Цель: знакомить со свойствами тканей, помочь определить особенности их; дать представление об истории иглы, учить понимать назначение предметов, ориентироваться в прошлом и настоящем, развивать логическое мышление, сообразительность; дать понятие о необходимости создания человеком бытовых предметов.
Физкультминутка
Дети имитируют движения в соответствии со стихотворением.
Обращались с ней небрежно,
Открытие нового
– Сейчас я приглашаю вас в лабораторию ткани. Именно там мы узнаем, какая бывает ткань, и из чего ее делают. (Дети садятся за столы, где на подносах лежат кусочки ткани, лупа, хлопок, семена, лен, шерсть.)
– У вас на столах лежат несколько лоскутков ткани, выберите ту ткань, из которой можно сшить зимнюю одежду и поднимите лоскуток этой ткани. Почему вы подняли этот лоскуток? Для зимней, весенней, осенней одежды люди используют шерстяные ткани. Они теплые, плотные, пушистые и теплые в них не холодно. А делают такую ткань из шерсти животных. Какие животные дают шерсть? (Овцы, козы, верблюды, ламы, кролики, собаки) В определенное время их стригут (показ иллюстраций, постриглись овечки и гуляют на лугу, новую шерсть отращивают, до следующей стрижки. Шерсть расчесывают, прядут нити, окрашивают, вяжут вещи (показ иллюстраций). Найдите у себя на столе шерстяную ткань, возьмите ее в руки, какая она? (Плотная, толстая, пушистая, теплая.) Как называется ткань, которую делают из шерсти? (Ответы детей.)
– Поднимите лоскуты, из которых можно сшить летнюю одежду. Почему вы выбрали этот лоскуток? Для летней одежды ткань делают по-другому. Для нее выращивают специальное растения, вот одно из них, это хлопок (Иллюстрированный показ). Хлопок растет только в жарких странах, любит тепло и воду. Цветок хлопка похож на коробочку, которая как бы заполнена ватой, люди из коробочек достают хлопок, потом отправляют на очистительные фабрики, там расчесывают щетками (показ образца хлопка). Вата — это и есть, специально очищенный хлопок.
Ребята, хотите узнать, когда появились первые нити и человек стал делать из них ткани? Послушайте интересный рассказ.
— Это было давным-давно, когда на нашей планете было всегда тепло и люди обходились без одежды. Они связывали из листьев растений себе повязки и прикрывали свое тело от солнечного зноя и от мелких насекомых. Но постепенно климат на Земле менялся, стало холоднее, и древним людям пришлось позаботиться о своем теле, чтобы уберечь его от холода и ветра.
Но такая одежда не всегда была удобной. Она была тяжелой, грубой, движения человека были скованны. Летом в ней было очень жарко.
Однажды кто-то из людей заметил, что растения состоят из тонких нитей, и, если эти нити обработать, получается волокно, из которого можно прясть пряжу и изготавливать ткань. Люди стали обматываться тканью. Скоро они заметили, что в такой одежде неудобно работать. Тогда люди начали из ткани шить. Платья были длинные, до самой земли. Это тоже было неудобно. Постепенно платья укорачивались. В них стало удобно ходить и работать.
— А чем же люди шили? Ведь иголок и швейных машин в то время не было. Люди придумали прокалывать шкуры зверей и ткани тонкими отточенными камнями, рыбьими костями. Тяжелым был этот труд. Затем нитями соединяли части одежды. Постепенно толстые и грубые иглы из камня и кости заменялись на иглы из железа. А у нас в России люди научились изготавливать иглы из серебра. Первые стальные иглы к нам завезли арабские купцы. С помощью стальной иглы люди научились шить не только простую, скромную одежду, но и красивые наряды с отделками и вышивками. Многие мастера швейного дела удивляли своим искусным трудом людей.
