Н.И.Роговцева. Технология. 3 класс. Ателье мод.Одежда. Пряжа и ткани. Вязание.
презентация к уроку по технологии (3 класс) на тему
Презентации к урокам по теме «Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани» с добавлением информационного материала.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 7._atele_mod-s.35-39.pptx | 489.26 КБ |
| 8._pryazha_i_tkani-s.40-48.pptx | 682.87 КБ |
| 9._izgotovlenie_tkaney-s.49-51.pptx | 798.86 КБ |
| 10.vyazanie-s.52-54.pptx | 837.13 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Аня: — Наша следующая остановка – ателье мод. На этой остановке мы узнаем, где и как делают одежду, люди каких специальностей этим занимаются. Ваня: — А что означает слово «ателье»? Давайте посмотрим в словаре.
Аня: — В наше время одежду в основном шьют на фабриках и продают в магазинах. Но если ты хочешь одеваться оригинально и выбирать ткани по своему вкусу, можешь сшить себе одежду сам или заказать в ателье по пошиву одежды. Давай зайдём в ателье и посмотрим, кто там работает.
Ваня: — Одежда должна защищать человек от внешних воздействий, например от холода и зноя, от дождя и грязи. В зависимости от этого одежда может быть тёплой, лёгкой, непромокаемой и т.д. Аня: — А ещё одежда может быть повседневной, праздничной и рабочей. Важно научиться правильно выбирать одежду. Опишите одежду, которую можно надеть в театр, на праздник и для работы в саду.
Рабочая одежда Людям многих профессий необходима специальная одежда: пожарным, сталеварам, врачам и др. Такую одежду называют рабочей. Чтобы человеку было удобно работать в этой одежде, в рабочем комбинезоне, например, есть карманы для инструментов, он не стесняет движений и его легко стирать.
Ваня: — А ещё есть специальная одежда для занятий спортом. Она называется спортивной одеждой или спортивной формой. Аня: — Вот форма, которую для выступлений российских спортсменов на соревнованиях разработали художники-модельеры.
Ваня: — Я бы хотел попробовать себя в роли модельера. Давайте нарисуем дома эскизы моделей школьной или спортивной формы для нашего класса и принесём их на урок, а в классе устроим выставку эскизов.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
А вы знаете, как выглядят натуральные ткани? Рассмотрите рисунки и попробуйте найти на них изделия из льна и шёлка. Если сомневаетесь, спросите у взрослых.
Назовите известные вам инструменты и приспособления, необходимые для работы с пряжей и тканью.
Ваня: — Для создания изделий из ткани необходимо научиться выполнять разные виды швов и строчек стежков. Аня: — С некоторыми из стежков вы уже знакомы. Вспомните, какие виды стежков вы знаете и в каких работах их использовали. Шов – это место соединения сшитых кусков ткани, кожи, бумаги и других мягких материалов, а также способ шитья и вышивания. Ваня: — Я знаю следующие виды стежков: прямые, с перевивом, косые и тамбурные .
Новые виды стежков для шитья и вышивания
2. Снова отступите 10 мм вправо и 3 мм вниз, проколите ткань и выведите иглу на лицевую сторону посередине или в конце предыдущего стежка. 3. Делайте стежки одинаковой длины и плотно прилегающими друг к другу. Тогда строчка стежков получится аккуратной. 1. Стежки выполняйте слева направо, иглу направляйте от себя. Рабочую нить выведите на лицевую сторону ткани, отступите на ткани 10 мм вправо и 3 мм вниз, проколите ткань и выведите иглу на лицевую сторону ткани посередине или к конце получившегося стежка вплотную к нему.
1. Стежки выполняйте слева направо, иглу направляйте к себе. Отступите 10 мм вверх от края ткани. Выведите иглу на лицевую сторону. Отступите на ткани 10 мм вправо, проколите ткань, оставив нить под иглой. 2. Подтягивайте нить, пока она не ляжет плотно, не перекашивая ткань. 3. Выполните таким же образом второй и последующие стежки на равном расстоянии друг от друга. Нить всё время оставляйте под иглой.
Выбор сюжета и составление эскиза будущей работы. Выбор материала. Подбор и подготовка основы. Подбор необходимого количества материала соответствующих друг другу и гармонично сочетающихся цветов. Вырезание, обрывание деталей: — силуэтное; — симметричное ( книжечкой, гармошкой); — по контуру; — по шаблону и т.д. Выкладывание композиции на основе. Наклеивание (пришивание) деталей на основу. Оформление работы. Сушка работы под лёгким прессом.
