1 вариант. спишите словосочетания. вставьте пропущенные буквы. в словосочетаниях выделите главные слова. определить вид подчинительной связи в словосочетаниях. подчеркните слова с чередующейся гласной в корне слова. выделите в них корень. графически объясните правописание гласной в корне.
высокий камыш_( ), интересный для нас ( ), отмерьте ткань( ), восхищаться картиной ( ), подходить ближе ( ), вдруг разомкнулись( ) , выг__ревший пиджак ( ), горный ключ( ), выр_сти на солнце( ), подружиться сразу ( ), разг__реться докрасна( ),нежное р_стение( ), письмо матери ( ), тихие з_ри ( ), изл_гать неполно( ), разл_жить коллекцию ( ) защищаться неувере_но ( ) отр_стить волосы ( ) , ч_рная рябина( ) , подошли к землянк_ ( ) , легкое прик__сновение ( ), идя прямо ( ), гул машин ( ) , обычный день ( ), к__сательная прямая ( ), вкусная земляника ( ), говорит о жизни ( ), сл_гать былины( )пол_жить (не)далеко ( ) зазубрины на лезви_ ( ).
роза нежно-аллого цвета растёт в саду у моей бабушки,цветок цвёл с каждым днём.
извини тока одно смогла составить)
ласковый кот замурлыкал на руках смелого мальчика, снявшего его с высокого дерева.
когда я их увидела мне стало страшно.
вчера я поругалась с мамой и мне было грустно.
моему брату совершенно бесполезно пытаться что-то обьяснить.
работу я решила правильно.
в среду у меня сломалась машина и домой пришлось идти пешком.
в детстве бабушка всегда читала мне вслух мои любимые сказки.
1вариант. спишите словосочетания. вставьте пропущенные буквы. в словосочетаниях выделите главные слова. определить вид подчинительной связи в словосочетаниях. подчеркните слова с чередующейся гласной в корне слова. выделите в них корень. графически объясните правописание гласной в корне.
высокий камыш_( ), интересный для нас ( ), отмерьте ткань( ), восхищаться картиной ( ), подходить ближе ( ), вдруг разомкнулись( ) , выг__ревший пиджак ( ), горный ключ( ), выр_сти на солнце( ), подружиться сразу ( ), разг__реться докрасна( ),нежное р_стение( ), письмо матери ( ), тихие з_ри ( ), изл_гать неполно( ), разл_жить коллекцию ( ) защищаться неувере_но ( ) отр_стить волосы ( ) , ч_рная рябина( ) , подошли к землянк_ ( ) , легкое прик__сновение ( ), идя прямо ( ), гул машин ( ) , обычный день ( ), к__сательная прямая ( ), вкусная земляника ( ), говорит о жизни ( ), сл_гать былины( )пол_жить (не)далеко ( ) зазубрины на лезви_ ( ).
это была большая комната с огромными окнами. все помещение заставлено станками, а вдоль стен — деревянные столы с незнакомыми инструментами.в мастерской нашей школы интересно и уэтно.здесь повсюду стоят красивые фигурки,сделанные вручную.наш учитель рассказывал нам,что эта мастерская давно в нашей школе и когда-то директор сам вырезал разнообразные фигурки из дерева.вот например красивая фигурка медведя,а рядом с ней лисичка.мне нравится наша школьная мастерская,и когда я подрасту я хочу тоже научиться этому мастерству!
книга-большая шкатулка знаний.из книги можно узнать что было 1000 лет назад,как мы дышим,почему живём и ещё много-много разных вопросов.представим нашу жизнь без книг: проснулись,поели,пошли в школу(пописали,не почитали),пришли домой,сделали уроки,поели,посидели за компом,посмотрели телевизор! а ещё осталось куча времени.ведь как интересно почитать художественную ,приключения.а сейчас почти у всех на книгах толстый слой пыли,десятки страниц порваны.берегите книги! они ваши верные друзья.
во весь рост во весь дух во всю прыть во всё горло во весь голос
Спишите словосочетания. Вставьте пропущенные буквы.
В словосочетаниях выделите главные слова.
Определить вид подчинительной связи в словосочетаниях.
Высокий камыш_( ), интересный для нас ( ), отмерьте ткань( ), восхищаться картиной ( ), подходить ближе ( ), вдруг разомкнулись( ) , выг__ревший пиджак ( ), горный ключ( ), выр_сти на солнце( ), подружиться сразу ( ), разг__реться докрасна( ),нежное р_стение( ), письмо матери ( ), тихие з_ри ( ), изл_гать неполно( ), разл_жить коллекцию ( ) защищаться неувере_но ( )
отр_стить волосы ( ) , ч_рная рябина( ) , подошли к землянк_ ( ) , легкое прик__сновение ( ),
идя прямо ( ), гул машин ( ) , обычный день ( ), к__сательная прямая ( ),
вкусная земляника ( ), говорит о жизни ( ), сл_гать былины( )пол_жить (не)далеко ( )
зазубрины на лезви_ ( ).
Читайте также: Из чего получают ткань габардин
милу мама мыла мыломсшила саша шапку саше
вот и наступила весна.бегущие ручийки поют на разный лад.прилетевшие птицы весело плескаются в лужицах.снег,тающий на глазах,всё ещё переливается разными оттенками в лучах солнца,словно сотни бриллиантов.но все-таки иногда бывают дни,когда зима напоминает о себе.но выпавшие снежинки быстро тают,как будто их и не было.вот опять подул ветерок,но он теплый и в его дуновение чувствуется приход весны.а ведь ещё не давно все было по-другому.
проснувшись рано утром,я увидела что за окном всё укутано в белый,мягкий снег.выпавший за ночь,он и не думал таять.подбежавший ко мне щенок,радостно залаял.
одевшись,я вышла на улицу.вновь пошел снег.летевшие снежинки я ловила руками.но быстро таявшие снежинки,оставляли на руках лишь маленькое мокрое пятнышко.на встречу мне прошли улыбающиеся парень и девушка,державшиеся за руки.они тоже,как и я,радовались этому первому снегу.укутанные деревья были словно в белых платьях.продрогшие и прижимавшиеся к друг другу воробьи сидели на корнизах домов.только некоторые из них чирикающие прыгали по мягкому снегу,на котором оставались,еле заметные следочки.кто-то из жильцов дома насыпал птичкам крошек на висевшую на дереве кормушку.изредка кто-то из воробьев залетал на нею поклевать.мне нравилась зима,ведь все вокруг становилась таким спокойным и зачаровывало своей
наступившая весна застовляло все просыпаться! всё отряхивалось ото сна и бралось за жизнь с новой силой!
Урок «Словосочетание»
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему
Урок русского языка на тему «Словосочетание» в 8 классе (программаМ.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского )
Скачать:
Предварительный просмотр:
Цели урока: формирование умения различать слова с предлогами, словосочетания и предложения; формирование умения вычленять из предложения словосочетания; орфографический повтор.
- Организационный момент
- Словарная работа
Аляповатый — грубо, неискусно и безвкусно сделанный. Аляповатый рисунок.
Амбиция — 1. Обострённое самолюбие, а также спесивость, чванство. Войти (вломиться, удариться) в амбицию (обидевшись, рассердиться; разг.).
2. обычно мн. Претензии, притязания на что-нибудь (неодобр.). Ничем не обоснованные амбиции.
Амфитеатр — 1. В Древней Греции и Риме: сооружение для зрелищ, в котором места для зрителей возвышаются полукругом. Здания расположены амфитеатром (перен.: возвышаясь одно за другим).
2. Места в зрительном зале, возвышающиеся уступами за партером, места в цирке, в лекционном зале.
Исподтишка, расписаться, возглавить, исчезнуть, восстание, израсходовать, издалека, бесцельный, рассчитать, безжалостный, здешний, сгущать, здание, бесполезный, бесспорный, роспись, расписать, расцветать, вскрыть, расчет, чересчур.
— Вспомните, что такое словосочетание.
Это сочетание двух слов самостоятельных частей речи, связанных по смыслу и грамматически.
От главного слова задается вопрос к зависимому.
— Какой частью речи может быть выражено главное слово?
Любой частью речи.
- Изучение нового материала.
Гроза проходила очень далеко, так что и грома не было слышно; только на небе непрерывно вспыхивали неяркие, длинные, словно разветвленные молнии. Они не столько вспыхивали, сколько слабо трепетали и подергивались, как крыло умирающей птицы, и не прекращались ни на мгновенье.
С приближением утреннего солнца бледнели и сокращались молнии. Они вздрагивали все реже и исчезли наконец, затопленные отрезвляющим светом возникавшего дня. (По И. Тургеневу.)
Задание: озаглавьте текст, определите тип речи.
— Какие слова несут в тексте основную смысловую нагрузку? (Глаголы.)
— Сравнить слова и словосочетания: трепетали — слабо трепетали;
вспыхивали — непрерывно вспыхивали, вспыхивали на небе;
молнии — неяркие молнии, разветвленные молнии.
2. Чтение теоретических сведений на стр. 30-31 учебника
2. Сломанный забор Серенькие тучи
глаг. + словосоч. (сущ. с числ.)
сущ, + сущ. в пред. п. (именное)
Читайте также: Физические свойства шерстяной ткани
действие на предмет (общее грам. знач.)
Задание: из фрагмента очерка К. Г. Паустовского (стр. 29) выпишите выделенные словосочетания, укажите главное слово, постройте схемы, укажите вид.
Постоянное общение Кивает из-под куста
прилагательное + существительное глагол + существительное с предлогом
Время открытий Пришел вовремя
Существительное + существительное глагол + наречие
Задание: среди данных примеров выпишите только словосочетания, в словосочетаниях укажите главные слова.
Интересный спектакль, в партере, прозвенел третий звонок, игра актеров, первое действие, в последнем ряду, реакция зрителей, затаив дыхание, цветы и аплодисменты, получить удовольствие, свет рампы, за сценой, в течение антракта, занавес опущен, спектакль завершен, пройти в вестибюль, зрители расходятся, долго вспоминать, только цветы.
3. «Лингвистическая мозаика»
Задание: записать словосочетания в три столбика в зависимости от главного слова в словосочетании — существительного, прилагательного, глагола.
Узкий в плечах, высокий камыш, подъезжать к гавани, черная рябина, ароматный цветок, интересный для нас, вырастим щавель, отмерьте ткань, хрупкий по виду, восхищаться картиной, ползти по дороге, тяжелый пакет, отчетливый ориентир, участвовать в соревновании, вкусная земляника, сладкий чай, шоколадный по цвету, доставка на дом, дорожить временем, возвести здание, ранние заморозки, ходьба по утрам, вязкий по качеству.
Задание: к данным словосочетаниям подберите синонимичные.
Осенние приметы — листья клена — взглянуть с негодованием –
парусная лодка — относиться с уважением — восторженно аплодировать – роман о приключениях — ожерелье из жемчуга — лунный свет —
городские жители — вершины гор —
- Назовите виды словосочетаний.
- Как связаны между собой словосочетания?
Задание : выписать словосочетания «глагол + существительное» (с предлогом и без предлога).
По песчаному дну, таиться в ущелье, на окраине леса, метаться по площади, письмо матери, подошли к землянке, вырастили на даче, адресовать Марии Ивановне, прекрасно иллюстрировать, присутствовать на лекции, товарищ по работе, сочувствовать товарищу, преследовать на границе, подружиться сразу, нездоровится с утра, горный ключ, зазубрины на лезвии, потребность в алюминии.
Задание: заменить фразеологические обороты словосочетаниями «глагол + наречие».
Ломать голову (долго размышлять), слушать раскрыв рот (слушать внимательно), мчаться высунув язык (бежать быстро), работать засучив рукава (работать быстро, хорошо), жить за тридевять земель (жить далеко), работать не покладая рук (работать много), трудиться не разгибая спины (трудиться упорно), чувствовать себя как рыба в воде (чувствовать хорошо), решать не теряя головы (решать хладнокровно).
Высокий камыш интересный для нас отмерьте ткань восхищаться картиной ответы
You are using an outdated browser. Please upgrade your browser or activate Google Chrome Frame to improve your experience.
Внимание Скидка 50% на курсы! Спешите подать
заявку
Профессиональной переподготовки 30 курсов от 6900 руб.
Курсы для всех от 3000 руб. от 1500 руб.
Повышение квалификации 36 курсов от 1500 руб.
Лицензия №037267 от 17.03.2016 г.
выдана департаментом образования г. Москвы
Спишите словосочетания. Вставьте пропущенные буквы.
Алмагуль в категроии Русский язык, вопрос открыт 30.10.2017 в 17:39
В словосочетаниях выделите главные слова.
Определить вид подчинительной связи в словосочетаниях.
Подчеркните слова с чередующейся гласной в корне слова. Выделите в них корень.Графически объясните правописание гласной в корне.