Намного легче стало людям, когда изобретатели придумали швейную машинку. Сейчас почти в каждом доме есть швейная машинка. Машинки бывают ручные и электрические. На фабриках, в цехах шьют на современных электрических машинках. Швейные машинки умеют делать все: и пуговицы пришивать, и обметывать ткань, и вышивку делать. Швейные машинки умеют шить одежду и из самой тонюсенькой ткани, и из толстого меха и кожи, и из прочного синтетического непроницаемого материала.
Читайте также: Прихватка бабочка своими руками из ткани с выкройками
«Игра «Собери вещи».
– А сейчас мы с вами пройдем в музей – А теперь дорогие художники-модельеры, я приглашаю вас в комнату творчества и фантазии. А вот и наши первые заказчики, к нам пришла девочка Маша и мальчик Вова для них мы и будем создавать коллекцию одежды. – Ребята, вы должны правильно распределить одежду для девочки и мальчика по сезонам. -Первое время года это лето, осень,зима, весна. — Раз два три игру начни!
– Сегодня мы учились создавать одежду. Давайте вспомним, какую одежду мы носим в разное время года, какие виды ткани бывают (шерстяные, хлопчатобумажные, льняные, шелковые, узнали, как и из чего их делают, побывали в музее одежды.
– Какие игры и задания понравились?
– Что запомнилось больше всего?
Дети, хочется спросить мне вас:
Что нужно надевать сейчас?
Зной, жара, и солнце светит.
Молодцы ребята вы,справились с заданием!
«Дорожные знаки и для чего нужны ПДД?» — сценарий мероприятия для детей с умеренной умственной отсталостью «Дорожные знаки и для чего нужно Правило дорожного движения?» Цель: 1. Научить детей различать дорожные знаки 2. Закрепление навыков безопасного.
Конспект НОД по аппликации из ткани «Разноцветные зонтики» Конспект НОД по аппликации из ткани для детей с нарушением слуха (3 год обучения) на тему: «Разноцветные зонтики» Задачи: развитие навыков.
Конспект НОД по экспериментальной деятельности с детьми средней группы «Для чего нам нужен свет» Тема » Для чего нам нужен свет» Цель: Формирование представлений о свете и его свойствах. Задачи:1. Дать понятие о возникновении света и.
Конспект ООД по познавательно исследовательской деятельности в подготовительной к школе группе «Ткани всякие нужны» Задачи: Расширять представления детей, об окружающем мире. Формировать у детей отчётливое дифференцированное представление о различных видах.
Конспект ООД в подготовительной логопедической группе «Для чего нужны нам правила дорожного движения» задачи: образовательные: научить детей различать и понимать дорожные знаки, предназначенные для пешеходов; сформировать умение ориентироваться.
Конспект открытого занятия для родителей и педагогов «Для чего нужны книги» Задачи: Способствовать обобщению представлений детей о книгах. Способствовать повышению интереса детей к книгам.
Конспект занятия по ПДД для детей старшего возраста «Для чего нужны дорожные знаки» Конспект занятия для детей 5-6 лет. Тема «Для чего нужны дорожные знаки» Цель. Познакомить детей с предупреждающими, указательными, запрещающими.
Конспект занятия (НОД) по познавательному развитию «Экскурсия. «Для чего нужны деревья» Продолжительность: 1 занятие (25 мин). Аннотация: В данном конспекте непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию.
Спортивное развлечение «Для чего нужны конфеты?» (для детей старшего дошкольного возраста) Методическая разработка Спортивное развлечение «Для чего нужны конфеты?» (Для детей старшего дошкольного возраста) Цель: _ развивать у.
Проект в старшей группе «Ткани всякие нужны, ткани всякие важны» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида № 54 Проект в старшей группе № 1 на тему: «Ткани.
1 класс. «Мир тканей. Для чего нужны ткани?»
план-конспект урока по технологии (1 класс)
Урок: технология.
Тема урока: «Мир тканей. Для чего нужны ткани?»
Место урока в разделе: «Текстильная мастерская»
Тип и вид урока: открытие новых знаний.
Цель урока: познакомить с назначением одежды, с видами ниток, с видами ткани; раскрыть содержание понятий «ткань».
