Конспект занятия в средней группе. «Знакомство детей со свойствами ткани»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему
«Знакомство детей со свойствами ткани»
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект занятия в средней группе
«Знакомство детей со свойствами ткани»
Знакомство детей со свойствами ткани.
Образовательная задача: познакомить детей с различными свойствами ткани: прочная, ее можно резать, шить; мнется, но ее можно гладить; ткань можно стирать; она может быть разного цвета, разной толщины, гладкой и негладкой.
Развивающая задача: развивать внимание, умение выделять признаки ткани( из какой ткани что шьют).
Воспитательная задача: к изделиям из ткани надо относиться бережно, ухаживать за ними- не пачкать, вовремя стирать, аккуратно складывать, тогда они будут долго служить.
Предварительная работа Д. Игра « Что сшито из ткани?».
Чтение рассказа Н. Носова «Заплатка».
Организация детей и методика проведения занятия
Воспитатель строит детей в линейку. Бросая по очереди детям мяч, воспитатель говорит « что сшито из ткани?» ( рубашка, стол). Если ребенок ответил правильно, он делает шаг вперед. Если ответил неправильно, остается на месте.
Часть-1. Беседа. Виды ткани. (На столе лежит много лоскутков ткани). Дети сидят полукругом. Воспитатель показывает им куклу, одетую в пальто, на голове у куклы платочек.
В: Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Маша. Она — большая мастерица. Попробуйте угадать, чем она больше всего любит заниматься. Маша принесла с собой вот эти предметы. (Воспитатель демонстрирует нитки, ткань, пуговицы, ножницы, кружева). Вот, что любит делать Маша- шить. Наверное, и платье себе сшила сама.
Дети: Помогает защититься от холода, одежда позволяет чувствовать себя нарядными и красивыми.
В: Мы всегда носим одинаковую или разную одежду?
В: Из какой ткани сшита ваша одежда? Найдите похожую ткань на нашем столе. Что можно об этой ткани рассказать?
Дети: Эта ткань тонкая, гладкая.
В: Из нее шьют рубашки, блузки, платья – повседневную одежду. Посмотрите на куклу Машу. Что можно сказать об её одежде?
Дети: У нее красивое, шелковое платье с кружевными рукавами.
В: Давайте рассмотрим, какое пальто у Маши. Из чего сшито?
Часть-2. Познакомить детей с различными свойствами ткани: прочная, ее можно резать, шить; мнется, но ее можно гладить; ткань можно стирать; она может быть разного цвета, разной толщины, гладкой и не гладкой.
В: Потрогайте ткань, скажите, какая она?
В: А почему пальто сшито из толстой ткани?
В: А сейчас поможем Маше снять пальто. Пальто сшито из толстой, плотной ткани, а платье?
В: А какого цвета ткань на платье. Однотонная?
В: Да, ткань разного цвета, а еще можно сказать разноцветная. (повтор нового слова)
Вот такая разная бывает ткань.
Начинается парад маршируют
Шуршат своими шинами топают
Бум- бум! Тра- та-та! Прыгают, меняя ноги
Барабан гремит с утра. Имитируя игру на барабане
Пестрые одежки Выполняют «пружинку»
Так и скачет, так и скачет! Прыгают на
Мне б его поймать, двух ногах.
Часть-3. Работа с раздаточными материалами.
В: Сейчас подойдете к столикам, возьмете по одному лоскуту. Посмотрите внимательно на свой лоскут. Ребята они одного цвета?
В: лоскутки все разного цвета, но они однотонные (новые слово). А теперь поднимайте лоскутки, на которых нарисованы разные цветочки ( дети поднимают). Как сказать о такой расцветке ?
Д: ткань цветками или в цветочек.
В: а что Лиза скажет о своей ткани?
В: вот такие разные лоскутки и однотонные, и в горошек, и в полоску, и в цветочек. А теперь потрогайте сначала ваш лоскуток, а потом у друга. Скажите у кого ткань гладкая, а у кого шерховатая ( новое слово)-
Читайте также: Как гладить ткань с пайетками
Воспитатель спрашивает нескольких детей:
В: а теперь потяните лоскутки ткани. Они порвались? Нет. А почему ткань не порвалась?
Д: потому что ткань прочная.( новое слово)
Обобщения. Давайте вспомним, что же мы сегодня с вами узнали о ткани? (воспитатель спрашивает нескольких детей). Помогая им наводящими вопросами, описать свою ткань.
В: мы сегодня познакомились с разной тканью, из которой швеи и портные шьют одежду. Они выбирают ткань, учитывая назначение той вещи, которая будет сшита.
А сейчас мы с вами поиграем. Кто знает, где шьют одежду?
Игровое упражнение «Ателье». Вот у нас открывается ателье. В нашем ателье богатый выбор различных тканей. Из этих тканей можете заказать себе разную одежду — пальто, платье, брюки, юбку, шорты. Сначала подумайте, чтобы вы хотели сшить. Потом подумайте, какая ткань подойдет к вашей одежде. Ребенок выбирает лоскуток ткани и объясняет, почему он выбрал именно эту ткань.
Конспект занятия по разделу «Ребенок и окружающий мир» в средней группе «Свойства ткани»
Надежда Лазарчик
Конспект занятия по разделу «Ребенок и окружающий мир» в средней группе «Свойства ткани»
Формировать у детей представления о тканях, их разнообразии, качестве и свойствах. Развивать умение устанавливать причинно – следственные связи через игры – эксперименты.
Активизировать словарь (цветная, однотонная, гладкая, шероховатая).
Развивать наблюдательность, интерес, логическое мышление, память.
Воспитывать партнерские отношения.
Оборудование: Две куклы (в зимней одежде и летней одежде, коллекция тканей, одежда из бумаги, два таза с водой, ножницы.
Ход занятия:
Дети сидят полукругом, воспитатель предлагает рассмотреть одежду двух кукол, выяснить, чем они отличаются. Дети, рассматривая и обследуя одежду кукол, делают выводы, что одежда разная, сшита из разных тканей. Воспитатель поясняет детям, что у каждой ткани есть свое название : фланель, ситец, сатин, шелк, искусственный мех. При сравнении воспитатель показывает детям, что одна ткань толстая, другая тонкая, одна разноцветная, другая однотонная. Затем воспитатель предлагает детям рассмотреть шкатулку с лоскутками ткани, раздает детям по два, так чтобы один был разноцветный, а другой – однотонный. После рассмотрения воспитатель предлагает поднять однотонный лоскутик, спрашивает 2-3 детей, добиваясь, чтобы они назвали цвет ткани, при этом употребили новое слово – однотонный. Затем воспитатель предлагает рассмотреть другой лоскутик, на котором есть рисунок, подводит детей к пониманию, что на ткани есть рисунок и еёможно описать: полосатая, в цветочек, в горошек, разноцветная и т. д. После этого дети обследуют разные виды ткани, выясняя у кого ткань толстая, а у кого тонкая ; гладкая – шероховатая.
Маша вышла на прогулку, (шагают на месте)
Очень, очень хороши! (наклоны вперед)
Кофта, шарфик и пальто. (наклоны вправо и влево)
Не оденется никто. (прыжки на двух ногах)
Воспитатель предлагает детям пройти к столу и взять бумажные полоски бумаги и потянуть за концы. Что произошло с ними? Они порвались. Почему? Тоже самое дети проделывают с лоскутками ткани; ни тонкая, ни толстая ткань не порвались, потому что ткань прочная. Затем дети погружают в воду бумажное платье и платье из ткани. Дети наблюдают и обсуждают (бумага расползлась, а ткань намокла). Она высохнет и станет такой же, как была, а бумага нет. Детям предлагается помять ткань, разрезать ножницами.
Далее воспитатель вместе с детьми делают выводы :
— ткань может быть разного цвета, в полоску, в горошек, в цветочек, однотонная;
— ткань может быть толстой и тонкой;
— ткань может быть гладкой и шероховатой;
— ткань – прочный материал;
— что можно делать с тканью – резать, мять, шить, гладить, стирать
— из ткани можно шить зимнюю и летнюю одежду, детскую, мужскую, женскую; постельное бельё, шторы, полотенца и т. д. Далее воспитатель предлагает детям рассмотреть свою одежду, рассказать о ткани, из которой она сшита. Поясняет детям, что над шитьём одежды трудятся много людей : на фабрике ткач или ткачиха ткут ткань, закройщик раскраивает, швея шьёт, продавец продает. Ну, а вы, дети, что должны делать, чтобы одежда оставалась красивой (быть опрятными, стараться её не пачкать, стирать, аккуратно складывать). Сегодня, ребят вы много узнали о ткани и мы с вами можем поиграть в новую игру, которая называется «Ателье».
Читайте также: Шитье из мелких кусочков ткани
Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром и изодеятельности «Что такое светофор?» Конспект интегрированного занятия ребенок и окружающий мир с изо деятельностью. Тема: «Что такое светофор?» Возраст: Средняя группа. Цель:.
Конспект комбинированного занятия в средней группе по познавательно-исследовательской деятельности «Бумага и ее свойства» Конспект комбинированного занятия в средней группе по познавательно-исследовательской деятельности. Теме «Бумага и ее свойства». Цель: учить.
«Свойства ткани». Конспект НОД по направлению «Ткацкая мастерская» в рамках реализации инновационного проекта Конспект НОД по направлению «Ткацкая мастерская» в рамках реализации инновационного проекта «Сетевое взаимодействие по организации сопровождения.
Конспект НОД по образовательной области «Окружающий мир» в средней группе «Богатый хлебный стол» НОД по образовательной области «Окружающий мир» Цель: закрепить знание трудового процесса по изготовлению хлеба. Задачи: обучить детей.
Конспект НОД по экспериментированию в средней группе «Свойства, качества бумаги и ткани» Цель: — познакомить детей со свойствами бумаги и ткани; — дать сравнительную характеристику этим материалам; — учить устанавливать отношения.
Конспект занятия для средней группы «Пожарный — герой, он с огнем вступает в бой» Цель: Формировать представления детей о профессии пожарного. Помочь детям запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя.
«Поможем мишке быть здоровым». Конспект занятия в средней группе по разделу «Здоровый образ жизни» «Поможем мишке быть здоровым». Цель: формировать у детей представление о здоровом образе жизни. Задачи: Обучающая: Расширять представление.
Конспект занятия в средней группе «Свойства сахара и соли» Цель: Интеграция экспериментально – исследовательской и изобразительной деятельности в рамках единого образовательного пространства для.
Познавательно развитие на тему Одежда. Свойства ткани. средняя группа. Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально — коммуникативное развитие», Виды деятельности:.
«Познаю мир». Ознакомление со свойствами ткани (средняя группа)
Галья Бондарева
«Познаю мир». Ознакомление со свойствами ткани (средняя группа)
воспитатель МКДОУ №8 Бондарева Г. Х
Интеграция образовательных областей:
«Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Труд», «Чтение художественной литературы».
Образовательная: помочь детям с помощью разнообразных действий определить особенности ткани (ткань бывает разного цвета; тонкая и толстая; прочнее бумаги; намокает, но не расползается как бумага). Учить устанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создает предметы одежды для облегчения жизнедеятельности. Учить детей сравнивать ткань и бумагу, самостоятельно делать выводы.
Воспитательная: Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение выполнять задание сообща.
Развивающая: Активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении. Развивать навыки свободного общения со взрослыми и детьми. Совершенствовать умение участвовать в беседе, понятно отвечать на вопросы и задавать их. Развивать интерес к экспериментальной и познавательной деятельности.
Словарная работа: ткань, лоскутки, однотонная, цветная, прочная, намокает, мнётся, не мнётся, толстая, тонкая, гладкая, рвётся, не рвётся.
Предварительная работа: наблюдение за бумагой, стирка кукольных вещей, ситуативный разговор «Как ухаживать за одеждой», беседа «Где шьют одежду и где её покупают», рассказ воспитателя о профессиях портного, швеи. составление детьми описательных рассказов о предметах одежды, обуви, головных уборов и тканях, из которых они сделаны.чтение художественной литературы: загадки про одежду, обувь, головные уборы; потешки; стихи ;
Читайте также: Что такое мерсеризация отделки ткани
Материалы и оборудование: кукла Маша, посылочная коробка, лоскуты материала на каждого ребёнка, бумага, ванночка с водой, одежда вырезанная из бумаги,
Ход занятия
Стук в дверь. Заходит почтальон.
