Конспект урока для 5 класса:»Снятие мерок для построения чертежа фартука»
план-конспект урока по технологии (5 класс) по теме
Урок дает возможность получить знания о построении чертежа фартука. Конспект урока сопровождается презентацией.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Конспект урока для 5 класса:»Снятие мерок для построения чертежа фартука» | 23.92 КБ |
| Презентация к уроку:»Снятие мерок для построения чертежа фартука» | 1.26 МБ |
Предварительный просмотр:
Тема урока : Снятие мерок для построения чертежа фартука.
Тип урока : урок приобретения новых знаний и умений, урок закрепления знаний и умений.
Практическая работа : Снятие мерок, их запись.
- Научить учащихся правильно снимать мерки с фигуры и записывать их.
- Систематизировать и расширить знания об измерениях фигуры человека.
- Формирование устойчивого интереса к предмету;
- Творческого отношения к труду;
- Интеллектуальных способностей учащихся;
- Развитие внимания;
- Логического мышления.
- Формирование у учащихся навыков совместной деятельности, умение работать в группах;
- Формировать у учащихся умение хорошо выглядеть.
— повторить и обобщить знания учащихся по фартуку;
— приобщать учащихся к работе в коллективе.
Учебно-материальное оснащение урока:
Вид используемых на уроке средств ИКТ
Необходимое аппаратное и программное обеспечение — компьютер и проектор, интерактивная доска, ноутбук (Модем – Интернет). Сантиметровая лента, тесьма. Манекен, образцы фартуков. Бланки заказов
Межпредметные связи: История, информатика, анатомия, математика, изобразительное искусство.
Формы обучения: фронтальные, групповые, индивидуальные.
Методы обучения: объяснение с презентацией, демонстрация наглядного материала, инструктаж, самостоятельная — практическая работа, закрепление материала в форме игры.
I.Организационная часть урока
- Сообщить тему урока;
- сообщить цели урока;
Вступительное слово учителя: (СЛАЙД 2)
Первым этапом в изготовлении изделия является снятие мерок с фигуры человека. Сегодня этим мы и займемся. Мне будут помогать подружки – Маша и Саша. Тема сегодняшнего урока: «Снятие мерок для построения чертежа фартука».
Беседа с учащимися по пройденному материалу.
Индивидуальное задание учащихся (доклад) (СЛАЙД 3)
Ученица: Фартук— предмет домашней одежды и спецодежды, предназначенный защищать от попадания грязи на основную одежду.
Назначение фартуков бывает весьма разнообразным.
Фартук для мытья посуды и ручной стирки должен быть из непромокаемого материала.
Фартук для уборки должен из плотной, немаркой расцветки ткани.
Фартук для приготовления пищи должен переносить частые стирки.
Разумеется, в отделке всех этих рабочих фартуков совершенно неуместны оборки, кружева, вышивки. Они только усложняют стирку и утюжку.
Другое дело — фартук для подготовки праздничного стола. Маленький и элегантный, он защитит вашу нарядную одежду, пока вы подаете на стол угощения.
Учитель: Получается, нужен целый гардероб фартуков?
Ученица: Что такое гардероб?
Учитель: Нам встретилось новое слово ГАРДЕРОБ. Обратимся к справочнику .(учащиеся ищет слово в Интернете) Что такое гардероб? (ГАРДЕРОБ – Коллекция одежды) (СЛАЙД 4)
Учитель: Как видите фартуки бывают разные, но строение у них одинаковое. Строение фартука нам расскажет ———
Ученица: Фартук состоит из бретелей, нагрудника ,пояса, нижней части фартука, кармана (один или два).(СЛАЙД 5).
Учитель: Давайте повторим строение фартука (СЛАЙД 6)
( Собрать слова из кубиков: строение фартука.) (СЛАЙД 7,8,9)
Учитель: Тема сегодняшнего урока: «Снятие мерок для построения чертежа фартука».
А нужно ли нам снимать мерки и зачем?
Выходит ученица к доске для примерки фартук. Учащиеся видят, что на девочке фартук велик, а на учителе он мал. (делают вывод).
Учитель: Для того, чтобы одежда была удобна и красива, надо шить ее по определенному размеру. Мерки снимают по условным линиям на фигуре человека. (СЛАЙД 10)
Для того чтобы точно определить условные линии на фигуре человека, представим себе озеро с гладкой поверхностью воды. Из воды на берег выходит девочка – линия воды находится на линии шеи (точки пересечения основания шеи и линии плеча); девочка остановилась, когда вода дошла до передних углов подмышечных впадин. По линии воды будет расположена линия груди. Потом вода дошла до самого узкого места фигуры – это будет линия талии. На 12 – 14 см. ниже линии талии будет располагаться линия бедер . На уровне середины колена проходит линия колен.
