Привить любовь к устному народному творчеству , жизни.
Сегодня мы поговорим о народных приметах . Старинные календари, гороскопы, приметы – всегда вызывали у людей любопытство. Это было необходимо в древние времена, это возрождают сейчас.
Таков долгий путь народной мудрости . Она дошла до нас в обрывочном и даже искаженном виде, так как запрещалась церковью, и светским правительством. Тем не менее интерес к древней мудрости, народным приметам не угас .
Наши предки в своих размышлениях о жизни, о судьбе отталкивались от природы…
— Ребята, какие народные приметы вы знаете ?
— Правильно, есть приметы о погоде , бытовые, о человеке, о животных.
Для уточнения прогнозов можно пользоваться местными приметами . Но следует учесть, что погоду нельзя определить по какому – то одному признаку. Только совокупность нескольких признаков, когда большая часть из них совпадает, даёт наибольшую вероятность.
Погода хорошая, если… (идет перечисление примет )
Ожидается наступление ненастной погоды, если… (перечислить и обсудить приметы ).
— Как вы думаете, на что способно число 13? (ответы детей)
Это число очень неудобно в быту. У библейских евреев, например , цифры обозначались буквами, и числу 13 досталась буква М, с которой начинается (и кончается) на языке израильтян слово смерть.
В английских кинотеатрах, как правило, нет 13 ряда. В домах нет квартир под номером 13. Это же правило соблюдается и в подмосковном звёздном городке, где живут и работают космонавты.
— Верить ли чёрной кошке? (ответы детей)
В народе считается , что ведьма, решившая устроить кому – то несчастье, перебегает ему дорогу в облике чёрной кошки. Вызвать повреждение здоровья человека гораздо проще, чем исцелить его, и что для этого нет никакой особой необходимости принимать облик какого – либо животного. С очень высокой степенью надежности можно утверждать, что любая черная кошка – кошка, а не ведьма. И она не является причиной несчастий.
— Ребята, как вы думаете, почему приметы так долго живут ?
— Причина живучести подобных примет лежит не в самой примете , а в том, как реагирует на нее человек.
— У разных народов есть разные приметы , часто не совпадающие, а нередко они вообще прямо противоположны. На того, кто не знает какой – то приметы или ее проявления , она и не действует.
— Вы знаете, как избежать выполнения плохих примет ?
— Да, правильно: перекреститься, постучать по деревяшке, трижды плюнуть через левое плечо.
— Действительность таких приёмов зависит от того, насколько вы сами верите в их эффективность.
— Ну, а добрые, счастливые приметы , к ним как относиться?
— Часто они улучшают, поднимают настроение, внушают уверенность и тем самым помогают достичь желаемого.
— Увы, человек устроен так, что если какое – то событие принято за добрую примету , то совершенно автоматически противоположное будет считаться приметой недоброй . Например , полные ведра воды – добрая примета . А пустые – как? И так во всем.
-Теперь давайте посмотрим народные приметы в растениях. А вы знаете какие нибудь приметы в растениях?
– из березы течет много сока – к дождливому лету;
– увидел на вербе пушок – весна на шесток;
– когда цветет черемуха, начинается похолодание;
– когда распускаются листья на дубе, похолодание бывает еще более сильным;
– на прудах появились листья белых кувшинок – заморозков можно не ждать;
– то же – когда зацветают луговая примула , мать-и-мачеха;
– если листья появятся на березе раньше, чем на ольхе и на клене, лето будет сухое, если наоборот – мокрое;
– если листья дуба распустятся раньше, чем у ясеня, – лето будет сухое. И наоборот;
– рассада пьет поливку – сухой сенокос, не вбирает – мокрый;
– обильный урожай щавеля – к теплому лету;
– обилие ягод летом – к суровой зиме;
– если бурьян вырос высоким – к снежной зиме;
– много желудей на дубе – к теплой зиме и плодородному лету на следующий год;
Способность предугадывать погоду является для растений настолько жизненно важной, что она попадает под действие естественного отбора. В результате в процессе эволюции сохранились лишь те формы, которые обладали этим свойством в достаточно выраженной степени. В настоящее время известно несколько сотен растений-барометров . Рассмотрим несколько из них.
– в ясные весенние дни цветы мать-и-мачехи горят золотыми звездочками, но стоит показаться в небе дождевой тучке, как цветочки закрываются, звездочки гаснут;
– когда на небе светит яркое солнце, золотые цветы одуванчика как бы копируют его, но стоит солнцу уйти за тучу, луговое «солнышко» тоже спрячется, с головой укроется зеленым «одеялом» ;
– еще четче работают белые пушистые шарики одуванчика. Перед дождем они сжимаются и парашютики удерживаются на месте, не разлетаются. Биологический смысл такого приспособления понятен : в дождь все семена упали бы возле материнского растения и не разлетелись на большие расстояния;
– весь май на клумбе светятся разноцветные фонарики; это цветут красные, желтые, фиолетовые тюльпаны. Перед дождем цветы свертывают свои лепестки и фонарики как бы гаснут;
– о приближении дождя подают сигналы цветы мокричника : они бывают закрытыми с утра, даже если сияет солнце. Если же они раскрылись утром и остались такими в течение дня, погода будет сухой;
– если сильно запахли донник, акация, смородина – жди дождя. Во влажной среде они образуют больше нектара. По этой причине над ними перед дождем вьется больше пчел, чем в ясную погоду;
– точно так же сильнее пахнут перед дождем цветы одуванчика, кувшинки, кислицы, лютика, розы, шиповника. Одновременно они закрываются;
– если же пчелы роем гудят на черемухе и рябине хорошая погода.
Древние мудрецы говорили : Мир таков, каким мы его себе представляем.
— Если кому- то его жизнь кажется серой, полной опасностей, болезней, ударов судьбы, она именно такой и будет. Но если кто – то замечает хотя бы иногда проблески солнца, радости жизни, приятные сюрпризы, то судьба к нему поворачивается лицом. И, начиная новое дело, не следует искать каких – либо примет . Самое лучшее, что можно сделать – это, гоня прочь все мысли о неблагополучном исходе, почаще думать об успехе.
Занятие — беседа «Русские народные приметы
Просмотр содержимого документа
«Занятие — беседа «Русские народные приметы»
МБУ ДО «ДТТЮ «Дружба»
«Русские народные приметы»
Цель: познакомить детей с народными приметами, прививать любовь к окружающему миру и природе.
Образовательные: познакомить детей с особенностями природы, с народными приметами, изменениями, которые происходят в растительном и животном мире;
Развивающие: развитие познавательного интереса к миру природы; развитие внимания, памяти, мышления, наблюдательности, развивать умение вести наблюдение за растениями и животными;
Воспитательные: воспитание гуманного, эмоционально-положительного, бережного отношения к миру природы; воспитание потребности заботливого отношения к живым существам.
Педагог: У каждого народа есть свои приметы: яркие — неяркие, звонкие – тихие. Их давным — давно подмечали люди простые, сметливые: те, кто землю пахал, на охоту ходил, грибы – ягоды собирал. Короче, народ, живший в добром здравии с природой — матушкой. Люди русские умные, наблюдательные, сообразительные. Всё примечают, делают выводы.
Приметы – отличительные свойства, признаки, по которым можно узнать кого-либо, что-либо. Приметы возникли очень давно, когда человек работал примитивными орудиями труда. Человек был бессильным по отношению к природе, не понимал и боялся её явлений (гром, молния и т.д.), поэтому верил в свои догадки. Им очень хотелось разгадать эти загадки природы. Например: « Почему в прошлое лето шли частые дожди и выросло много грибов и ягод, а в этом году на небе ни тучки, даже трава высохла?» и т.д.
Ребята, каждого из нас тянет в лес на прогулку. Мудрые люди говорили «Врач лечит, а природа исцеляет». Леса, которые нас окружают, очень красивы и таинственны. В них много загадок. И одна из них это — народные приметы. Народных примет очень много, по ним люди определяют: Какой будет год урожайным или определяют погоду, много ли будет грибов и ягод, если много мошки-бери для грибов лукошко, если много комаров- будет много ягод.
Люди стали присматриваться и запоминать смену природных явлений. Например, они заметили, что в прошлом году ветер дул с той стороны, с которой вечером садится солнце, а в этом году – с которой восходит солнце. Восточный ветер плохой, он сушит землю, а западный ветер приносит дождь. Так появилась примета.
Признайтесь: завидев черного кота, перебегающего дорогу, не поворачиваете ли вы обратно?
Одного мудреца спросили: «Верно ли, что не повезет, если черный кот дорогу перейдет?» «Верно, если это мышь, а не человек.»-ответил мудрец.