Планируемы результаты:
[1] – учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
[2] – способность к оценке своей учебной деятельности.
[1] – принимать и сохранять учебную задачу;
[2] – оценивают результаты своей деятельности; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
[1] – осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
[2] – проводить сравнение по заданным критериям;
[3] – строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его свойствах.
[1] – учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
[2] – формулировать собственное мнение и позицию;
[2] – договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Читайте также: Стандартный размер полотна ткани
Форма урока: традиционная.
Методы и приемы:
- подводящий диалог
- диалог
- наглядный
- словесный
Формы организации деятельности учащихся:
Оборудование: презентация к уроку; учебник Технологии 1 класс УМК «Школа России» авторы: Е.А. Лутцева; раздаточный материал.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Урок: технология.
Тема урока: « Мир тканей. Для чего нужны ткани?»
Место урока в разделе: «Текстильная мастерская»
Тип и вид урока: открытие новых знаний.
Цель урока: познакомить с назначением одежды, с видами ниток, с видами ткани; раскрыть содержание понятий «ткань».
[1] – учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
[2] – способность к оценке своей учебной деятельности.
[1] – принимать и сохранять учебную задачу;
[2] – оценивают результаты своей деятельности; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
[1] – осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
[2] – проводить сравнение по заданным критериям;
[3] – строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его свойствах.
[1] – учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
[2] – формулировать собственное мнение и позицию;
[2] – договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
- подводящий диалог
- диалог
- наглядный
- словесный
Формы организации деятельности учащихся:
Оборудование: презентация к уроку; учебник Технологии 1 класс УМК «Школа России» авторы: Е.А. Лутцева; раздаточный материал.
Организовать детей на деятельность,
Создать благоприятный настрой учащихся на работу, активизировать внимание детей.
— Здравствуйте ребята!
Поднимите руки вверх, глубоко вздохните – выдохните, руки опустите, друг – другу улыбнитесь и тихонечко садитесь.
— Вы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться. Работайте старательно, слушайте внимательно.
Меня зовут Анастасия Андреевна.
Стоят у парт приветствуют учителя.
Личностные:
— учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
Подвести детей к теме и цели урока.
Постановка проблемы урока.
— Ребята, закройте глазки, а теперь откройте и посмотрите на доску. Куда же мы попали?
— А, какие бываю мастерские? Как вы думаете? Или может кто-то в них уже бывал?
— А, что люди делают в этих мастерских?
— Как называются люди, которые работают в мастерских?
— Посмотрите внимательно еще раз на доску, и скажите так в какую же мастерскую попали мы?
— Давайте откроем учебники на странице 65 и прочитаем, верны ли наши предположения.
— Кто же нам сегодня на уроке будет помогать?
— Что мы должны узнать сегодня на уроке?
— Швейные, обувные, мастерская техники, мастерская очков и тд.
— Создают вещи (шьют), чинят обувь, технику, изготавливают линзы для очков.
— Мастера.
1. Какие материалы и инструменты использует мастер в текстильной мастерской.
2. Что и как можно сделать из этих материалов.
Личностные: учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
принимать и сохранять учебную задачу.
Познакомить обучающихся с
— Ребята, мы выяснили, что находимся в текстильной мастерской.
— С каким материалом, работаю мастера в этой мастерской?
— А теперь посмотрите на себя, какая на вас одежда? Из чего она сделана?
— Мир тканей разнообразен. Ткани бывают: тонкие и плотные, цветные и однотонные. Много мастеров работает над созданием ткани и одежды.
— Ребята, а вы знаете, как получают ткань?
— Я предлагаю вам просмотреть видео, где рассказывается, как получают ткань. Я раздала вам вопросы, на которые после просмотра видео, вы должны ответить.
— Ребята, хотели бы вы побывать там и в живую посмотреть, как изготавливают ткань?
— Из чего производится ткань?
— Сколько метров нитей нужно, чтобы создать ткань?
— Какой аппарат собирает нити и расчесывает их на пряди?
— Через, что проходят нити, чтобы они не рвались?