Давайте повторим: к основным линиям относятся: линия шеи, линия груди, линия талии, линия бедер, линия колен. (СЛАЙД 11)
Нарисуйте условные линии. (СЛАЙД 12)
Учитель: При снятии мерок нужно помнить правила . Я буду показывать на МАНЕКЕНЕ. Нам встретилось новое слово МАНЕКЕН. Обратимся к справочнику .(учащиеся ищет слово в Интернете) Что такое манекен? (МАНЕКЕН — фигура в форме человеческого туловища для примерки или показа одежды). (СЛАЙД 13).
Правила снятия мерок: (СЛАЙД 14).
- Мерки снимаются сантиметровой лентой. (Изобрел ее в 1810 г. французский портной). При измерении, сантиметровую ленту не следует натягивать или ослаблять.
- Мерки снимают по правой стороне фигуры.
- Талию предварительно опоясывают шнурком.
- При снятии мерок измеряемый должен стоять прямо без напряжения.
- Мерки длин записываются полностью. Мерки ширины и обхватов записываются в половинном размере, так как чертеж строят на одну половину фигуры. (С)
Для построения чертежа фартука нам необходимы следующие мерки: СТ, СБ, ДИ, ДН. (Учитель демонстрирует правильность снятия мерок) (СЛАЙД 15)
Моделирование фартука 5 класс ФГОС
план-конспект урока по технологии (5 класс) по теме
Раскрыть понятие «Моделирование»;
Дать общее представление о моделировании швейных изделий;
Познакомить учащихся с профессией модельера;
Научить приемам моделирования фартука;
Закрепить пройденный материал;
Развитие навыков эстетического вкуса;
Воспитание усидчивости, самостоятельности, умения работать в коллективе.
Закрепить знания, умения и навыки моделирования фартука.
Воспитывать творческие способности, эстетический вкус, аккуратность при работе.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема урока «Моделирование фартука» 5 класс
Учитель Лазарева Т.С. ГБОУ СОШ 629
Раскрыть понятие «Моделирование»;
Дать общее представление о моделировании швейных изделий;
Познакомить учащихся с профессией модельера;
Научить приемам моделирования фартука;
Закрепить пройденный материал;
Развитие навыков эстетического вкуса;
Воспитание усидчивости, самостоятельности, умения работать в коллективе.
Закрепить знания, умения и навыки моделирования фартука.
Воспитывать творческие способности, эстетический вкус, аккуратность при работе.
Тип урока: Комбинированный.
Методическое оснащение урока:
Материально-техническая база: Компьютер, презентация на тему моделирование фартука.
Дидактическое обеспечение : шаблоны основы чертежа фартука — для каждого ученика. Альбом, цветная бумага, клей , фломастеры, ножницы. Пазлы для контроля знаний. Кроссворд на пройденный материал.
Методы: Беседа, рассказ, объяснение, средства наглядности, метод проблемного обучения, дидактическая игра, практическая работа, самостоятельная работа.
Форма организации познавательной деятельности учащихся : Индивидуальная, групповая.
— Игровой элемент(пазл фартука)
3. Изложение нового материала
4. Изложение нового материала
5. Изложение нового материала
Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих.
II. Сообщение темы и целей урока. (2 мин)
Сообщает тему и цель урока.
Записывают тему в тетрадь
III. Повторение пройденной темы. (5 мин) Актуализация знаний пройденного материала
Предоставляет слово докладчику по теме: «История появления фартука». Задает вопросы на повторение пройденной темы.
Ученик рассказывает о происхождении фартука.
IV. Изучение нового материала. (10 мин.) Работа с новым материалом .
1. Рассказывает о процессе изготовления одежды, знакомит с профессиями: художник-модельер, художник-конструктор, технолог швейного производства.
2.Рассказывает о сочетании цвета, отделки, формы фартука.
3. Показывает на компьютере приемы технического технического моделирования фартука
Отвечают на вопросы по теме урока.
VI. Продолжаем изучение материа.
Показывает на доске принципы моделирования.
Показывает презентацию «Моделирование фартука»
Приглашает группу учащихся и дает поработать у доски с бумажными лекалами деталей фартука.
Слушают, отвечают на вопросы в ходе работы.
Класс помогает если есть затруднения.
Работа в альбоме с цветной бумагой
Моделируют фартук в альбоме из цветной бумаги.
VI1I. Закрепление материала. (3 мин.)
Задает вопросы на закрепление
IX. Подведение итогов урока.(3мин)
Оценивает работу учащихся.
1.все ли тебе удалось сделать?
2.на уроке мне понравилось…
3.мне пригодятся полученные знания….
Говорят о том, чему научились на уроке.
Домашнее задание ,уборка класса.
«Человек по натуре своей — художник.
Он всюду, так или иначе стремится вносить в свою жизнь красоту…
Красивые вещи воспитывают творческое воображение людей и уважение к их труду»
- Организационная часть. Приветствие учителя и учащихся. Проверка присутствующих на уроке.
- Актуализация знаний учащихся. Устный опрос:
Напомните мне, пожалуйста, чем мы занимались на прошлом уроке?
Что такое конструирование одежды?
Почему чертеж фартука можно сделать наполовину фигуры?
Дополнительные вопросы:1Что может входить в комплект рабочей одежды?
2 Каково назначение рабочей одежды?
3.Какие мерки обозначаются буквами Ст. и Днч?
4.Какие требования предъявляют к рабочей одежде?
5.Почему мерки длины записывают полностью, а мерки полуобхватов в половинном размере?
6. Какая деталь фартука имеет форму прямоугольника?
7. Какую форму могут иметь карманы?
9.Какую мерку надо снять для определения длины фартука?
10.От какой мерки зависит ширина нижней части фартука?
11.Какими буквами обозначаются точки, расположенные на линии низа фартука?
12.Как обозначается мерка «полуобхват бедер»?
Давайте запишем с вами в какой последовательности идет изготовление фартука. Помогайте мне.
3.Построение выкройки фартука.
Определите на каком этапе мы находимся?
Конструирование одежды тесно связано с моделированием. Моделирование – это процесс создания новой одежды по фасону и отделке.
Работа по моделированию проводится в определенной последовательности:
Ознакомление с фасонами изделия;
— Ознакомление со способами изменения выкройки;
— Выполнение элементов моделирования;
— Ознакомление с сочетанием цветов.
1. Ознакомление с фасонами фартуков.
Мы начнем с истории фартука. Данный элемент одежды является неотъемлемой частью национального костюма.
У каких народностей в национальном костюме присутствует фартук? (русские, белорусы, украинцы, поляки, литовцы, немцы, мордва и т. д.).(можно вставить доклад учащигося или продолжить учителю)
Неотъемлемым элементом русского женского крестьянского костюма является передник ( запон, нагрудник, фартук ). Если в повседневном варианте он имел скорее утилитарное назначение – защищал одежду от загрязнения, то в праздничном был частью ее общего художественного решения.
Повседневные передники изготавливали из холста или пестряди. Подол украшали полосами узорного ткачества, ситцем, оборками. Праздничные передники выполнены из фабричных тканей – ситца, сатина, кашемира. Их часто полностью декорировали вышивкой, ткаными узорами, кумачом, гарусом.
В деревне основные праздники были связаны с сельскохозяйственными работами и с семейными событиями, главное из которых – свадьба. Приданое каждая девушка готовила себе в течение нескольких лет, проявляя фантазию, мастерство в ткачестве, вышивке, плетении кружев, умение красиво соединять разные материалы. Одна перед другой девушки старались показать себя искусными рукодельницами. Они сравнивали работы – чьи красивее, учились друг у друга, перенимали навыки у старших. Девушка делала себе красивые сарафаны, рубахи, головные уборы, скатерти, подзоры, полотенца: готовила много нарядных вещей, которые полагались дарить во время свадьбы жениху и его родне. Передники в традиционном и стилизованном виде используются и сегодня. Демонстрируется русский народный костюм (ученицей 8 класса).
Давайте рассмотрим модели фартуков: Демонстрация слайдов из проекта.
Чем отличаются 2 этих фартука?
Какие детали фартуков имеют разную форму?
Какая отделка используется в изделиях?
Приглашаю к доске 2х учениц работать с лекалами
Девочки работают, создавая модель фартука, подбирая нужные детали, используя различные заготовки карманов, грудки и нижней части.
Как можно создать новую модель при помощи измененных деталей выкройки? (девочки создают модел)
Лекала заготавливаю заранее из цветной бумаги, разных форм и деталей.
Отдельные детали изделия, входящие в один комплект должны сочетаться между собой по форме: если нагрудник имеет верхний срез в виде уголка, то и нижняя часть фартука и карманы должны быть срезаны уголком а не округлены. Если за основу принимается округлая форма: то надо скруглить срезы деталей фартука (карманов, нагрудной и нижней части фартука).
Отделкой может служить вышивка, аппликация, отделка тесьмой, кружевом, можно использовать ткань другого цвета.
Цвет – одно из самых выразительных средств в костюме. Он сильно влияет на чувства, состояние, настроение людей. При всех индивидуальных особенностях есть научно обоснованные общие закономерности восприятия цветов. Например, красный цвет – это символ Солнца, огня, крови, жизни; но он же означает тревогу, опасность, угрозу для жизни. Белый цвет чаще всего символизирует свежесть, чистоту, молодость; но может означать покой, безжизненность и даже траур у некоторых народов. Черный цвет с точки зрения физики – пустота, отсутствие света и цвета; его традиционный смысл – все «ночное», недоброе, враждебное человеку, горе и смерть.