Подготовьте основу для аппликации – фартук и необходимые материалы.
5. Наметанные фигуры обшейте по краям петельными стежками. Удалите намёточную нить. 2. Выложите на фартуке композицию из этих деталей. 3. Приколите их к ткани булавками. 4. Наметайте детали на фартук строчкой прямых широких стежков. 6. Вышейте стебель цветка тамбурными стежками. Оформите изделие. 1. Обведите шаблон из рабочей тетради на бумаге, вырежьте выкройку. С помощью этой выкройки вырежьте из ткани 7 деталей для аппликации разных цветов.
Презентация к уроку технологии 3 класс «Ткань. Работа с тканью»
Работа с тканью. Виды швов.
Работа с тканью. Виды швов.
С помощью костяных игл первобытные люди шили для себя одежду из шкур диких животных
С помощью костяных игл первобытные люди шили для себя одежду из шкур диких животных. В качестве ниток использовали их жилы.
Так получали нитки из шерсти ли, то есть скручивали
Так получали нитки из шерсти ли, то есть скручивали.
Из ниток на специальных станках ткали полотно
Из ниток на специальных станках ткали полотно.
Такие станки использовали в Древнем Египте.
СОБЛЮДАЙТЕ ТЕХНИКУ БЕЗОПАСНОСТИ .
СОБЛЮДАЙТЕ ТЕХНИКУ БЕЗОПАСНОСТИ .
Правила работы с ножницами:
Работайте хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
Ножницы должны иметь тупые, скругленные концы.
Ножницы кладите кольцами к себе.
Следите за движением лезвий во время резания.
Не оставляете ножницы раскрытыми.
Передавайте ножницы кольцами вперед.
Не машите ножницами, не подносите к лицу.
Используйте ножницы по назначению.
После окончания работы кладите ножницы в футляр.
Храните ножницы всегда в определенном месте.
СОБЛЮДАЙТЕ ТЕХНИКУ БЕЗОПАСНОСТИ .
СОБЛЮДАЙТЕ ТЕХНИКУ БЕЗОПАСНОСТИ .
Правила работы с иглой:
Храните иголку в игольнице.
Не оставляйте иглу на рабочем месте без нитки.
Передавайте иглу в игольнице с ниткой.
Не берите иглу в рот.
Не втыкайте иглу в одежду.
Во время работы с иглой пользуйтесь наперстком.
До и после работы проверяйте количество игл.
Храните игольницу с иглой всегда в одном месте.
Во время работы втыкайте иглу в игольницу.
Не отвлекайтесь во время работы с иглой.
Конспект урока по технологии УМК «Перспектива» 3 класс. Тема: «Океанариум. Работа с текстильными материалами. Шитьё». Изделие «Осьминог»
план-конспект урока по технологии (3 класс)
Конспект урока по технологи
Тема: « Океанариум. Работа с текстильными материалами. Шитьё»
Цель деятельности учителя:
познакомить учащихся с понятием «океанариум», с классификацией мягких игрушек, с правилами и
последовательностью работы над мягкой игрушкой; формировать умение соотносить по форме реальные
уметь находить новое применение старым вещам;
знать и уметь различать виды мягких игрушек;
уметь создать изделие «Осьминоги и рыбки».
* осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;
* проводить самооценку своих действий, поступков;
Тип урока : открытие нового знания
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Океанариум, осьминог | 46.5 КБ |
| Океанариум, осьминог | 2.39 МБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока по технологи
Тема: « Океанариум. Работа с текстильными материалами. Шитьё»
Цель деятельности учителя:
- познакомить учащихся с понятием «океанариум», с классификацией мягких игрушек, с правилами и последовательностью работы над мягкой игрушкой; формировать умение соотносить по форме реальные объекты и предметы быта (одежды); отработать навык самостоятельного составления плана и работы по нему; научиться изготавливать упрощённый вариант объёмной мягкой игрушки; развивать взаимовыручку в процессе групповой работы над проектом.
- уметь находить новое применение старым вещам;
- знать и уметь различать виды мягких игрушек;
- уметь создать изделие «Осьминоги и рыбки».
* осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;
* проводить самооценку своих действий, поступков;
Тип урока : открытие нового знания
Оборудование : технологические карты, презентация, образец изделия, инструменты: лист бумаги, перчатка, ткань, ножницы, простой карандаш, пластилин.
Этап урока, методы и приемы
Cамоопределение к деятельности.
— Что вы делали на прошлом уроке?
Л – понимают значение знаний; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность.
Актуализация знаний и мотивация
— Проверим, все ли у вас готово к уроку: перчатка, вата, ножницы, толстые цветные нитки, игла, тонкие швейные нитки, пуговицы, цветная бумага, клей.
-Молодцы! Все готовы к выполнению задания.
«Бывали ли вы когда-нибудь в океанариуме?
-Это наша следующая остановка. Прочитайте тексты на страницах 108—109 учебника.
Определять тему и цель урок
П – понимают базовые межпредметные и предметные понятия; извлекают необходимую информацию из текстов; подводят под понятие.
К – выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, формулируют
и аргументируют свое мнение и позицию.
Постановка учебной задачи
— Кто содержится в океанариуме?
— Кто работает в океанариуме?
— Какие изделия предлагается сделать на этом уроке для проекта „Океанариум“?
— Какие виды мягких игрушек бывают?
-Тема нашего урока: « Океанариум. Работа с текстильными материалами. Шитьё »
— Какие цели вы ставите перед собой?
-Что бы вы хотели узнать на этом уроке?
— Итак, давайте посмотрим и проанализируем игрушку.
— Какие они бывают? (плоские, объёмные, полуобъёмные).
— Посмотрите в чём их различие на картинках в учебнике.
— Посмотрите на стр. 112 какая игрушка у нас получится. И скажите что нам нужно для этого?
(перчатка, пряжа – цветная, нитки, ножницы, пуговицы, иголка и вата).
— Посмотрите и прочитайте правила работы при изготовлении мягкой игрушки на стр. 111.
— Там же вы можете посмотреть последовательность выполнения игрушки.
— Вы посмотрели последовательность.
— А чтобы до конца понять план работы я вам покажу. Смотрите все внимательно.
1. Возьмите перчатку и набейте её ватой. (рис. 1)
2. Возьмите вашу пряжу, плотные цветные нитки и завяжите узел с одного края.(рис.2).
3. Вставьте получившийся узел в перчатку и сшейте простыми стежками. (рис.3).
4. Расправьте нитки, чтобы получилась причёска осьминога.
Пришиваем пуговицы – глазки, носик и ленточку – рот.(рис.4).
Теперь приступаем к выполнению рыбки.
- Также набить варежку ватой. Сделайте хвост с помощью ленточек. Нарежьте ленточки длинной 10-15 см и с помощью иголки протяните ленточки через 2 стороны не зашитой варежки (рис. 5)
- Завяжите каждую ленточку узелком.
- По такому же принципу сделайте плавник на месте большого пальца варежки.
- Так же пришейте пуговицы для глаз и ленточку для рта. (Рис. 7).
Р – находят способ решения учебной задачи
и выполняют учебные действия в устной
форме.
К – обмениваются
мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе; уважают мнение других участников образовательного процесса.
Л – осознают свои возможности в учении.
Первичное закрепление во внешней речи
-Какие инструменты понадобятся для работы?
— Давайте вспомним правила безопасности при работе с инструментами,
— Молодцы давайте сверим ваши высказывания и проверим не упустили ли мы ничего
Л – осознают свои возможности в учении.
К – выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, формулируют
и аргументируют свое мнение и позицию.
Делаем сами. Учащиеся самостоятельно выполняют работу над изделием «Осьминог или рыба» по составленному ими плану и иллюстрациям в учебнике
К – выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, формулируют
и аргументируют свое мнение и позицию. учебные действия в устной
форме.
— Сегодня на уроке мы изготовили океанариум. Теперь вы знаете, что такие оригинальные и забавные игрушки можно выполнить, используя старые перчатки, рукавички, носочки.
-Как вы думаете, какие еще изделия можно выполнить на основе данных материалов? (Учащиеся предлагают варианты изделий).
Оценивание работ учителем.
-выражают свои мысли, говорят, что понравилось, а что нет
К – выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, формулируют
и аргументируют свое мнение и позицию.