Высокий камыш ( ), интересный для нас ( ), отмерьте ткань ( ), восхищаться картиной( ), Подходить ближе ( ), вдруг разомкнулись( ), выг_ревший пиджак( ), горный ключ( ),выр_сти на солнце( ), подружится сразу( ), разг_реться докрасна( ), нежное р_стение( ), письмо матери( ) тихие з_ри( ),изл_гать неполно( ), разл_жить коллекцию( ), защищаться неувере_но( ), отр_стить волосы( ), ч_рная рябина( ), подошли к землянк_( ), легкое прик_сновение( ), иди прямо( ), гул машин( ), обычный день( ),к_сательная прямая( ), вкусная земляника( ),говорит о жизни( ), сл_гать былины( ), пол_жить (не)далеко( ), зазубрины на лезви_( ).
Читайте также: Ткань для рулонных штор бамбук
Высокий камыш интересный для нас отмерьте ткань восхищаться картиной ответы
You are using an outdated browser. Please upgrade your browser or activate Google Chrome Frame to improve your experience.
Внимание Скидка 50% на курсы! Спешите подать
заявку
Профессиональной переподготовки 30 курсов от 6900 руб.
Курсы для всех от 3000 руб. от 1500 руб.
Повышение квалификации 36 курсов от 1500 руб.
Лицензия №037267 от 17.03.2016 г.
выдана департаментом образования г. Москвы
Спишите словосочетания. Вставьте пропущенные буквы.
Алмагуль в категроии Русский язык, вопрос открыт 30.10.2017 в 17:39
В словосочетаниях выделите главные слова.
Определить вид подчинительной связи в словосочетаниях.
Подчеркните слова с чередующейся гласной в корне слова. Выделите в них корень.Графически объясните правописание гласной в корне.
Высокий камыш ( ), интересный для нас ( ), отмерьте ткань ( ), восхищаться картиной( ), Подходить ближе ( ), вдруг разомкнулись( ), выг_ревший пиджак( ), горный ключ( ),выр_сти на солнце( ), подружится сразу( ), разг_реться докрасна( ), нежное р_стение( ), письмо матери( ) тихие з_ри( ),изл_гать неполно( ), разл_жить коллекцию( ), защищаться неувере_но( ), отр_стить волосы( ), ч_рная рябина( ), подошли к землянк_( ), легкое прик_сновение( ), иди прямо( ), гул машин( ), обычный день( ),к_сательная прямая( ), вкусная земляника( ),говорит о жизни( ), сл_гать былины( ), пол_жить (не)далеко( ), зазубрины на лезви_( ).
Синтаксический разбор предложения в тексте
Чтобы сделать синтаксический разбор предложений в тексте, введите текст в текстовое поле и нажмите кнопку разобрать.
Как программа делает разбор предложений?
Программа разбивает весь текст по словам и предложениям, далее разбирает каждое слово по отдельности, выделяет морфологические признаки и начальную форму слова.
Оцените нашу программу ниже, оставляйте комментарии, мы обязательно ответим.
- Показать все 9
- Глагол в личной форме 1
- Существительное 3
- Предлог 1
- Наречие 1
- Союз 1
- Инфинитив 1
- Прилагательное 1
Характеристика предложения
| По цели высказывания |
|---|
| По интонации (по эмоциональной окраске) |
| По количеству грамматических основ |
| По количеству главных членов предложения |
| По наличию второстепенных членов |
| — |
О инструменте
После того как вы нажмете кнопку «Разобрать», вы получите результат синтаксического разбора предложения. Сверху результата будет указано количество символов в тексте и количество слов. Каждая часть речи подсвечивается отдельным цветом, если вы хотите отображать только определенные части речи в предложении, выберите в панели инструментов нужную вам часть.
Какой вариант разбора выбрать?
Омонимы — это слова одинаковые по написанию, но разные по значению, такие слова могут попасться в предложении и программа не может определить какой смысл несет слово. Здесь нужно выбрать подходящей разбор слова в предложение, смотрите по контексту. Для этого вам помогут морфологические признаки слова, чтобы их увидеть наведите на слово и в раскрывающемся меню выберите «Все характеристики».
Часть речи сверху слова
Чтобы показывать часть речи сверху слова, включите соответствующею функцию в настройке разбора. Источник
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом
- Правообладателям
- Политика конфиденциальности