Другие цвета тоже несут свою «смысловую нагрузку, но она, конечно, достаточно условна и неоднозначна. В наше время в ряде случаев существуют «цветовые законы» — традиционные сочетания цветов в национальных костюмах; обязательные цвета в форменной и специальной одежде, эмблемах, знаках различия военных, служащих, врачей, спортсменов и т. д.
Существует целое учение о цветах – цветоведение. Кроме семи цветов радуги – спектра (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый), в цветовой круг входит, как бы замыкая его пурпурный цвет, расположенный между фиолетовым и красным.
Основными принято считать 4 чистых цвета : красный, зеленый, желтый, синий . Все остальные оттенки получаются путем их смешения и добавления черного и белого – ахроматических, т. е. «нецветных» цветов различные оттенки серого, неяркие коричневато-зеленоватые тона называют нейтральными. Если в состав цвета входит красный или желтый – он воспринимается как теплый, а зеленый и особенно синий придают «холодность».(Демонстрация слайдов на компьютере)
Теперь и вы можете себя попробовать в роли модельеров .
Каких модельеров знаете вы?
Изготовлением и моделированием одежды занимаются специалисты нескольких профессий, таких как: Художник-модельер – моделирует одежду. Для выполнения такой работы необходимы знания человеческой фигуры, ее пропорций и пластики. Нужно разбираться в технологии швейного дела, а так же в законах построения костюма, линиях кроя и отделки. Художник – конструктор – изготовляет чертежи и выкройки. Технолог швейного производства – разрабатывает последовательность изготовления одежды, согласно чертежам. Швея – выполняет швейные операции.
Моделирование – процесс изменения чертежа выкройки в соответствии с выбранной моделью. Это творческий процесс создания одежды, новой по фасону и отделке. Различают несколько видов моделирования. Художественное моделирование – создание коллекций моделей, учитывая при этом моду и стиль одежды, им занимаются художники – модельеры. Техническое моделирование – создание чертежей и выкроек по эскизам, рисункам, им занимаются модельеры – конструкторы.
Работа любого модельера начинается с формулы: «для кого – для чего – из чего” Конструирование одежды тесно связано с моделированием. Моделирование – процесс создания одежды новой по фасону и отделке. Термин «Моделирование» происходит от слова «Модель», т.е. образец, создаваемый художниками, модельерами, конструкторами . Моделирование – процесс изменения чертежа выкройки в соответствии с выбранной моделью. (в тетрадь)
Девочка делает небольшое сообщение о модельерах.
Объясняю как выполнить моделирование в альбоме:
При помощи лекала фартука вырезать фартук из цветной бумаги, нанести линии нужного вам фасона, изготовить задуманное лекало. Вырезать его и оформить работу в альбоме , наклев лекало фартука в альбом в соответствии с вашим эскизом.
Закрепление полученных знаний.
1. В чем заключается моделирование?
2.Как можно изменить форму нагрудника фартука?
3.Какую форму могут иметь карманы?
4.Как можно отделать фартук, изготовленный из ткани с рисунком?
5.Что еще используют в моделировании, помимо изменения формы деталей? (отделку)
2-Художественное оформление фартука,
7-Предмет, при помощи которого наносятся линии,
8- Размеры по которым шьётся фартук.
- Изменение формы деталей выкройки фартука,
3-Изображение рисунка нитками на ткани,
4- Лента, используемая для украшения фартука,
5- Получается при изменении формы фартука,
6-Инструмент, используемый для определения длины,
10-Изображение фартука на бумаге.
Выписать в рабочую тетрадь новые слова для вас из кроссворда.
Принести ткань и выкройку вашего фартука, что мы с вами построили.
. Список использованной литературы
Технология. 5-11 классы: Программы общеобразовательных учреждений/ под ред. Ю.Л.Хотунцева, В.Д.Симоненко – М.: Просвещение, 2010. – 205 с.
Сафина, Л.А. Дизайн костюма/ Л.А.Сафина, Л.М.Тухбатуллина, В.В.Хамматова. – Ростов: Феникс, 2008. -390 с.
Кругликов, Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений/ Г.И.Кругликов. – М.: Академия, 2004. – 480 с.
Симоненко, В.Д. Технология. Обслуживающий труд. 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, 4-е издание, переработанное. – М.: Вентана – Граф, 2009. – 255 с.
Кудряшова, Н.И. О цвете в одежде / / Школа и производство. 2002. — №5 – С.41
Герасименко, О.В. Проектирование и изготовление фартука в 5 классе //Школа и производство. – 2007. — № 5. – С.27-33