Но таких примет сложилось очень много. Вот некоторые из них:
-Встретить человека с полным ведром-означает удачу, а с пустым- неудачу.
-Раньше женщины не любили давать кому-нибудь булавку, потому что все острые предметы якобы вызывают боль и ссору.
-Еще в старину крестьянки при посадке капусты одевали рваные рубахи и старались получше стянуть волосы. Делалось это для того, чтобы на капусте было так же много листьев, как лохмотьев на рваной рубахе, а качаны были такими же твердыми и гладкими, как голова.
-Например, не зная, от чего приливает кровь к ушам, верят: если правое ухо горит, значит похвалят, левое- будут ругать.
Существовали даже сезонные приметы. Вот, например,14 октября на Руси издавна праздновали праздник Покрова. На Руси говорили, что на Покрова до обеда осень жди, к вечеру зиму. В этот день россияне начинали готовиться к зиме. К этому дню укрепляли дома и сараи. «На Покров натопи хату без дров» — гласила русская пословица.
Вечера становились длинными и холодными, с Покрова начинали заниматься ремеслом и собирались на посиделки. Девушки прядут, вышивают, а парни лапти плетут, сети чинят, на гармошке играют, песни поют. На посиделках парни наблюдали за девчатами, кто и как работает, невесту себе выбирали. В октябре сложились такие приметы:
Поздний листопад – к продолжительной и суровой зиме.
Снег после выпадения останется на деревьях – останется и на земле.
Поздний грибок – поздний снежок.
Морозный иней на траве – к дождю.
Листья осины лежат на земле кверху лицом – зима будет холодная, кверху изнанкой — тёплая.
-Сейчас я вам прочитаю рассказ « Как возникают приметы» из книги А.А.Дорохова « О правде и выдумках».
« Как возникают приметы?»
Многие приметы появились ещё в глубокой древности и дожили до наших дней.
Скажем, на что уж бывалые и смелые парни- шофёры. А глядишь, иной заслуженный водитель нет да и поморщится, заметив, что через шоссе перед машиной перемахнул заяц. « Эх, не будет нынче пути! Испортил косой дорогу!»
А ведь примета эта возникла давно, когда ни машин, ни шоссе ещё не было.
Шёл когда-то охотник по лесу и увидел оленя. Только взялся за лук, как из-под самых ног вдруг выскочил заяц. Да так неожиданно, что охотник чуть не вскрикнул от испуга. Стал натягивать тетеву- сердце бьётся, руки дрожат. Стрела взвилась и пролетела мимо цели. А олень почуял человека и исчез в чаще.
С досады у охотника потом весь день промах за промахом. А кто виноват? Это он, косоглазый, принёс неудачу.
И в следующий раз, увидя перебегающего дорогу зайца, неудачливый охотник сворачивал в сторону. И сыну внушает: «Идёшь на охоту, пуще всего опасайся, чтобы не попался на пути заяц. Вернёшься домой ни с чем».
Или вот другая примета. Стоит рассыпать за столом соль, как какая-нибудь старушка обязательно скажет: « Ох, быть теперь ссоре!» А почему? Появилась эта история несколько веков назад, когда соль в крестьянском быту была самой дорогой приправой.
Во времена царя Ивана Грозного пуд соли на Руси стоил столько же, сколько целая изба. Поэтому соль берегли и тратили осмотрительно. И конечно, если неловкая жена просыплет соль, не миновать ей ссоры с мужем.
В те же примерно времена возникли и две другие приметы: разбитая тарелка – к счастью, тараканы в доме – к богатству.
В бедном крестьянском доме обычно тарелок не бывало. А если заведётся одна, то её берегут для гостя и зря на стол не ставят. Тараканы у бедняков не водились тоже — в избе и корки недоеденной не найдёшь. Поэтому билась посуда и кишели тараканы лишь в зажиточных домах.
Вот и стали считать: где легко бьют посуду и где бегают тараканы, там богатство, а значит, и счастье!
— Есть ряд примет, которые подтверждаются наукой. Для узнавания погоды учёные придумали барометр, но он не у всех есть под рукой, и вот тогда могли помочь приметы, называемые народными.
1. Если ветер в ночи стихает – дождя не будет.
2.На траве роса – не жди дождя.
3.С утра парит – дождь ударит.
4. Дрова горят с треском – на мороз.
А теперь представьте, что мы в лес за ягодами. Стало тихо, жарко замолкли птицы. Что должно произойти ? Дети: гроза.
Педагог: А какой воздух перед бурей? Дети: сухой.
Педагог: Ребята перед нами муравейник, муравьи закрывают свои ходы и прячутся в нем, что сейчас произойдет. Дети: пойдет дождь.
Педагог: А еще какие приметы предвещают грозу? Дети: Замолкают птицы, в лесу становится тихо, по берегу пруда прыгают лягушки.
Сейчас я буду вам зачитывать приметы, а вы говорите какая примета верна. А я вам буду помогать.
Перед вами муравейник, а муравьев не видно. К чему бы это? (к жаркой погоде; к дождю; к похолоданию). 2. Комары летают над водой роем (столбом). К чему бы это? (к хорошей солнечной погоде; к дождю; к похолоданию). 3. С запада движутся тонкие перистые облака, какую ждать погоду? (тихую, солнечную или пасмурную, ветреную). 4. Звонко и дружно чирикают воробьи. К чему бы это? (к заморозкам, к потеплению). 5. Какую следует ожидать погоду, если ласточки низко летают над землей? (солнечную или дождливую). 6.Если во время дождя образуются на лужах пузыри, то дождь будет какой? (долгий или короткий). Молодцы ребята!
Педагог: Ребята, расскажите мне, что нового вы сегодня узнали на этой встрече? Что больше всего вам понравилось? Можно ли верить в приметы и почему?
Педагог: Молодцы, спасибо вам за ваши умения и старания.
Познавательное занятие с дошкольниками «Народные приметы»
Лариса Смоленская
Познавательное занятие с дошкольниками «Народные приметы»
Народные приметы
Цели: Расширить знания о народных приметах;
Привить любовь к устному народному творчеству, жизни
Сегодня мы поговорим о народных приметах. Старинные календари, гороскопы, приметы – всегда вызывали у людей любопытство. Это было необходимо в древние времена, это возрождают сейчас.
Таков долгий путь народной мудрости. Она дошла до нас в обрывочном и даже искаженном виде, так как запрещалась церковью, и светским правительством. Тем не менее интерес к древней мудрости, народным приметам не угас.
Наши предки в своих размышлениях о жизни, о судьбе отталкивались от природы…
— Ребята, какие народные приметы вы знаете?
— Правильно, есть приметы о погоде, бытовые, о человеке, о животных.
Для уточнения прогнозов можно пользоваться местными приметами. Но следует учесть, что погоду нельзя определить по какому – то одному признаку. Только совокупность нескольких признаков, когда большая часть из них совпадает, даёт наибольшую вероятность.
Погода хорошая, если… (идет перечисление примет)
Ожидается наступление ненастной погоды, если… (перечислить и обсудить приметы)
— Как вы думаете, на что способно число 13? (ответы детей)
Это число очень неудобно в быту. У библейских евреев, например, цифры обозначались буквами, и числу 13 досталась буква М, с которой начинается (и кончается) на языке израильтян слово смерть.
В английских кинотеатрах, как правило, нет 13 ряда. В домах нет квартир под номером 13. Это же правило соблюдается и в подмосковном звёздном городке, где живут и работают космонавты.
— Верить ли чёрной кошке? (ответы детей)
В народе считается, что ведьма, решившая устроить кому – то несчастье, перебегает ему дорогу в облике чёрной кошки. Вызвать повреждение здоровья человека гораздо проще, чем исцелить его, и что для этого нет никакой особой необходимости принимать облик какого – либо животного. С очень высокой степенью надежности можно утверждать, что любая черная кошка – кошка, а не ведьма. И она не является причиной несчастий.
— Ребята, как вы думаете, почему приметы так долго живут?
— Причина живучести подобных примет лежит не в самой примете, а в том, как реагирует на нее человек.
— У разных народов есть разные приметы, часто не совпадающие, а нередко они вообще прямо противоположны. На того, кто не знает какой – то приметы или ее проявления, она и не действует.
— Вы знаете, как избежать выполнения плохих примет?
— Да,правильно: перекреститься, постучать по деревяшке, трижды плюнуть через левое плечо.
— Действительность таких приёмов зависит от того, насколько вы сами верите в их эффективность.
— Ну, а добрые, счастливые приметы, к ним как относиться?
— Часто они улучшают, поднимают настроение, внушают уверенность и тем самым помогают достичь желаемого.
— Увы, человек устроен так, что если какое – то событие принято за добрую примету, то совершенно автоматически противоположное будет считаться приметой недоброй. Например, полные ведра воды – добрая примета. А пустые – как? И так во всем.
Древние мудрецы говорили: Мир таков, каким мы его себе представляем.
— Если кому- то его жизнь кажется серой, полной опасностей, болезней, ударов судьбы, она именно такой и будет. Но если кто – то замечает хотя бы иногда проблески солнца, радости жизни, приятные сюрпризы, то судьба к нему поворачивается лицом. И, начиная новое дело, не следует искать каких – либо примет. Самое лучшее, что можно сделать – это, гоня прочь все мысли о неблагополучном исходе, почаще думать об успехе.
Презентация «В гостях у сказки» Вечер досуга для детей старшего дошкольного возраста. Обучающие задачи: 1. Уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках.
Проект «Дорога к истокам народного творчества» Проект «Дорога к истокам народного творчества» Дубина О. В. Муз. руководитель МДОУ №224 г. Кемерово Цель проекта: Разработать и экспериментально.
Перспективный план работы с детьми средней группы по ознакомлению с устным народным творчеством
методическая разработка (средняя группа) на тему
Перспективный план работы с детьми средней группы по ознакомлению с устным народным творчеством. В материал входит тема, содержание и задачи, а так же совместная деятельность.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| prilozhenie_persp._plan_izm.doc | 49 КБ |
Предварительный просмотр:
Перспективный план работы с детьми средней группы по ознакомлению с устным народным творчеством
Познакомить с потешным фольклором (дразнилки,
Развивать способность воспринимать
художественный образ. Формировать
эмоциональную отзывчивость, умение
Разучивание дразнилок, скороговорок. Беседа: «Кто народ веселил (скоморохи, петрушки).
Театрализованное представление: музыкальная игра:«Веселый Петрушка», «Веселый бубен».
Слушание народных песен.
Игровая деятельность: дидактические игры: «На чем играю», «Подбери Петрушки шарик».
Продуктивная деятельность: работа с природным материалом.
«Как люди жили раньше»
Конкретизировать представление о традиционном убранстве русской избы. Закрепить знание правил гостеприимства, приобщать к бытовой и семейной культуре предков.
Знакомство с русской народной сказкой «Жихарка»
Игровая деятельность: игра-упражнение «Вежливое
обращение к гостям», Сюжетно ролевая игра «День
Музыкальные игры «Встречаем гостей», «Танец с
Дидактические игры «Что лишнее?»
Игра со счетными палочками: «Печь», «Колодец»
Рисование: «Ковры и половики наших бабушек».
Разыгрывание представления по мотивам русской народной сказки «Жихарка». Узнавание знакомых сказок по определенным фразам из них.
Рассматривание деревянных ложек
Театрализованная деятельность: Инсценирование с
помощью театра ложек отрывка из сказки «Жихарка».
Лепка: «Дорога ложка к обеду»
Знакомство с предметами быта
Познакомить с прялкой и веретеном. Прививать интерес к культуре родного народа.
Русские народные сказки: « Крошечка- Хаврошечка»,
Дидактическая игра: «Разрезная картинка»,
«Что это такое?», «Ниткогафика», «Нитки- пуговки»
Подвижные игры «Клубочек», «Кто быстрее накрутит
нить на веретено», «Игры с нитками».
Лепка: «Клубочек из бабушкиного сундучка»
Знакомство с новыми колыбельными песнями, исполнение детьми уже знакомых песен
Чтение колыбельных песенок с рассматриванием
Игровая деятельность в уголке ряженья
Музыкальная деятельность: слушание колыбельных
«Кузьминки -прощание с осенью»
Познакомить детей со старинным русским праздником «Кузьминки», прощание с осенью, углубить интерес к культуре своего народа Рассказ о народных приметах, об обычаях, связанных с днем Кузьмы и Демьяна. Разыгрывание содержания песен «Во кузнице», «Чики-чикалочка», «Ай, тары, бары».
Рассказ воспитателя «Кузьминки — прощание с
Разучивание: закличек, пословиц, пестушек об осени.
Разучивание хороводной игры «Огородная
Дидактическая игра «Что лишнее?»
Пешие прогулки по аллеи
Рисование: «Урожай на Кубани»
Участие в празднике и выставке «Урожай на Кубани»
Конкретизировать представления о традиционном народном костюме, развивать интерес к нему. Учить классифицировать предметы одежды, использовать в речи соответствующие собирательные существительные.
Рассказ воспитателя «Что носили раньше?»
Рассматривание иллюстраций (рубашка, сарафан,
Игровая деятельность: В уголке ряжения
Продуктивная деятельность: изготовление бус.
Аппликация: «Укрась сарафан»
Художественная литература: Чтение русских
народных сказок с рассматриванием иллюстраций
Дидактическая игра: «Сложи узор», «Раскрась
Формировать мировоззрение на лучших традициях русской национальной культуры, побуждать к импровизации с использованием различных выразительных средств
Познавательная деятельность: Рассказ воспитателя о Рождестве, обычаях колядования. Разучивание загадок о зиме, примет, колядок: «Коляда, коляда, поехала по дрова», «Коляда, коляда. Я у батюшки одна..» Продуктивная деятельность: (оригами) «Подарок другу»
Рисование «Новогодняя елка»
Трудовая деятельность: Коллективный труд по оформлению группы к празднику Нового года Игровая деятельность:Дидактическая игра: «Шкатулка загадок», «Угадай, что получится», Музыкальная игра: «Зимний хоровод», «Два Мороза», «Снежная карусель» «Мороз», «Колядование»
Познакомить детей со старинным русским праздником Масленица. Углубить интерес к культуре своего народа. На музыкальных развлечениях познакомить с малыми формами фольклора, хороводными играми, народной музыкой, стимулировать запоминание малых форм фольклора, привлекать к изготовлению атрибутов для театрализованных представлений
Рассказ воспитателя «Масленица дорогая — наша
Беседа «Зима весну пугает, а сама тает» Ответы детей
на вопросы воспитателя. Рассматривание альбомов
«Весна», «Русские праздники»
Разучивание закличек, загадок о весне. Участие в
празднике детского сада «Масленица на Кубани»
Художественная литература: Ф.Тютьчев «Зима»,
русские народные песенки «Солнышко ведрышко»
Разучивание хороводов «Дружочек», «Солнышко-
Работа с тестом «Закликаем весну»
Рисование «Первые проталинки»
Аппликация «Первые весенние цветы»
«Встреча весны -пришел Федул теплом подул»
Познакомить с обрядами, традициями, обычаями русского народа. Учить ценить прошлое Побуждать к обогащению в процессе рассматривания картин,на занятиях о математике знакомить с временными интервалами, в процессе изодеятельности — с различными средствами выразительности
Беседа «пришла весна». «Наблюдения за погодой, за
приметами весны.Рассматривание картин: И.Левитан «Весна»,
Рассматривание альбома «Весна»
Русские народные песенки «Иди, Весна, иди, красна»,
Заучивание закличек «Весна красна»
Знакомство с народными приметами. Разучивание
загадок о весне, поговорок, пословиц.
Продуктивная деятельность: работа с тестом
Музыкальная деятельность: Слушание музыки
«капель» Хороводные игры «Гори-гори ясно»,
Познакомить с предметами обихода — деревянными ложками. Активизировать познавательную деятельность. Углубить интерес к культуре своего народа., в театрализованной деятельности дети знакомятся с театром ложек, на музыкальных развлечениях учатся играть на народных инструментах, в процессе изобразительной деятельности: знакомить с разными приемами росписи, на занятиях по математике учить сравнивать изделия из дерева и металла
Рассказ воспитателя «Путешествие в прошлое ложки»
Театрализованная деятельность: Инсценирование с
помощью театра ложек сказки «теремок»
Музыкальная деятельность: игра на ложках.
Продуктивная деятельность: Рисование «Ложечка
резная, ручка расписная»,
Аппликация «Чудо ложка»
Опытная деятельность: На основе сравнения
(деревянные и металлические ложки) познакомить со
свойствами дерева и металла.
Знакомство с русской народной игрушкой -матрешкой, развивать способность воспринимать художественные образы, развивать музыкальное творчество, упражнять в проговаривании скороговорок.
Рассказ воспитателя о русской народной игрушке —
матрешки, исполнение песен, плясок.
Дидактическая игра «Чудесная матрешка»
Игра «Кто быстрее завяжет платочек»
Игры хороводные. «Салки», «Жаворонок»
Рисование «Укрась сарафан матрешке»
Продолжить знакомство с дымковской игрушкой. Использование на занятии русских народных костюмов.
