию хакатонов и школу лекторов Петербургская учительница уволилась после чтения на уроке Введенского и Хармса У 76% российских учителей оклад ниже МРОТ В Омской области школы и колледжи перейдут на дистанционное обучение с 7 по 21 февраля
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов. Источник
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом
- Правообладателям
- Политика конфиденциальности