Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
«Актуальность создания школьных служб примирения/медиации в образовательных организациях»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ Виды тканей.ppt
Описание презентации по отдельным слайдам:
Виды тканей Автор: Пономарева А.И. учитель начальных классов МБОУ СОШ № 18 АГО
Процесс изготовления ткани
Задания для практической работы Найдите приклейте образец ткани. Напишите из каких волокон (натуральных или синтетических) состоит ткань. 3. Опишите свойства ткани: * гладкая \ шершавая * мягкая \ жёсткая * плотная \ прозрачная * легкая \ тяжёлая — мнётся \ не мнётся
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 550 308 материалов в базе
Материал подходит для УМК
«Технология», Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В.
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Добавить в избранное
- 02.10.2019 2188
- RAR 2.4 мбайт
- 36 скачиваний
- Оцените материал:
Автор материала
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
Выдаём документы
установленного образца! Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки В «Единой России» предложили ввести раздел безопасности детей в интернете в курс ОБЖ Полный перевод школ на дистанционное обучение не планируется Петербургская учительница уволилась после чтения на уроке Введенского и Хармса У 76% российских учителей оклад ниже МРОТ В России классы будут переводить на дистант, если заболели 20% детей Онлайн-семинар о развитии управляющих функций мозга ребенка
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов. Источник
Конспект по технологии 2 класс «Какие бывают ткани»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах. «Актуальность создания школьных служб примирения/медиации в образовательных организациях» Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику Технология во 2 классе
Тема. Какие бывают ткани?
Изготовление изделий из нетканых материалов «Одуванчик».
Педагогические цели и задачи Создать условия для приобретения первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных технологических знаний и умений, знакомства с профессиями, развивать умение наблюдать, самостоятельно работать, прививать интерес к творческой деятельности, воспитывать уважительное отношение к людям труда и результатам их труда
Тип урока Открытие нового знания
Планируемые результаты (предметные) Узнают о новых материалах, их изготовлении и использовании. Познакомятся с профессиями швеи и вязальщицы, термином
«биговка». Научатся различать и называть материалы и инструменты, выполнять разметку, составлять план работы, работать по технологической карте, подбирать самостоятельно материалы и инструменты для работы, оценивать результаты выполненной работы
Личностные результаты Проявляют устойчивый интерес к творческой деятельности; испытывают чувство уверенности в себе
Универсальные учебные действия (метапредметные) Познавательные : находить необходимую информацию в учебных пособиях, наблюдать, анализировать информацию, сравнивать материалы, самостоятельно делать выводы. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану.
Коммуникативные: рассуждать, формулировать ответы на вопросы
Образовательные ресурсы Учебник, с. 110—113, рабочая тетрадь, с. 22 (приложение), образцы изделий, образцы материалов, клей, ножницы, цветная бумага, карандашХод урока
I. Мотивирование учебной деятельности.
II. Постановка учебной задачи
1.Беседа.
— Рассмотрите представленные изделия и ответьте на вопросы: — Из каких материалов мы уже изготавливали изделия? — С каким материалом вы еще не работали? — Какую цель мы поставим перед собой сегодня?
III. Усвоение новых знаний и способов действий
1. Исследование образцов ткани и вязаного полотна с целью выявления их отличительных особенностей по вопросам в учебнике (с. 110). 2. Рассказ учителя «Из истории производства тканей и нетканых материалов». — Ткачество возникло очень давно, еще в первобытном обществе. Это было исконное занятие женского населения. В каждой крестьянской семье имелся ткацкий стан, на котором женщины изготовляли домотканое полотно. Из него шили одежду, простыни, полотенца, скатерти и другие необходимые в быту предметы. Материалом для ткачества служила пряжа, которую получали изо льна и конопли, а также из овечьей и козьей шерсти. Пряжу часто окрашивали домашним способом в разные цвета, и тогда узорные ткани получались особенно нарядными. Ткацкий станок — одно из наиболее древних орудий труда человека. Первый ткацкий станок был вертикальным. Это простая рама, на которую натянуты нити основы. Ткач держал в руках большой челнок с нитью и переплетал основу. Работать на таком ткацком станке было трудно, так как нити надо было последовательно перебирать руками, нити часто рвались, ткань можно было сделать только толстую. В ХI веке изобрели горизонтальный ткацкий станок, который с небольшими изменениями дошел до наших дней и сохранился еще в некоторых домах. Потом был изобретен механический ткацкий станок. Сейчас современные ткацкие станки работают на электричестве, стали более сложными и разнообразными. Ассортимент тканей очень широк. Есть гладкокрашеные, есть пестротканые, есть с печатным рисунком. Полотно можно получить и другим способом — вязанием. Люди научились вязать в давние времена. Интересно то, что вязанием сначала занимались в основном мужчины. Они изготавливали перчатки, шапки, чулки, носки. А примерно 450 лет тому назад была изобретена первая вязальная машина. Сейчас их ассортимент очень широк. На одних вяжут чулки, на других — перчатки, на третьих — полотно.
3. Работа с учебником.
— Как называется вязаное полотно?
— Найдите ответ на этот вопрос в учебнике (с. 111 в рубрике «Полезная информация»).
— Знаете ли вы, как называются профессии людей. производящих ткань и трикотаж? (Ткачиха ин вязальщица.)
— Есть еще один вид материалов. (Показывает нетканые материалы (синтепон, ватные диски…). — К какому виду можно отнести эти материалы? (Рассматривание образцов нетканых материалов и выявление особенностей их строения и производства.) Учитель предлагает ответить на вопрос: — Какие поделки можно изготовить из нетканых материалов?
4. Физкультминутка.
Для начала мы с тобой
Крутим только головой. (Вращения головой.) Корпусом вращаем тоже. Это мы, конечно, сможем. (Повороты вправо и влево.) Напоследок потянулись Вверх и в стороны. Прогнулись. (Потягивание вверх и в стороны.) От разминки раскраснелись И за парты снова сели. (Дети садятся за парты.)
IV. Закрепление знаний и способов действий
1. Анализ готовых образцов по вопросам в учебнике на с. 112.
2. Определение собственного замысла.
3. Планирование предстоящей работы.
— Ориентируясь на рисунки в учебнике, расскажите о последовательности действий при работе по изготовлению изделия. 4. Практическая работа. Задание: изготовить аппликацию «Одуванчик». Наблюдение за работой обучающихся и оказание помощи в выполнении задания.
5. Уборка рабочих мест.
6. Выставка работ.
Рассматривание работ (оценить готовые изделия по критериям в памятке 3, с.135).
V. Рефлексия учебной деятельности (итог)
— Чему вы научились на уроке? — Что вам удалось на уроке? — Что у вас не получилось? — Дайте оценку уроку. Источник
Презентация по технологии 2 класс «Какие бывают ткани?»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах. «Актуальность создания школьных служб примирения/медиации в образовательных организациях» Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ТКАНИ История возникновения тканей уходит своими корнями в древние века. Для защиты и украшения своего тела, жилища и быта человек использовал различные природные материалы, в том числе, ткани и текстиль. Многочисленные письменные источники и раскопки свидетельствуют об истории возникновения тканей. Еще в древние времена человек умел выращивать, добывать волокна и перерабатывать их в текстильные материалы и изделия. Самыми древними текстильными материалами, используемыми человеком, являлись шкуры животных. Особенности древнего климата требовали того, чтобы одежда служила защите тела, нежели украшением. Украшение же одеждой уже говорило о социальном статусе – позволить себе дорогие ткани могли не многие. Использование в интерьере также скорее было необходимостью, для жилых помещений использовались шкуры и мех животных – они служили защитой от холода и располагались на полу и в дверных проемах. Лен является первым волокном, окультуренным и освоенным человеком. По данным истории возникновения льняных тканей, льняные ткани ткали еще в VIII-III тысячелетиях до нашей эры. При раскопках были обнаружены фрагменты льняных тканей и волокон. Они долгие годы пролежали под толстым слоем ила, что позволило им сохранится. Также были обнаружены примитивные инструменты для производства льняных волокон и тканей. Лен ткали на горизонтальных ткацких станках. После прядения ткань специальным образом растягивали. Качество льна определялось тем, насколько хорошо тянется изготовленная ткань. После растягивания льняную ткань выбеливали на солнце. Окончательная отделка уже была по необходимости: ткань лощили и плиссировали, расшивали нитями, бусинами и золотом. ЛЕН Источник