Рассказ воспитателя о славных дымковских мастерах,
Техникой ее изготовления.
Чтение стихов о дымковских игрушках, придумывание о них загадок.
Продуктивная деятельность Рисование элементов дымковских узоров Дидактическая игра «Составь узор» Музыкальная деятельность:
Разучивание пляски под мелодию русских народных песен.
«Едет Ваня в новой шапке да на дымковской
Продолжение работы по ознакомлению детей с дымковской игрушкой. Развивать самостоятельность, активность, творчество. Закрепить знание цветовой гаммы народной игрушки — дымковской, проявлять интерес к книжным иллюстрациям.
Беседа с детьми «Ой, откуда появилось это чудо?»
Отгадывание загадок о дымковских игрушках
Музыкальная деятельность: Прослушивание русской
народной песни «Пошла млада за водой»
Роспись силуэтов дымковских игрушек — коня,
курочки, петушка, кота. Чтение потешек об этих
Формировать мировоззрение на лучших традициях
русской национальной культуре;
Продолжать приобщать к исконно-русской
Углубить интерес к культуре своего народа
Упражнять расписывать узоры по народным
(дымковским мотивам), использовать разные
элементы росписи: точки, мазки, полоски,
Развивать эстетическое воспитание
«Рассказ воспитателя о мастерах русских народных
Рассматривание народных игрушек и узоров на них
Рассматривание альбома «Дымковские игрушки»
Разучивание стихов о дымковских игрушках
Знакомство с техникой изготовления
Работа с шаблонами
Музыкальная игра «На чем играю»
Слушание народной музыки
Разучивание танца «С платочками»
Игра на деревянных ложках.
«Ляльник» праздник посвященный весне
Познакомить детей со старинным русским праздником — Лялином дне,
продолжать знакомить с малыми формами фольклора, хороводными играми, поощрять самостоятельное творчество, стимулировать запоминание малых форм фольклора. Углубить интерес к культуре своего народа.
Рассказ воспитателя о народном празднике — Лялином
Инсценировка отрывка сказки о Ляле.
Знакомство с новой народной игрой «Ляля»
Продуктивная деятельность: игры в уголке ряженье
Познакомить с обрядами, традициями, обычаями русского народа. Учить ценить прошлое.
Рассказ воспитателя о прекрасных писанках.
Проведение русских народных игр.
Проведение русских народных игр «Ай-ду, ду»,
Русские народные игры.
Закрепить умения создавать рисунок из ранее изученных элементов
Закрепить умения рисовать кистью; (разными способами) и печаткой — тычком
Рассказ воспитателя, как расписывали писанки
Рассматривании предметов и изделий украшенных
Подготовка и загрунтовка яиц смесью: клея ПВА и
Развивать способность воспринимать художественный образ. Формировать эмоциональную отзывчивость, умение сопереживать состоянию, настроению героев, соотносить увиденное с собственным опытом чувств и переживаний,
Употреблять глаголы в разных временах; знакомить с народной музыкой; Театрализованной деятельности: учить передавать характерные особенности персонажей в драматизации, развивать творческие способности в процессе работы с бумагой.
Беседа: «Что такое посиделки?»
Наблюдения за погодой, за приметами.
Рассматривание альбома: «Русские праздники»
Продуктивная деятельность: совместное изготовление
костюмов для кукол
Д/и «Чудесный мешочек»
Музыкальная деятельность: Слушание русских
народных песен (в записи)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План-конспект непосредственно образовательной деятельностис детьми младшего дошкольного возрастаТема: «Устное народное творчество. Потешки».
План самообразования воспитателя второй младшей группы на тему «Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 лет»Самообразование по теме: «Влияние устного народного творчества .
План самообразования воспитателя второй младшей группы на тему «Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 лет»Самообразование по теме: «Влияние устного народного творчества .
Цель: использование устного народного творчества в развитии ребенка Задачи: · продолжать знакомить детей с устным народным творчеством;·.
Календарно-тематическое планирование по развитию речи (младшая группа) на тему: План самообразования воспитателя во 2 младшей группе о влиянии устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 л.
Актуальная тема самообразования.
г.Светлоград Петровский район Ставропольский край Описание опыта работы «Развитие коммуникативно-речевых способностей у детей среднего .