Конспект занятия в средней группе «Знакомство детей со свойствами ткани»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)
Данное занятие проводится с детьми средней группы. Проводя данное занятие, мы знакомим детей с различными свойствами ткани, прививаем бережное отношение к одежде, учим детей выделять существенные признаки ткани.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект НОД в средней группе «Знакомство детей со свойствами ткани»
— познакомить детей с различными свойствами ткани;
— учить детей выделять существенные признаки ткани.
— воспитывать культуру речевого общения;
— прививать бережное отношение к одежде, не пачкать, аккуратно складывать.
— уточнять и закреплять новые слова (однотонный, шероховатый, разноцветный, прочная);
4. Материал и оборудование :
— у детей лоскутки разных видов ткани;
— бумажные полоски на каждого ребенка.
Дети сидят полукругом перед воспитателем.
— Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Таня. На улице прохладно, и она тепло оделась.
Давайте рассмотрим, какое пальто у Тани. Из чего оно сшито? (Из ткани). Правильно.
Цель нашего занятия: — И сегодня мы будем узнавать какая же бывает ткань.
(Выложить на мольберт листы (лист однотонный разноцветный, синий в белый горошек, полосатый).
— Потрогайте ткань. Скажите, какая она?
— Как вы думаете, почему пальто сшито из толстой ткани?
— Да. Ткань одного цвета, а еще говорят — одного тона или однотонная. Повторите все вместе это слово.
(Дети повторяют новое слово хором и индивидуально) .
— А сейчас поможем Тане снять пальто. Посмотрите, какое у нее красивое платье! А какого цвета ткань на платье.
(Красного, синего, белого, розового) .
— Да. Ткань разного цвета, а еще можно сказать — разноцветная.
(Повторить новое слоТа нин платочек. Он из чего? (Из ткани) .
— Что вы можете сказать об этой ткани?
— О такой ткани можно сказать — синяя в белый горошек. А еще у Тани в кармане есть красивый платочек. Посмотрите, из какой он ткани, как о такой ткани можно сказать?
— Да. Ткань полосатая или ткань в полоску.
— Вот какая бывает ткань. Таня принесла вам много лоскутков ткани. Они лежат на двух маленьких столиках. Сейчас подойдете к столикам, возьмете по одному лоскутку с каждого столика и сядете за свои столы.
(У всех детей должно быть по два лоскутка ткани).
— Посмотрите внимательно на свои лоскутки, найдите среди них однотонную ткань и поднимите ее вверх.
— Диана, какого цвета у тебя ткань?
(Спросить двух-четырех детей, добиваясь употребления нового слова «однотонный» ).
— Ребята, посмотрите на лоскутки друг у друга. Они одного цвета?
(Нет. Лоскутки все разного цвета, но они однотонные.)
— А теперь посмотрите на другой лоскуток у вас на столе. Можно о нем сказать, что он однотонный?
— Кирилл, у тебя какой лоскуток?
— Да, а можно сказать красная ткань в белый горошек. Повтори.
— А у Карины другой лоскуток. Расскажи нам Карина о своей ткани.
— Правильно. О такой ткани можно сказать, что ткань в цветочек. Повтори.
— Вот какие разные лоскутки : однотонные, в горошек, в цветочек.
— А сейчас потрогайте сначала один лоскуток, потом другой и покажите мне лоскуток из толстой ткани.
(Дети показывают лоскуток из толстой ткани) .
(Дети показывают лоскуток из тонкой ткани) .
— Проведите рукой по ткани. Скажите, у кого ткань гладкая, а у кого шероховатая?
(Спросить несколько детей. Особое внимание уделить на то, чтобы дети называли слово шероховатая).
Я умею обуваться, топать ногами
Обуваться научу. руки перед грудью, показывают «маленького братца»
Вот они, сапожки, наклон вперед
Этот с правой ножки, погладить правую ногу
Этот с левой ножки. погладить левую ногу
— У вас на столе лежат полоски из бумаги. Возьмите их в руки и потяните за концы. Что произошло с бумажными полосками? (Для каждого: — полоски бумажные и тканевые; — для каждого таз или глубокие тарелочки).
Читайте также: Гладкомышечная ткань как орган
— Почему бумажные полоски порвались?
(Потому что бумага непрочная) .
(Повторить слово «непрочная» несколько раз).
— А теперь потяните тонкие лоскутки ткани. Они порвались?
— Почему ткань не порвалась?
(Повторить это слово несколько раз) .
— Опустите в воду кусочек бумаги. Что же случилось? (Она развалилась, расползлась).
— А пеперь опустите в воду лоскуточек ткани. Что произошло? (Он намок).
(У вас на столах лежат салфетки. Вытрите ручки, чтобы они у вас были сухие).
Вывод: Обратите внимание — бумага и ткань намокли, что произошло с бумагой?
— Правильно. Она высохнет и останется такой же, как была.
— А теперь садитесь за на свои стульчики.
— Давайте вспомним, что же мы с вами сегодня узнали о ткани.
(Перечисление детей: ткань может быть однотонная, в цветочек, в горошек. Ткань может быть толстой и тонкой. Ткань может быть гладкой и шероховатой. Ткань — прочный материал).
— Что можно делать с тканью?
(Ткань можно стирать, гладить, резать, шить) .
— Люди знают все свойства ткани и используют их: они шьют из ткани разную одежду — зимнюю, летнюю.
— Что еще люди делают из ткани?
(Постельное белье, полотенца, занавески) .
— Посмотрите на свою одежду. Она у всех из разной ткани.
— А сейчас ребята пройдите к своим столикам. Там лежат раскраски. Возьмите и раскрасьте ее.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия для средней группы детей с ОВЗ «Прогулка по осеннему лесу»
Конспект занятия для средней группы детей с ОВЗ«Прогулка по осеннему лесу» Тема: Прогулка по осеннему лесу.Цель: дать детям представление о природе осеннего леса. Продолжать учить дете.
Конспект занятия в средней группе. «Знакомство детей со свойствами ткани»
«Знакомство детей со свойствами ткани».
Конспект занятия в средней группе «Ознакомление со свойствами бумаги»
Занятие по экспериментальной деятельности в средней группе.
план-конспект занятия в средней группе детей с задержкой психического развития
Данное мероприятие направлено на развития чувства эмпатии у детей, самоконтроля, умения работать рядом.
Конспект занятия в средней группе на тему « Свойства воздуха».
Цель: формирование представлений о воздухе и его свойствах.
Конспект занятия в средней группе на тему «Свойства воздуха».
Конспект занятия в средней группе на тему «Свойства воздуха».
Конспект занятия в средней группе «Знакомство со свойствами дерева и резины»
Занятие направленное на знакомство детей с свойствами дерева и резины.
Конспект НОД в средней группе «Знакомство детей со свойствами ткани»
Татьяна Ефременкова
Конспект НОД в средней группе «Знакомство детей со свойствами ткани»
Конспект НОД
в средней группе
— познакомить детей с различными свойствами ткани;
— учить детей выделять существенные признаки ткани.
— воспитывать культуру речевого общения;
— прививать бережное отношение к одежде, не пачкать, аккуратно складывать.
— уточнять и закреплять новые слова (однотонный, шероховатый, разноцветный, прочная);
— у детей лоскутки разных видов ткани;
— бумажные полоски на каждого ребенка.
Ход занятия:
Дети сидят полукругом перед воспитателем.
— Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Катя. На улице прохладно, и она надела пальто и платочек.
Давайте рассмотрим, какое пальто у Кати. Из чего оно сшито?
— Потрогайте ткань. Скажите, какая она?
— Как вы думаете, почему пальто сшито из толстой ткани?
— А какого цвета ткань?
— Да. Ткань одного цвета, а еще говорят – одного тона или однотонная. Повторите все вместе это слово.
(Дети повторяют новое слово хором и индивидуально).
— А сейчас поможем Кате снять пальто. Посмотрите, какое у нее красивое платье! А какого цвета ткань на платье.
Читайте также: Прошва лента ткань с вышивкой
(Красного, синего, белого, розового).
— Да. Ткань разного цвета, а еще можно сказать – разноцветная.
(Повторить новое слово хором и индивидуально).
— А теперь рассмотрим Катин платочек. Он из чего?
— Что вы можете сказать об этой ткани?
— О такой ткани можно сказать – синяя в белый горошек. А еще у Кати в кармане есть красивый платочек. Посмотрите, из какой он ткани, как о такой ткани можно сказать?
— Да. Ткань полосатая или ткань в полоску.
— Вот какая бывает ткань. Катя принесла вам много лоскутков ткани. Они лежат на двух маленьких столиках. Сейчас подойдете к столикам, возьмете по одному лоскутку с каждого столика и сядете за свои столы.
(У всех детей должно быть по два лоскутка ткани).
— Посмотрите внимательно на свои лоскутки, найдите среди них однотонную ткань и поднимите ее вверх.
— Дима, какого цвета у тебя ткань?
(Спросить двух-четырех детей, добиваясь употребления нового слова «однотонный»).
— Ребята, посмотрите на лоскутки друг у друга. Они одного цвета?
(Нет. Лоскутки все разного цвета, но они однотонные.)
— А теперь посмотрите на другой лоскуток у вас на столе. Можно о нем сказать, что он однотонный?
— Миша, у тебя какой лоскуток?
— Да, а можно сказать красная ткань в белый горошек. Повтори.
— А у Насти другой лоскуток. Расскажи нам Настя о своей ткани.
— Правильно. О такой ткани можно сказать, что ткань в цветочек. Повтори.
— Вот какие разные лоскутки: однотонные, в горошек, в цветочек.
— А сейчас потрогайте сначала один лоскуток, потом другой и покажите мне лоскуток из толстой ткани.
(Дети показывают лоскуток из толстой ткани).
— А теперь из тонкой ткани.
(Дети показывают лоскуток из тонкой ткани).
— Проведите рукой по ткани. Скажите, у кого ткань гладкая, а у кого шероховатая?
(Спросить несколько детей. Особое внимание уделить на то, чтобы дети называли слово шероховатая).
— У вас на столе лежат полоски из бумаги. Возьмите их в руки и потяните за концы. Что произошло с бумажными полосками?
— Почему бумажные полоски порвались?
(Потому что бумага непрочная).
(Повторить слово «непрочная» несколько раз).
— А теперь потяните тонкие лоскутки ткани. Они порвались?
— Почему ткань не порвалась?
(Потому что ткань прочная).
— Да. Ткань прочная.
(Повторить это слово несколько раз).
— А сейчас подойдите к моему столу. Что вы видите?
— Я опускаю в воду кусочек бумаги и лоскуток из ткани. Давайте посмотрим, что с ними произойдет. Обратите внимание – бумага и ткань намокли, но что произошло с бумагой?
— Правильно. Она высохнет и останется такой же, как была.
— А теперь садитесь за свои столы.
— Давайте вспомним, что же мы с вами сегодня узнали о ткани.
(Перечисление детей: ткань может быть однотонная, в цветочек, в горошек. Ткань может быть толстой и тонкой. Ткань может быть гладкой и шероховатой. Ткань — прочный материал).
— Что можно делать с тканью?
(Ткань можно стирать, гладить, резать, шить).
— Люди знают все свойства ткани и используют их: они шьют из ткани разную одежду – зимнюю, летнюю.
— Что еще люди делают из ткани?
(Постельное белье, полотенца, занавески).
— Посмотрите на свою одежду. Она у всех из разной ткани.
— Что вы можете рассказать о ткани, из которой сшита ваша одежда?
(Опрос нескольких детей).
— А сейчас ребята мы с вами поиграем. Кто знает, где шьют одежду?
— Вот и у нас сегодня открывается ателье. Сначала вы подумайте, что вы хотите сшить. Потом подумайте, какая ткань подойдет к вашей одежде. Когда выберете, подойдете ко мне и мы вместе решим, подходит вам выбранная ткань или нет.
Читайте также: Велюр шик мебельная ткань
«Бантики для куклы Кати». Цели: Познакомить детей со свойствами ткани. Закрепить свойства бумаги. «Бантики для куклы Кати» Предшествующая работа: • Беседа на тему «Природные материалы» (дерево, пластмасс, бумага); • Игры : «Назови как.
Открытая НОД по освоению ОО «Познание» (знакомство со свойствами бумаги и ткани) в младшей группе Тема: “Секреты бумаги и ткани”Задачи: 1. Познакомить детей со свойствами бумаги (непрочная, легко рвется, мнется, можно склеить); ткани.
Конспект НОД в средней группе по ознакомлению с окружающим миром «Одежда для куклы Тани»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)
Цель: познакомить детей с видами ткани
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе
«Одежда для куклы Тани» (знакомство с тканью)
Цель: знакомство с разными видами тканей, их свойствами, фактурой поверхности.
— учить устанавливать связи между назначением предмета, его формой, структурой материала, из которого он сделан.
— развивать тактильные ощущения;
— расширять словарный запас.
— воспитывать бережное отношение к результатам чужого труда.
Наглядные – рассматривание детской одежды, образцов различных видов тканей.
Практические – изучение разных видов тканей на ощупь.
Словесные – беседа, рассказы детей.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое, физическое.
Словарная работа: существительные (рукава, воротник, карман, молния, пуговицы, кнопки, пояс, штанины, портной, швея); прилагательные (спортивная, праздничная, повседневная, тонкий, воздушный, гладкий, толстый, плотный, узорчатый, ворсистый); глаголы (шить, зашивать, пришивать, одевать, надевать, снимать, застегивать, расстегивать).
Материалы и оборудование: дидактическая кукла, одетая в праздничную одежду (демонстрационная), образцы разных видов тканей (раздаточный материал).
Логика образовательной деятельности
-Ребята, для чего, по-вашему, нужна одежда?
-Из чего шьют одежду? Правильно. А давайте поиграем в игру: « Как называется ткань?» Из шёлка? Из шерсти? Из хлопка? Из кожи? Молодцы!
-А мы всегда носим одинаковую одежду или разную?
Предлагает нескольким детям рассказать об одежде, которая на них надета.
-Из какой ткани сшита ваша одежда? Найдите похожую ткань на своем столе. Что можно об этой ткани рассказать?
-Посмотрите, к нам пришла кукла Таня. Что можно сказать об ее одежде?
— Похоже, наша Таня собралась на праздник. Посмотрите, как она нарядилась. Найдите на столе образцы ткани Таниного платья. Эта ткань очень нарядная, на ней изображен красивый узор. Из нее шьют праздничную одежду.
-После занятия нас ждет прогулка. На улице зима, холодно. Из какого материала должна быть наша одежда? Какими свойствами должна обладать ткань для зимней одежды? Подберите на столе материал для зимней одежды. Какой вы выберете?
-Выберите из имеющихся у вас образцов ткани материал, который вам больше всего понравился. Расскажите, какую одежду, для каких случаев можно из него сшить.
Мы сегодня познакомились с разной тканью, из которой швеи и портные шью одежду. Они выбирают ткань, учитывая назначение той вещи, которая будет сшита.
Помогает защититься от холода, не дает промокнуть в дождливый день, позволяет чувствовать себя нарядными и красивыми на празднике.
Эта ткань тонкая, гладкая. Из нее шьют рубашки, блузки, платья —одежду, которую носят каждый день.
Она очень красивая. У Тани шелковое платье с кружевными рукавами и воротником и золотыми пуговицами.
Дети ищут образцы тканей Таниного платья.
Плотный, теплый, толстый, ворсистый.
Дети поднимают руки вверх, на слова «снег, снег
Соединяют ладони над головой «домиком».
Кладут ладошки под щеку, закрывают глаза.
Дети выбирают ткань, рассказывают.
Учатся анализировать, правильно формулировать предложения.
Учатся образовывать прилагательные из существительных.
Дети учатся описывать одежду, используя прилагательные и существительные
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом
- Правообладателям
- Политика конфиденциальности
Мастерица © 2023
Информация, опубликованная на сайте, носит исключительно ознакомительный характер