Дети и воспитатель: Здравствуйте!
Ребята, а кто к нам пришел?
Дети: к нам пришел почтальон.
Почтальон: Правильно, я — почтальон. Я приношу людям письма, газеты, журналы. А вам я принёс посылку от куклы Маши, вы знаете её7
Дети: Знаем, она уехала к Незнайке
Воспитатель: Спасибо, ты наверно устал, почтальон? Посиди, отдохни, а мы посмотрим, что же нам прислала Машенька.
Вот так Маша, хитренькая какая! Сама себя прислала в посылке!
Маша: Здравствуйте, ребята! Это не я сама себя прислала, это Незнайка меня к вам отправил в посылке.
Воспитатель: Ой, Машенька, да у тебя новая юбка! Дети, какого цвета юбка у Маши?
Воспитатель: Какая красивая юбка, ой, а почему она рвётся?
Маша: Незнайка постирал мой сарафан, а мне сшил эту юбку
Воспитатель: Дети, почему юбка у Маши рвётся?
Дети: Потому что юбка бумажная
Воспитатель: Правильно. А давайте подумаем, почему из ткани надо сшить юбку, а не из бумаги? (рву бумагу)
Дети: бумажная юбка рвётся, а ткань нет.
Воспитатель: Дети возьмите кусочек ткани. Попробуйте её помять, разгладьте. А сейчас, возьмите кусочек бумаги и помните его. Что случилось с тканью? А с бумагой
Дети: Ткань не помялась, а бумага стала мятой, не распрямляется.
Воспитатель: Ребята, Незнайка постирал Машин сарафан. Давайте покажем, как мы тоже умеем стирать одежду
Воспитатель: Дети, посмотрим, что станет с тканью и с бумагой, если мы намочим их в воде. ?
Дети кладут в ванночку с водой лоскутки ткани и бумаги
Воспитатель: Что случилось с тканью? С бумагой
Дети: Ткань стала мокрой, а бумага расползлась.
Воспитатель: А кто знает, из чего нужно сшить юбку Маше, чтобы она не рвалась. не расползалась?
Дети: Юбку надо сшить из ткани
Воспитатель: Дети, а вы знаете, что ткань бывает разная. Потрогайте свои лоскутки. Одинаковые они по толщине?
Дети: Нет. Есть лоскутки тонкие, есть толстые.
Воспитатель: Что можно сшить из толстой, теплой ткани?
Воспитатель: А юбку Маше, из какой ткани можно сшить?
Воспитатель: А сейчас внимательно посмотрите на оставшийся лоскут ткани и назовите какого цвета будет у Маши юбка?
Воспитатель: А я что-то знаю про ваши лоскутки ткани. Ткань бывает разная по цвету. Покажите красный лоскуток, оранжевый. Посмотрите на них, есть ли на них другой цвет? Эти лоскуты ткани одноцветные, или как их называют однотонные.
Спрашиваю 2-3 детей про цвет ткани, добиваюсь произношения слов «одноцветный», «однотонный»
Воспитатель: Посмотрите, ребята, пока мы с вами разговаривали, Маша сама выбрала ткань и сшила себе юбку. Красивая юбка у Маши получилась?
Как можно сказать про неё?
Воспитатель: Ребята, а давайте напишем письмо Незнайке, что нового мы узнали на занятии и отправим его м Почтальоном.
Пишу письмо, дети говорят, что они делали, чем занимались.
Отдаю письмо почтальону, дети прощаются с ним
Воспитатель: А сейчас Маша хочет поиграть с вами в игру про кота Тишку
Режим реализации образовательных областей в младшей группе Утверждаю: Заведующий МБДОУ Д/С 7 Н. Н. Любимова ___ Режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности.
Режим реализации образовательных областей в средней группе Утверждаю: Заведующий МБДОУ Д/С 7 Н. Н. Любимова ___ Режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности.
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом