Выкройка блузки технология 6 класс

«Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом»
презентация к уроку по технологии (6 класс) на тему

Презентация «Построения чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Построение основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.

Прибавки – П (рядом строчной буквой обозначают участок, к которому даётся прибавка) — прибавка к полуобхвату груди Пг= 6 — 8 см; — прибавка к обхвату плеча Поп= 5 -7 см.

В верхней части листа поставить точку В и провести вправо от нее горизонтальную линию. В

Из точки В провести вниз вертикальную линию и отложить на ней отрезок ВН, равный длине изделия Ди ВН=Ди=…см В Н

От точки В вправо по линии плеча отложить ширину изделия ВВ 1 , рассчитанную по формуле: ВВ 1 =(Сг+Пг):2=(…+6):2=…см. В В 1 Н

Достроить чертёж до полного прямоугольника по двум сторонам ВН и ВВ 1 . Поставить точку Н 1 В В 1 Н Н 1

Отложить вправо от точки В по линии плеча ширину горловины ВВ 2 , рассчитанную по формуле: ВВ 2 =(Сш:3)+1=(… :3)+1=…см. Отложить от точки В глубину горловины спинки ВВ 3 : ВВ 3 =ВВ 2 :3=… :3=…см. Соединить плавной кривой точки В 2 и В 3 В В 2 В 1 В 3 Н Н 1

Отложить вниз от точки В глубину горловины переда ВВ 4 : ВВ 4 =ВВ 2 +1=… +1=…см. Соединить плавной кривой точки В 2 и В 4 В В 2 В 1 В 3 В 4 Н Н 1

Отложить вниз от точки В 1 глубину проймы В 1 Г, рассчитанную по формуле: В 1 Г=(Оп :2)+ Поп= (… :2)+7 =…см. От точки Г вправо провести горизонтальную линию. В В 2 В 1 В 3 В 4 Г Н Н 1

Отложить вправо от точки В 1 длину рукава В 1 В 5 , которая обычно составляет 5 – 7 см. В 1 В 5 =6см. Достроить прямоугольник по двум сторонам – В 1 Г и В 1 В 5 . Обозначить точку Г 1 В В 2 В 1 В 5 В 3 В 4 Г Г 1 Н Н 1

Вниз от точки Г отложить отрезок ГГ 2 , равный отрезку ГГ 1 =6см. Соединить прямой линией точки Г 1 и Г 2 В В 2 В 1 В 5 В 3 В 4 Г Г 1 Г 2 Н Н 1

В середине отрезка ГГ 2 поставить точку Г 3 . Из этой точки провести перпендикуляр и отложить на нем величину прогиба 1 -1,5см. (точка Г 4 ) . Соединить точки Г 1 , Г 4 и Г 2 плавной кривой. В В 2 В 1 В 5 В 3 В 4 Г Г 4 Г 1 Г 2 Г 3 Н Н 1

Для расширения низа изделия продлить вправо линию низа и отложить на ней отрезок Н 1 Н 2 , который обычно равен 8 – 12см. Н 1 Н 2 =…см. Соединить прямой линией точки Н 2 и Г 2 . В В 2 В 1 В 5 В 3 В 4 Г Г 1 Г 2 Н Н 1 Н 2

От точки Н 2 вверх по линии Н 2 Г 2 отложить 1,5 см. и поставить точку Н 3 , а на середине отрезка Н 1 Н – точку Н 4 . Соединить точки Н 4 и Н 3 плавной кривой. В В 2 В 1 В 5 В 3 В 4 Г Г 1 Г 2 Н 4 Н 3 Н Н 1 Н 2

Отложить от точки В вниз длину спины до талии ВТ. ВТ=Дтс=…см. От точки Т провести горизонтальную линию талии и отметить на ней точки Т 1 и Т 2. В В 2 В 1 В 5 В 3 В 4 Г Г 1 Г 2 Т Т 1 Т 2 Н 4 Н 3 Н Н 1 Н 2

Читайте также: Тапочки для той терьера своими руками выкройки

От точки Т 2 вверх по линии Т 2 Г 2 отложить 1,5 см и поставить точку Т 3 , а на середине отрезка Т Т 1 – точку Т 4 . Соединить точки Т 4 и Т 3 плавной кривой. В В 2 В 1 В 5 В 3 В 4 Г Г 1 Г 2 Т 3 Т Т 4 Т 1 Т 2 Н 4 Н 3 Н Н 1 Н 2

Обвести контур чертежа основной сплошной линией

Творческие проекты и работы учащихся

В предложенном ученическом проекте по технологии «Блузка с цельнокроеным рукавом» автором проводится исследование исторических сведений о появлении цельнокроеного рукава, его видоизменении и особенностях использования в разных предметах одежды, рассматриваются особенности конструкции изделия с таким элементом, а также разрабатывается конструкция будущей блузы.

Подробнее о проекте:

Интересная творческая работа по технологии для девочек «Блузка с цельнокроеным рукавом» может стать основой для творческих начинаний учеников и станет примером для оформления подобного творческого проекта в рамках предмета «технология» в общеобразовательной школе. Учащаяся 7 класса провела экономическую и экологическую оценку готового изделия и подтвердила выгодность самостоятельного изготовления блузы. Все этапы конструирования и моделирования блузы представлены в виде пошаговой технологической карты со схемами и рисунками.

1. Введение.
1.1. Актуальность проблемы.
1.2. Исследование, что значит цельнокроеный рукав.
1.3.Разработка идеи.
1.3.1.Требования к изделию.
1.4. Выбор лучшего варианта.
1.5. Оборудование.
1.6. Техника безопасности.
1.7. Выбор ткани.
2. Технологический этап.
2.1.Конструирование.
2.2.Моделирование.
2.3.Раскрой изделия.
2.4.Аналитический этап.
Выбор способов обработки.
2.5.Последовательность пошива.
3. Заключительный этап
3.1. Экономическая оценка изделия.
3.2.Экологическая экспертиза.
3.3. Самооценка выполненного проекта.
3.4.Оценка моей работы родителями.
3.5. Реклама
Список литературы
Фотография

Введение

Цель проекта: Разработать модель и сшить блузку на основе цельнокроеного изделия.

Провести исследование, что значит цельнокроеный рукав и разработать эскиз моего проектного изделия.
Организовать рабочее место, подобрать инструменты и приспособления для работы.
Изготовить выкройку швейного изделия.
Подобрать ткань для изделия.
Сшить изделие
Оценить качество готовой вещи.

Что значит цельнокроеный рукав?

Цельнокроеный рукав — это покрой рукава, при котором рукав выкраивается единой деталью вместе с полочкой и спинкой изделия. Особенность такого кроя заключается в отсутствии линии проймы и мягкой форме лифа. Линия плеча при этом также является мягкой, что позволяет создавать романтичный женственный образ.

Данный покрой используется в основном при создании моделей женской одежды. Цельнокроеный рукав обеспечивает свободу движений, а при опущенной руке образуются мягкие спадающие складки. Одежда с рукавами подобного кроя удобна при носке, легко шьётся, практически не требует подгонки по фигуре и нередко скрывает её недостатки. В зависимости от моды и используемой ткани, цельнокроеный рукав может быть от очень широкого до умеренно узкого. Длина такого рукава также бывает различной – от 10 см (в моделях летней одежды) до запястья.

Урок технологии «Построение плечевого изделия». 6-й класс

Презентация к уроку

Симоненко В.Д. Технология 6 класс;
Черникова В.Н. Технология обработки ткани 6 класс.

Тип урока: Изучение нового материала, формирование специальных умений по предмету.

Цели урока: построение чертежа прямой юбки в М 1:4.

Задачи урока

уметь выполнять расчет для построения чертежа прямой юбки, пользуясь инструкционной картой;
уметь выполнять чертеж прямой юбки с использованием ИКТ;

развивать логическое мышление и конструкторские умения;

воспитывать внимательность;
прививать навыки культуры труда и аккуратность.

Читайте также: Выкройка для фартука из кожи

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока/занятия:

Знания – чтение и оформление чертежа и инструкционной карты; расчет формул. Уметь выполнять расчет для построения чертежа прямой юбки, пользуясь инструкционной картой; уметь выполнять чертеж прямой юбки с использованием ИКТ.
Навыки прививать культуру труда и аккуратность.
Качества – упорство, внимательность, логическое мышление

Необходимое оборудование и материалы:

Инструкционная карта построения чертежа прямой юбки, карточки настроения, шляпы рефлексии.
Тетрадь, масштабная линейка, цветные карандаши или фломастеры, треугольник, циркуль, резинка, мультимедийные материалы презентация “Построение чертежей юбок”.

Ход урока

Мотивация учащихся

Каждая современная женщина, должна иметь в гардеробе прямую юбку классического стиля, которая необходима для создания благоприятной атмосферы на работе, в офисе и в учебных заведениях, способствует хорошей организации труда, карьерному росту, уважению в коллективе и финансовому достатку.

I. Организационный момент

Приветствие; проверка готовности к уроку; настрой учащихся на урок.

– Вы готовы к уроку технологии? Перед вами лежат карточки настроений. Определите, какое сейчас у вас настроение и поднимите нужную карточку вверх, чтобы я увидела.

– Хорошо! Я рада, что у многих отличное настроение, и мы можем приступить к работе.

II. Основная часть.

1. Изготовление швейных изделий.

– Изготовление одежды – одно из самых древних ремесел. Столетия оно существовало как кустарное производство. Все операции выполнялись одним мастером – портным. В середине 19 века на смену кустарному пришло массовое производство, возникшее во Франции. И теперь процесс создания любого швейного изделия укладывается в такую схему-цепочку:

Рис. 1

– Сегодня на уроке мы с вами выступаем в роли художников-конструкторов. Художник-конструктор воплощает замысел художника-модельера в чертеже, лекалах, реализует его замысел. Он должен иметь пространственное воображение, хорошо чувствовать силуэт, линии, пропорции в одежде, разбираться в тканях, цветовой гамме, должен знать технологию изготовления одежды.

– А какие виды швейных поясных изделий вы знаете?

Учащиеся перечисляют: платье, юбка, брюки и т. д.

– К какому изделию сегодня на уроке мы с вами обратимся? (к юбке).

– Вы хотите быть самыми красивыми, модными, индивидуальными? (Да, хотим)

– А во все времена модной считалась прямая юбка, такая классическая модель просто необходима в гардеробе каждой современной девушки, женщины. Деловой стиль одежды создает благоприятную атмосферу на работе, в офисе и в учебных заведениях, способствует хорошей организации труда, карьерному росту, уважению в коллективе и финансовому достатку.

– Есть у вас желание научиться сшить такую юбку и быть модными и успешными в современной жизни? (Да)

– А для того чтобы сшить такую юбку, надо научиться строить чертеж выкройки.

– Какая тема сегодня нашего урока?

– Какие задачи нужно выполнить для достижения цели урока?

– Для того чтобы построить чертеж поясного изделия, вспомним материал прошлого урока.

2. Повторение и закрепление пройденного материала.

Вопросы для повторения по цепочке:

– На экране дана таблица. Первый участник выбирает любой номер таблицы и отвечает на вопрос, затем называет следующий номер и имя участника, который будет отвечать на этот вопрос и т.д.

Ответ: Мерки (размерные признаки) – расстояние между определенными точками фигуры, измерения основных размеров тела человека

Читайте также: Как сшить покрывало из старых джинсов своими руками выкройки

2. Какие мерки снимаются для построения чертежа поясного изделия?

Ст – полуобхват талии,
Сб – полуобхват бедер,
Втс – длина спинки до линии талии,
Дю – длина юбки,
Всид – высота сидения,
Снв – полуобхват ноги вверху,
Ощ – обхват щиколотки.

3. Назовите одежду поясной группы?

Ответ: Юбки, брюки, шорты, бермуды, юбка-брюки, бриджи, трико.

4. Назовите правила снятия мерок?

Талию фиксируют шнуром.
Мерки снимают при помощи сантиметровой ленты.
Измеряемый стоит прямо, в легкой одежде.
Мерки снимают с правой стороны.
Мерки обхватов и полуобхватов записывают в половинном размере, а высоту и длину записывают полностью.

5. Для чего даются прибавки?

Прибавки даются на свободное облегание. Они создают воздушную прослойку и обеспечивают свободу движения и выбранной модели. Обозначаются буквой «П».

6. Каково назначение вытачки в швейном изделии?

Ответ: Вытачка – стачанный участок ткани в изделии, служащий для создания объемной формы детали.

7. На какие три группы делятся юбки по крою?

8. Для чего нужна мерка Дтс?

Ответ: Для определения линии бедер

9. Назовите детали прямой юбки?

Ответ: Переднее и заднее полотнище юбки, пояс.

Похвалить за правильные ответы.

3. Объяснение нового материал

Как вы уже сказали, прямые юбки, как правило, состоят из двух деталей: переднего и заднего полотнища. Юбка прямого покроя плотно облегает фигуру, хотя при моделировании её можно сделать узкой или довольно широкой. Они могут иметь разрезы, различные сборки и карманы, складки и т.д.

Вопрос: Чем можно объяснить многообразие разновидностей юбок?

Вывод: (делают учащиеся) Разновидности юбок зависят от назначения, ткани, моды и общих требований, которые предъявляются к юбке.

Сегодня на уроке вы будете выполнять построение прямой юбки в М 1:4.

– Но прежде чем приступить к построению чертежа вспомним требования, которые предъявляются к оформлению чертежа:

Что такое чертеж?
Какие инструменты и приспособления нужны для построения чертежа?
Какие линии будете применять при построении и оформлении чертежа?

Приготовьте все необходимое для работы. (Напомнить о правильной организации рабочего места).

Объяснение нового материала идет одновременно с выполнением чертежа в тетради. Учитель показывает презентацию на компьютере с проговариванием последовательности построения чертежа. После каждого этапа работы учитель проверяет качество построения чертежа у каждого учащегося.

III. Анализ и оценка урока.

В заключение урока подводится итог, отмечаются лучшие работы, выставляются оценки.

IV. Домашнее задание.

Построить чертеж шорт в М 1:4, пользуясь инструкцией в учебнике ТОТ стр. 74.

V. Рефлексия.

Я благодарю вас за совместную деятельность на этом уроке.

А чтобы узнать, интересно ли вам было на уроке, я попрошу закончить три предложения и выбрать одну из шляп на вашем столе: красную – очень интересно, синюю – интересно, зеленую – было неинтересно. Поднимите выбранную шляпу.

Я прощаюсь красной шляпой, мне с вами сегодня было очень интересно!

Проверка и оценивание ЗУНКов: Проверка д/з в виде таблицы вопрос ответ. Проверка лучших чертежей.

Рефлексия деятельности на уроке/занятии: Закончить три предложения и выбрать одну из предложенных шляп: красная – очень интересно, синяя – интересно, зеленая – было неинтересно

Домашнее задание (если планируется): построить чертеж шорт в М 1:4, пользуясь инструкцией в учебнике ТОТ стр. 74.

Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом