Познавательное развитие: «Знакомство со свойствами и качествами бумаги и ткани».
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему
Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию. Вторая младшая группа
Скачать:
Предварительный просмотр:
Познавательное развитие: «Знакомство со свойствами и качествами бумаги и ткани». Вторая младшая группа.
Познакомить детей со свойствами бумаги (непрочная, рвется, мнется, ее можно склеить) и ткани (прочная, ее трудно порвать, мнется меньше, чем бумага, ее можно сшить). Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам, особенно к книгам.
Обогащение словаря: Прочный — непрочный.
Наглядный материал: Кукла, бумажные ленты и ленты из ткани у воспитателя (лучше, если бумажная лента у воспитателя будет из гофрированной бумаги яркого цвета) и на каждого ребенка; предметы, сшитые из ткани и склеенные из бумаги.
Воспитатель приносит в группу куклу.
— Посмотрите, к нам пришла кукла Катя. Она сегодня идет к подружке на день рождения и хочет, чтобы мы завязали ей бантик. Она принесла вот такую бумажную ленту и просит завязать из нее бантик. Я ей говорю, что из бумажной ленты бантик не получится, а она не верит, говорит, что эта бумажная лента очень красивая и подходит к ее платью.
— Как вы думаете, ребята, получится из бумажной ленты бантик или нет? (Предположения детей.)
— Чтобы Катя убедилась, что из бумажной ленты бантик не получится, давайте попробуем его завязать.
Воспитатель начинает завязывать бант из бумажной ленты, сильно тянет за концы так, чтобы лента порвалась.
— Ребята, что произошло с бумажной лентой? ( Она порвалась.)
— Почему порвалась бумажная лента? ( Вы сильно потянули. Другие предположения детей.)
— Бумажная лента порвалась, потому что она непрочная. Скажите все вместе это новое слово. (Дети повторяют слово хором и индивидуально по просьбе воспитателя.)
— Саша, почему порвалась бумажная лента? (Потому что она непрочная.)
А ты, Ира, как думаешь?
— Вот, видишь, Катя, не получится бант из бумажной ленты, потому что бумага не прочная, она рвется. Но ты не расстраивайся, у меня есть лента из ткани. Давайте, ребята, попробуем завязать бантик из этой ленты.
Воспитатель завязывает бант из капроновой ленты и приговаривает: « Вот как сильно потяну ленточку, чтобы бантик не развязался».
— Ребята, лента из ткани порвалась? ( Нет.)
— А как вы думаете, почему бумажная лента порвалась, а лента из ткани не порвалась? ( Предположения детей.)
— Бумажная лента порвалась, потому что бумага какая? (Непрочная) А лента из ткани не порвалась, потому что ткань какая? (Прочная) Повторите слово прочная все вместе. (Дети повторяют новое слово хором и индивидуально.)
— Катя, посмотри, а у ребят на столах тоже ленточки лежат. Ребята,
найдите бумажную ленточку, возьмите её и покажите Кате.
— Света, какую ленту ты взяла? ( Бумажную.) А ты, Коля?
— Теперь, ребята, возьмите бумажную ленту за края и потяните ее.
(Если дети не поймут, что нужно делать, воспитатель должен показать на своей ленте.)
— Что произошло с бумажной лентой? (Она порвалась.)
— Почему бумажная лента порвалась? (Потому что она непрочная.) Воспитатель должен спросить нескольких детей.
— А теперь возьмите ленту из ткани и потяните ее. Лента из ткани порвалась? (Нет.)
— А почему? ( Потому что она прочная.)
— У вас на столах есть еще одна бумажная лента. Положите ее на ладошку, сожмите в кулачок, потом разожмите. Что произошло с бумажной лентой?
( Она помялась.)
— Да, бумага не только рвется, она еще и сильно мнется. Попробуйте ее разгладить. Получилось? (Нет.) Не разглаживается бумажная лента.
— А теперь положите на ладошку ленту из ткани, сожмите кулачок, разожмите. Лента из ткани помялась? (Помялась, но немного.)
— Ткань почти не помялась. Вот, Катя, теперь ты будешь знать из какой ленты лучше завязывать бантик. Из бумажной ленты не завязывай бантик. Почему, ребята? ( Потому что она рвется, непрочная и мнется.) А вот из ткани бантик получится очень красивый, потому что ткань прочная, не рвется, а если помнется, ее легко можно разгладить утюгом.
— Посмотрите, у меня в руке две короткие бумажные ленточки, а мне нужна одна длинная. Кто знает, как мне их соединить?
(Предположения детей)
— Да, бумагу можно склеить. Мы же клеим бумагу на занятии по аппликации. ( Воспитатель предлагает кому-нибудь из детей помочь ей склеить бумажные ленты.)
— А как мне соединить две короткие ленточки из ткани, чтобы получилась одна длинная? ( Предположения детей.)
Если дети скажут, что ленточки нужно склеить, воспитатель склеивает их и, потянув за концы, показывает, что ленточки не соединились.
— Ленточки из ткани можно сшить. ( Сшивает две ленточки.)
— Сегодня вы узнали, что бумага очень непрочная, она мнется, и поэтому с предметами из бумаги надо обращаться очень осторожно, чтобы их не смять и не порвать.
— Сейчас вы пройдете по группе, каждый найдет и принесет нам с Катей один предмет из бумаги.
(Дети расходятся по группе, и каждый приносит по одному предмету из бумаги, которые заранее разложены по всей группе. Когда ребенок отдает воспитателю предмет, воспитатель просит назвать предмет и сказать, из чего он сделан, и употребить слово «бумажный»)
— Бумажные предметы вы нашли. А сейчас принесите мне по одному предмету из ткани.
В конце занятия воспитатель предлагает детям сесть, берет в руки книгу и говорит:
— Книга сделана из бумаги, значит, она непрочная, ее легко можно порвать, если неаккуратно с ней обращаться. Порванную книгу уже не хочется смотреть, ее нельзя будет читать. Поэтому вы теперь знаете, что бумага непрочная, легко рвется, и будете с книгами обращаться бережно. И в нашем книжном уголке книги всегда будут красивые, и их приятно будет читать.
Читайте также: Ткань blackout для сцены
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
«Знакомство со свойствами и качествами бумаги и ткани»
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим в средней группе«Знакомство со свойствами и качествами бумаги и ткани» Задачи:1. Познакомить детей со свойствами бумаги (непрочна.
«Знакомство со свойствами и качествами бумаги и ткани»
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим в средней группе«Знакомство со свойствами и качествами бумаги и ткани» Задачи:1. Познакомить детей со свойствами бумаги (непрочна.
Конспект НОД «Знакомство со свойствами и качествами бумаги и ткани»
Знакомство со свойствами и качествами бумаги и ткани.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми младшей группы по ознакомлению с окружающим миром с элементами экспериментирования на тему «Знакомство со свойствами и качествами бумаги и ткани»
Вызвать интерес к экспериментальной деятельности, познакомить детей со свойствами бумаги (непрочная, рвётся, мнётся, в воде размокает, то есть становится мягкой) , и ткани (прочная, её трудно порвать.
II-й младшей группы по ознакомлению с окружающим миром с элементами экспериментирования на тему «Знакомство со свойствами и качествами бумаги и ткани»
Вызвать интерес к экспериментальной деятельности, познакомить детей со свойствами бумаги (непрочная, рвётся, мнётся, в воде размокает, то есть становится мягкой) , и ткани (прочная, её трудно порвать.
Организация ООД в младшей группе по познавательному развитию на тему «Знакомство со свойствами и качествами бумаги и ткани».
Вызвать интерес к экспериментальной деятельности, познакомить детей со свойствами бумаги (непрочная, рвётся, мнётся, в воде размокает, то есть становится мягкой) , и ткани (прочная, её трудно порвать.
Конспект занятия по познавательному развитию «Ознакомление со свойствами и качествами бумаги и ткани»
Цель: знакомство детей со свойствами и качествами бумаги и ткани.
Конспект НОД по развитию речи для детей 1 младшей группы «Знакомство со свойствами бумаги и ткани»
план-конспект занятия (развитие речи, младшая группа) по теме
Конспект НОД по развитию речи для детей 1 младшей группы «ЗНАКОМСТВО СО СВОЙСТВАМИ БУМАГИ И ТКАНИ»
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект НОД по развитию речи. Тема «Знакомство со свойствами бумаги и ткани»
Программное содержание: познакомить детей со свойствами бумаги (непрочная, рвется, мнется) и ткани (прочная, ее трудно порвать, мнется меньше, чем бумага).
Учить детей определять и называть свойства предметов, находить по словесному указанию воспитателя предметы, слушать и понимать задаваемые вопросы, отвечать на них предложениями из 2-4 слов. Приучать детей не перебивать говорящего.
Развивать восприятие детей, умение активно использовать осязание, зрение, слух. Помогать им, обследовать предметы, выделяя их свойства, качества, цвет. Развивать внимание, мышление, память.
Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам, особенно к книгам.
Обогащение словаря: прочная – непрочная, ткань, трудно порвать.
Активизация словаря: рвется, мнется, бумажная.
Предварительная работа: игры с бумагой, тканью, рассматривание «коллекции тканей», «Шумящие предметы», д\и «Узнай на ощупь», «Завяжи кукле бантик».
Оборудование: кукла, бумажные ленты (гофрированная), и ленты из ткани у воспитателя и на каждого ребенка; предметы, сшитые из ткани и склеенные из бумаги.
Посмотрите, к нам пришла кукла Маша.
Она сегодня идет к подружке на день рождения и хочет, чтобы мы завязали ей бантик. Она принесла вот такую бумажную ленту и просит завязать из нее бантик. Я ей говорю, что из бумажной ленты бантик не получится, а она не верит, говорит, что эта бумажная лента очень красивая и подходит к ее платью.
— Как вы думаете, ребята, получится из бумажной ленты бантик или нет?
Чтобы Маша убедилась, что из бумажной ленты бантик не получится, давайте попробуем его завязать.
Воспитатель начинает завязывать бант из бумажной ленты, сильно тянет концы так, чтобы лента порвалась.
— Ребята, что произошло с бумажной лентой? (Она порвалась).
— Почему порвалась бумажная лента? (Вы сильно потянули. Другие предположения детей).
— Бумажная лента порвалась, потому что она непрочная. Скажите все вместе это новое слово. (Дети повторяют слово хором и индивидуально по просьбе воспитателя).
— Саша, почему порвалась бумажная лента? (Потому что она непрочная). А ты, Вика, как думаешь?
-Вот, видишь, Маша, не получился бантик из бумажной ленты, потому что бумага непрочная, она рвется. Но ты не расстраивайся, у меня есть лента из ткани. Давайте, ребята, попробуем завязать бантик из этой ленты.
Завязывание бантика из капроновой ленты.
Воспитатель завязывает бант из капроновой ленты и приговаривает: «Вот как сильно потяну ленточку, чтобы бантик не развязался».
— Ребята, лента из ткани порвалась? (Нет).
— А как вы думаете, почему бумажная лента порвалась, а лента из ткани не порвалась? (Предположения детей.)
— Бумажная лента порвалась, потому что бумага какая? (Не прочная.) А лента из ткани не порвалась, потому что ткань какая? (Прочная.) повторите слово «прочная» все вместе.
Читайте также: Блузка из ткани жатка
(Дети повторяют новое слово хором и индивидуально.)
Под аудиозапись вальса дети танцуют с ленточками из ткани.
4. Работа с раздаточным материалом за столами.
— Маша, посмотри, а у ребят на столах тоже ленточки лежат. Ребята, найдите бумажные ленточку, возьмите ее и покажите Маше.
— Алина, какую ленту ты взяла? (Бумажную.) А ты, Ваня?
— Теперь, ребята, возьмите бумажную ленту за края и потяните ее. (Показ воспитателя)
— Что произошло с бумажной лентой? (Она порвалась.)
— Почему бумажная лента порвалась? (Потому что она не прочная. Вопросы к нескольким детям.)
— А теперь возьмите ленту из ткани и потяните ее. Лента из ткани порвалась? (Нет)
— У вас на столах есть еще одна бумажная лента. Положите ее на ладошку, сожмите в кулачек, потом разожмите. Что произошло с бумажной лентой? (Она помялась, шуршит)
— Да, бумага не только рвется, она еще сильно мнется. Попробуйте ее разгладить. Получилось? (Нет.) не разглаживается бумажная лента.
-А теперь положите на ладошку ленту из ткани, сожмите кулачок, разожмите. Лента из ткани помялась? (Помялась, но немного.)
-Ткань почти не помялась. Вот, Маша, теперь ты будешь знать из какой ленты лучше завязать бантик. Из бумажной ленты не завязывай. Почему, ребята? (потому что она рвется, непрочная и мнется.) а вот из ткани бантик получится очень красивый, потому что ткань прочная, не рвется, а если помнется, ее легко можно разгладить утюгом.
Сегодня вы узнали, что бумага очень непрочная, она мнется, и поэтому с предметами из бумаги надо обращаться осторожно, чтобы не смять и не порвать.
— Сейчас вы пройдете по группе, каждый найдет и принесет нам с Машей один предмет из бумаги.
(Дети расходятся по группе и каждый приносят по одному предмету из бумаги, которые заранее разложены по всей группе. Когда ребенок отдает, воспитатель просит назвать предмет и сказать, из чего он сделан или употребить слово «бумажный».)
— Бумажные предметы вы нашли, а сейчас принесите мне по одному предмету из ткани.
7. Беседа о бережном отношении к книгам.
В конце занятия воспитатель предлагает детям сесть, берет в руки книгу и говорит:
— Книга сделана из бумаги, значит, она непрочная и ее легко можно порвать, если неаккуратно с ней обращаться. Порванную книгу уже не хочется смотреть, ее нельзя будет читать. Поэтому вы теперь знаете, что бумага непрочная, легко рвется, и будете с книгами обращаться бережно. И в нашем книжном уголке книги всегда будут красивые, и их приятно будет читать.
НОД по развитию речи во 2 мл.группе «Знакомство со свойствами бумаги и ткани».
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему
Конспект НОД по развитию речи во 2 младшей группе. Тема: «Знакомство со свойствами бумаги и ткани».
Цель: знакомство детей со свойствами бумаги (непрочная, рвется, мнется) и ткани (прочная, ее трудно порвать, мнется меньше, чем бумага).
Скачать:
Предварительный просмотр:
Автор: Сологуб Светлана Владимировна;
Место работы: МБДОУ детский сад общеразвивающего вида «Умка»; Месторасположение: пгт Федоровский Сургутский район Тюменская область ХМАО- Югра.
Конспект НОД по развитию речи во 2 младшей группе. Тема: «Знакомство со свойствами бумаги и ткани».
Цель: знакомство детей со свойствами бумаги (непрочная, рвется, мнется) и ткани (прочная, ее трудно порвать, мнется меньше, чем бумага).
-образовательная: учить детей сравнивать предметы по характерным признакам, делать выводы; определять и называть свойства предметов, находить по словесному указанию воспитателя предметы, слушать и понимать задаваемые вопросы, отвечать на них предложениями из 2-4 слов.
-развивающая: развивать речь, внимание, мышление, память; развивать восприятие детей, умение активно использовать осязание, зрение, слух. Помогать им, обследовать предметы, выделяя их свойства, качества, цвет.
-воспитывающая : воспитывать бережное отношение к окружающим предметам, особенно к книгам.
Словарная работа: прочная – непрочная, ткань, трудно порвать, рвется, мнется, бумажная.
Предварительная работа: игры с бумагой, тканью, рассматривание альбома «Коллекция тканей», д\ и «Узнай на ощупь», «Завяжи кукле бантик».
Образовательные области: социально- коммуникативное развитие, речевое, познавательное, художественно- эстетическое, физическое.
Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская деятельность, коммуникативная, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.
— практические (проведение опытов, экспериментов)-опыты с бумагой и тканью;
— наглядные ( показ образцов бумажных лент и лент из ткани);
-словесные (ситуативный разговор объяснение, пояснение, вопрос, поощрение )
Оборудование: кукла, бумажные ленты (гофрированная), ленты из ткани у воспитателя и на каждого ребенка; предметы, сшитые из ткани и склеенные из бумаги.
Формы организации совместной деятельности:
игровая : игровые ситуации;
познавательно- исследовательская : наблюдения, экспериментирование;
коммуникативная: ситуативный разговор, вопросы;
музыкальная: музыкально-ритмические движения;
двигательная : игровые упражнения, двигательные паузы .
Посмотрите, к нам пришла кукла Маша.
Она сегодня со старшим братом идет в зоопарк и просит, чтобы мы завязали ей бантик. Она принесла вот такую бумажную ленту и хочет завязать из нее бантик. Я ей говорю, что из бумажной ленты бантик не получится, а она не верит, говорит, что эта бумажная лента очень красивая и подходит к ее платью.
— Как вы думаете, ребята, получится из бумажной ленты бантик или нет?
Чтобы Маша убедилась, что из бумажной ленты бантик не получится, давайте попробуем его завязать.
Читайте также: Ария хоум ткани для штор
Воспитатель начинает завязывать бант из бумажной ленты, сильно тянет концы так, чтобы лента порвалась.
— Ребята, что произошло с бумажной лентой? (Она порвалась).
— Почему порвалась бумажная лента? (Вы сильно потянули. Другие предположения детей).
— Бумажная лента порвалась, потому что она непрочная. Скажите все вместе это новое слово. (Дети повторяют слово хором и индивидуально по просьбе воспитателя).
— Алиса, почему порвалась бумажная лента? (Потому что она непрочная). А ты, Лена, как думаешь?
-Вот, видишь, Маша, не получился бантик из бумажной ленты, потому что бумага непрочная, она рвется. Но ты не расстраивайся, у меня есть лента из ткани. Давайте, ребята, попробуем завязать бантик из этой ленты.
Завязывание бантика из капроновой ленты.
Воспитатель завязывает бант из капроновой ленты и приговаривает: «Вот как сильно потяну ленточку, чтобы бантик не развязался».
— Ребята, лента из ткани порвалась? (Нет).
— А как вы думаете, почему бумажная лента порвалась, а лента из ткани не порвалась? (Предположения детей.)
— Бумажная лента порвалась, потому что бумага какая? (Непрочная.) А лента из ткани не порвалась, потому что ткань какая? (Прочная.) повторите слово «прочная» все вместе.
(Дети повторяют новое слово хором и индивидуально.)
Под аудиозапись вальса дети танцуют с ленточками из ткани.
4. Работа с раздаточным материалом за столами.
— Маша, посмотри, а у ребят на столах тоже ленточки лежат. Ребята, найдите бумажные ленточку, возьмите ее и покажите Маше.
— Амира, какую ленту ты взяла? (Бумажную.) А ты, Ваня?
— Теперь, ребята, возьмите бумажную ленту за края и потяните ее. (Показ воспитателя).
— Что произошло с бумажной лентой? (Она порвалась.)
— Почему бумажная лента порвалась? (Потому что она непрочная. Вопросы к нескольким детям.)
— А теперь возьмите ленту из ткани и потяните ее. Лента из ткани порвалась? (Нет)
— У вас на столах есть еще одна бумажная лента. Положите ее на ладошку, сожмите в кулачек, потом разожмите. Что произошло с бумажной лентой? (Она помялась, шуршит).
— Да, бумага не только рвется, она еще сильно мнется. Попробуйте ее разгладить. Получилось? (Нет.) не разглаживается бумажная лента.
-А теперь положите на ладошку ленту из ткани, сожмите кулачок, разожмите. Лента из ткани помялась? (Помялась, но немного.)
-Ткань почти не помялась. Вот, Маша, теперь ты будешь знать из какой ленты лучше завязать бантик. Из бумажной ленты не завязывай. Почему, ребята? (потому что она рвется, непрочная и мнется), а вот из ткани бантик получится очень красивый, потому что ткань прочная, не рвется, а если помнется, ее легко можно разгладить утюгом.
Сегодня вы узнали, что бумага очень непрочная, она мнется, и поэтому с предметами из бумаги надо обращаться осторожно, чтобы не смять и не порвать. А ткань прочная, не рвется и не мнется.
— Сейчас вы пройдете по группе, каждый найдет и принесет нам с Машей один предмет из бумаги.
(Дети расходятся по группе и каждый приносят по одному предмету из бумаги, которые заранее разложены по всей группе. Когда ребенок отдает, воспитатель просит назвать предмет и сказать, из чего он сделан или употребить слово «бумажный».)
— Бумажные предметы вы нашли, а сейчас принесите мне по одному предмету из ткани.
7. Беседа о бережном отношении к книгам.
В конце занятия воспитатель предлагает детям сесть, берет в руки книгу и говорит:
— Книга сделана из бумаги, значит, она непрочная и ее легко можно порвать, если неаккуратно с ней обращаться. Порванную книгу не хочется брать в руки, ее нельзя будет читать. Поэтому вы теперь знаете, что бумага непрочная, легко рвется, и будете с книгами обращаться бережно. И в нашем книжном домике книги будут жить всегда красивые, их приятно будет рассматривать и читать.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект НОД по развитию речи для детей 1 младшей группы «Знакомство со свойствами бумаги и ткани»
Конспект НОД по развитию речи для детей 1 младшей группы «ЗНАКОМСТВО СО СВОЙСТВАМИ БУМАГИ И ТКАНИ».
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим и развитию речи во второй младшей группе «Знакомство со свойствами бумаги»
На занятии дети с помощью разнообразных практических приемов знакомятся со свойствами бумаги, что способствует уточнению и расширению их словарного запаса; узнают о назначении бумаги и необходимости б.
Познавательно — исследовательская деятельность «Знакомство со свойствами бумаги и ткани» младшая группа
В этой образовательной деятельности, я знакомлю детей со свойствами бумаги и ткани .
Знакомство со свойствами бумаги и ткани
ЦЕЛЬ: Познакомить детей со свойствами бумаги (непрочная, рвется, мнется, ее можно склеить) и ткани (прочная, ее трудно порвать, мнется меньше, чем бумага, ее можно сшить).
«Знакомство со свойствами бумаги и ткани»
Опытно — экспериментальная деятельность в группе младшего дошкольного возраста (3 0 4 года).
НОД Занятие по развитию речи «Знакомство со свойствами бумаги и ткани»
Знакомство со свойствами бумаги и ткани на примере ленты, куклы, книги с проведением простейших опытов.
Конспект НОД по развитию речи в средней группе «Знакомство со свойствами камней». Методическая разработка.
Расширение знаний детей о свойствах камней в процессе познавательно-эксперимнтальной деятельности.
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом
- Правообладателям
- Политика конфиденциальности
Мастерица © 2023
Информация, опубликованная на сайте, носит исключительно ознакомительный характер