— Какой последний этап проходит ткань?
— Что делает осново-вязальный станок с нитями?
— Молодцы, ребята вы очень внимательно просмотрели видео, и теперь мы знаем, как изготавливают ткань.
— Мы уже знаем, что из ткани мастера в текстильных мастерский шьют одежду. Откройте страницу 66 учебника и побудьте в роли мастера, расскажите по рисунку, как кусок ткани превращается в вышитую рубаху?
Читайте также: Выкройка жирафика из ткани
— На картинке, рубаху вышивают в ручную, т.е. своими руками, а еще на ткань можно нанести рисунок печатным способом.
— Посмотрите на слайд, где рисунок на ткани вышит в ручную, а где цветная печать?
— А что можно еще сшить из ткани?
— Ткань – материал для творчества.
— Ткань и нитки – материал модельеров, портных. Ткани бывают разные. Из драповой ткани можно сшить — пальто, из шелковой – блузку. Каждая ткань имеет свои достоинства и недостатки.
— Я предлагаю вам разделить на группы и поработать с разными видами тканей и заполнить таблицу. Вам нужно сравнить свойства ткани и бумаги.
— Вас ждет работа с ножницами, давайте повторим технику безопасности.
— Давайте проверим, что у вас получилось.
— Ребята, а чем мастера вышивают на ткани различные узоры?
— А чтобы нить держалась на ткани, что нужно сделать с нитью.
— Не зря говорят. Узел – друг нитки.
— В этой мастерской, мастера работают с различными видами тканей.
Смотрят на себя, высказывают свои предположения.
Высказывают свои предположения.
Высказывают свои предположения.
— Из множества крученых нитей.
— Двести пятьдесят тысяч метров.
— Основа — вязальный станок.
— Через, емкость с клеем.
— Термообработку, когда ткань высушивается при высокой температуре.
Выстраивают рассказ по иллюстрации.
— Шторы, покрывало, салфетки, скатерти, постельное белье.
— Клади ножницы на стол так, чтобы они не выступали за край
стола, кольцами к себе;
во время резания придерживай материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвий ножниц;
не держи ножницы концами вверх;
не оставляй ножницы в раскрытом виде;
не режь ножницами на ходу; передавай ножницы товарищу только в закрытом виде, кольцами вперед.
— Завязать узел на конце нити.
[1] – принимать и сохранять учебную задачу;
[2] – оценивают результаты своей деятельности; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
[1] – осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
[2] – проводить сравнение по заданным критериям;
[3] – строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его свойствах.
[1] – учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
[2] – формулировать собственное мнение и позицию;
[2] – договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Применить полученные знания на практике.
Применение знаний на практике.
— Я предлагаю вам поучиться завязывать узел на конце нити.
— Давайте, повторим технику безопасности работы с иглой.
— Давайте откроем учебник на странице 69 и просмотрим, что нам нужно сделать для того, чтобы завязать узел на конце нитки.
— Открываем страницу 79 учебника, и внимательно смотрим памятку «как завязывать узел».
Приступаем к работе.
Поднимите, руку кому нужна помощь, а у кого все получилось.
— У нас получился узел и на конце нитки вдетый в иголку.
— Ребята, а что бы элементы одежды держались между собой, что для этого делают мастера?
— У вас на партах лежит ткань и иголка с ниткой. Посмотрите, на рисунок страницы 69 там вы видите строчку прямого стежка на ткани. Вышитые красными нитками на ткани это стежки, а строчка, это последовательность этих стежков. Давайте поупражняемся в её выполнении.
— Оцените себя по «Алгоритму самооценки».
— Не бросайте иглы. Проверяйте их количество до начала работы и в конце;
не закалывайте иглы в обрабатываемый материал или в свою одежду;
ни в коем случае не бери иглы в рот и не играй с иглой; не оставляй иглу на рабочем месте без нитки;
во время работы
вкалывайте иглы в
специальную подушечку — игольницу.
— Отмерим нитку, нужной длины. Нитку вдеваем в иголку.
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом